【正文】 球是方的，人們就會(huì)說——（地球是就是方的。（是古希臘著名的大物理學(xué)家）如果他就站在我們的面前，你對(duì)這位大物理學(xué)家會(huì)是什么態(tài)度？（尊敬、敬怕）為什么？（因?yàn)樗忻恕Ｗ杂勺x課文要求標(biāo)注自然段序號(hào)；圈畫生字詞；讀準(zhǔn)字音；讀通課文思考：課文出現(xiàn)哪兩個(gè)名人？他們之間發(fā)生了什么事？課文讀完了，詞語都掌握了嗎？伽利略辯論信奉違背一磅 拴住拖著宣布 固執(zhí) 比薩城膽大妄為三、再讀課文，感悟人物形象。師板書。傳說1590年，他曾在比薩斜塔上做自由落體實(shí)驗(yàn)。大家知道嗎？比薩斜塔的聞名還跟一個(gè)人有密切關(guān)系。教學(xué)過程一、激趣引入。學(xué)習(xí)方法新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是：自主探究。教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、自主探究、合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥為主的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)伽利略在青年時(shí)代不迷信權(quán)威以認(rèn)真的態(tài)度，研究科學(xué)地故事，體會(huì)伽利略為追求真理而獻(xiàn)身的精神。（2）有感情的朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。生：以前我很信奉學(xué)習(xí)參考書，有一次預(yù)習(xí)輝字時(shí)，有本參考書上說這個(gè)字用部首查字法應(yīng)該先查光部，后來我在新華字典里根本找不到光這個(gè)部首，最后問老師才知是查小部，今天學(xué)了這一課，我更加認(rèn)識(shí)到做任何事都要敢于提出疑問，有主見。師：那么這句話對(duì)你有什么啟示呢？生：一個(gè)人無論知識(shí)多么淵博，我們也不要迷信他。生：這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。生：這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。）師：怎樣才能把這句讀懂，才能將其中所含的道理讀出來呢？生：這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。課后的選做題，可引導(dǎo)感興趣的學(xué)生找一找，再抄寫下來。）確，膽大妄為（w233。著（zh225。如，在充分朗讀的基礎(chǔ)上可結(jié)合插圖，讓學(xué)生設(shè)想情境，說說當(dāng)伽利略試驗(yàn)后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會(huì)怎樣說，怎樣做。還可利用圖示法或演示課件，幫助學(xué)生理解。如算式法：10+1＜10兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。通過在比薩斜塔上公開試驗(yàn)，以令人信服的事實(shí)，有力沖擊了當(dāng)時(shí)那種盲目崇拜與迷信的思想，意義重大。二要結(jié)合人物言行，使伽利略的形象鮮活生動(dòng)起來。，要注意結(jié)合課文內(nèi)容理解，一是使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，即科學(xué)界對(duì)權(quán)威的崇拜與盲從。可以補(bǔ)充資料，如亞里士多德知識(shí)淵博，被譽(yù)為古希臘最博學(xué)的人物（《馬克思恩格斯選集》第三卷第59頁），而且是形式邏輯的創(chuàng)始人，在醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)等方面都有著杰出貢獻(xiàn)。亞里士多德，倍受人們推崇的希臘先哲，說的話被人們當(dāng)作不容置疑的真理，曾經(jīng)說過兩個(gè)鐵球的下落速度與質(zhì)量成正比；伽利略，年輕的教授，對(duì)亞里士多德的話由懷疑到反復(fù)驗(yàn)證再到公開試驗(yàn)；從受到人們的嘲笑與譏諷，最終以兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的事實(shí)，使人們轉(zhuǎn)變了觀念。然后再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談對(duì)這句話的體會(huì)。抓住才和原來，讓學(xué)生充分朗讀、勾畫、批注，再全班交流，逐步深入地認(rèn)識(shí)到伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問，并執(zhí)著追求真理的科學(xué)態(tài)度。即緊扣課文最后一句話──這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。，如果老師把課文題目改成《兩個(gè)球同時(shí)著地》，你認(rèn)為可以嗎？請(qǐng)課下仔細(xì)研究，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（突出才字，人們?cè)瓉硪恢毙欧顏喞锸慷嗟?，直到伽利略登上斜塔，仍在說他膽大妄為，直到看試驗(yàn)后才恍然大悟；突出大和全，像亞里士多德這樣偉大的哲學(xué)家，也有說錯(cuò)話的時(shí)候，更何況常人。，你對(duì)伽利略有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理，為了科學(xué)勇于獻(xiàn)身等）受到啟示，延伸課外？（演示課件，范讀最后一段，并出示最后一句話）這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不全都是對(duì)的。并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解膽大妄為和固執(zhí)）3.amp。我要通過公開試驗(yàn)來讓人們改變觀念，那就是不要盲從，要追求真正的真理。你能不能更簡(jiǎn)單明白地說一說一個(gè)事實(shí)，兩個(gè)相反結(jié)論的意思？