【正文】 功夫，千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。學(xué)生會(huì)因?yàn)槟愕臋?quán)威而崇拜你，更會(huì)因?yàn)槟愕母呱腥烁穸鴲?ài)戴你，用教師的人格力量感化學(xué)生，以教師的良好師德為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。班主任是班級(jí)工作之魂，怎樣才能做一個(gè)學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任呢？通過(guò)我十幾年的班主任實(shí)踐，談一些我的認(rèn)識(shí)?？傊鰧W(xué)生喜歡的老師，重要的是要理解他們，信任他們，尊重他們，愛(ài)護(hù)他們。教學(xué)這條道路很漫長(zhǎng)，想走的更高，是需要行動(dòng)加感悟?，F(xiàn)如今，我可以做到和每一位學(xué)生交流彼此的秘密，在學(xué)生的眼里，我是一個(gè)喜歡和他們分享的老師，我也很感謝他們，因?yàn)橛辛怂麄兊囊蠛秃闷妫腋又朗裁礃拥睦蠋熓俏宜非蟮?，我需要做什么樣的努力。即便文字略顯粗糙，比起三年級(jí)，進(jìn)步實(shí)在是不得不夸獎(jiǎng)的大。學(xué)習(xí)也很是重要的，它可以幫你完成你的夢(mèng)想。許舟博是我們班一個(gè)不喜歡花時(shí)間在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，不過(guò)體育很是強(qiáng)。這樣，才能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈上的和諧共振。其次我們教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼；要讓關(guān)心、愛(ài)護(hù)如陽(yáng)光一樣照耀在每一個(gè)學(xué)生的身上。然后，課堂上經(jīng)常點(diǎn)名回答問(wèn)題，慢慢的和我的言語(yǔ)交流多了起來(lái)。很是好奇！無(wú)意間，在校門(mén)口遇見(jiàn)，并有機(jī)會(huì)和她課后好好的交流。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。我們要與學(xué)生交心，不妨蹲下身來(lái)或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你；不妨耐心聽(tīng)完孩子們那不夠流暢甚至答非所問(wèn)的話，而不去打斷他；如果我們老師犯錯(cuò)了，我們也不妨在大庭廣眾之下當(dāng)面向?qū)W生賠禮道歉，這樣，學(xué)生會(huì)加倍地向老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。從站上講臺(tái)起就希望自己可以做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師，并是我一直的追求。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師的要求越來(lái)越高，希望老師具備的素養(yǎng)有：學(xué)識(shí)淵博，人品高尚，和藹可親，尊重學(xué)生，良師益友，幽默風(fēng)趣和積極樂(lè)觀。關(guān)鍵字：民主、平等、和諧的師生關(guān)系。對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重老師的勞動(dòng)，也愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母般的親人。所以我們既要把豐富的知識(shí)傳授給他們，又要用自己的高尚的人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心得以健康的成長(zhǎng)。相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，無(wú)論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給于必要的關(guān)心和幫助。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！教師的成功，來(lái)自學(xué)生。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了。我想，我會(huì)讓這份快樂(lè)延續(xù)，直到生命的最后一刻。或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說(shuō)》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂(lè)是求心靈的美善”的教育思想，寫(xiě)了著名的《理想國(guó)》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā)，提出了“文雅”之說(shuō)；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。第一篇：如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。盡管每個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默，喜歡她寫(xiě)得很漂亮得板書(shū)，甚至只因?yàn)槟銓?duì)他說(shuō)了一句：恩，做得很好，加油！但我認(rèn)為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。教師的快樂(lè)，來(lái)自學(xué)生。讀了這些理論著作以后，通過(guò)對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒(méi)有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體