（引導(dǎo)學(xué)生共同研讀第三自然段，以公式法、圖示法、描述法等進(jìn)行說明，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文），為什么要到比薩斜塔上來做公開試驗(yàn)?zāi)?？因?yàn)槿藗冞^于崇拜和信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，但他的話的確有錯(cuò)誤。：如何提出有價(jià)值的問題，如何回答才更加嚴(yán)密。第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，合作研討1.（出示插圖幻燈片）這就是意大利聞名世界的比薩斜塔，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略要在這里做試驗(yàn)，樓下是想看他出丑和圍觀議論的人們，當(dāng)然也有記者。如，當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁茨敲葱欧顏喞锸慷嗟?？（可補(bǔ)充介紹亞里士多德的偉大成就，確實(shí)值得人們敬仰）伽利略是怎樣思考才得出兩個(gè)相反的結(jié)論的？伽利略試驗(yàn)已經(jīng)成功了，為什么還要到比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？鞏固生字詞，自主記憶字形。如從亞里士多德、伽利略或者人們身上各有什么不同的啟示。指名分段讀課文，檢查是否讀流利。畫出你最受啟發(fā)的句子，想想從中體會(huì)到了什么。注意正音：著地違背的確固執(zhí)自讀自悟，匯報(bào)交流，學(xué)生自讀。推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人b案第一課時(shí)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文（板書課題），這個(gè)試驗(yàn)是誰做的，在什么情況下、怎樣做的？為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？連起來說一說。（出示插圖幻燈片）：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說，怎樣做。（學(xué)生默讀勾畫）。（我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為），更重要的是使人們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。升華情感，體會(huì)寫法，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。：面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理。這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。就amp。但是如果amp。那么amp。（算式法10+1，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意如果amp。所以說他善于思考。：伽利略在念書時(shí)就提出老師難以解答的問題，被同學(xué)們稱為辯論家；25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。（三）集體匯報(bào)交流，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段深入體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。同桌互相檢查。（學(xué)生自主讀書）。自主讀書，誘導(dǎo)感悟，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。默讀課文，初步感知人物，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。，并正音。誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2.（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神?！薄郀柣鍟O(shè)計(jì)：亞里士多德 伽利略權(quán)威 人們都信奉提問不尋常 25歲大膽質(zhì)疑重球先落地 多次試驗(yàn) 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地公開驗(yàn)證勇于打破迷信 努力探索真理第二篇：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地。板書：勇于打破迷信，努力探索真理（投影 ：?jiǎn)⑹綪PT14）全班齊讀啟示。要敢于懷疑的不僅僅是大哲學(xué)家，還要敢于懷疑名人的話、書本、懷疑家長(zhǎng)的話、老師的話等等。生：我明白了伽利略是個(gè)偉大的科學(xué)家 從這件事，你學(xué)到了什么？生：我要向伽利略學(xué)習(xí)敢于懷疑，認(rèn)真探究。PPT14 男生齊讀師：從這句話同學(xué)們體會(huì)到什么？或者你明白了什么？ 生：我明白了不要迷信大哲學(xué)家。師：人們明白了什么？ 生：“原來?全都對(duì)的。師：人們?yōu)槭裁磿?huì)驚訝？生：因?yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一個(gè)樣。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。有的說：“?”有的說：“??” 師：聽這話的意思，他們已經(jīng)斷定了什么？ 生：都認(rèn)為伽利略會(huì)輸！師：原來他們都是想看到伽利略的失敗??！讓我們讀出他們的用心吧，讀“有的說??有的說??”師：聽了這些人的談?wù)?，你?duì)伽利略的公開實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)什么樣的心情？ 生：擔(dān)心。師：廣場(chǎng)上人多不多，生：多。板書：公開驗(yàn)證 師：我們一起到現(xiàn)場(chǎng)去觀看吧！六、公開實(shí)驗(yàn)，感悟成功師：好，現(xiàn)在我們來到了比薩斜塔所在廣場(chǎng)上，（投影比薩斜塔）PPT12大家閉上眼睛三秒鐘，想象