和時間賽跑說課[全文5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 主學(xué)習(xí)，學(xué)生交流得充分，體驗(yàn)地深刻，取得了很好的教學(xué)效果?！比?、思想教育對學(xué)生的思想教育貫穿始終，讓學(xué)生懂得珍惜時間，利用時間，別浪費(fèi)時間。找出自己感觸最深的句子。在教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了，第三次深刻領(lǐng)會爸爸話里的意味深長。所以我覺得爸爸像是給我說了一個謎。教師從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生體會，層層深入。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一、情感詞匯整體感知，以點(diǎn)帶線，由線到面。聽胥老師的課是一種精神上的享受。這是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新，淡雅又略帶憂傷情緒的散文。用自豪、堅定的語氣來讀。，我們和小作者一樣也感到悲傷，難道小作者就只能這樣看著時間從他眼前走過而無動于衷嗎？和時間賽跑。先自己讀，再指名讀，女生齊讀，小作者感到的是一種說不出的滋味。？到文章中找到表達(dá)這樣情感的文字讀一讀。）畫出這些詞語并讀出來。今天我們就一起來品一品這杯甘美的山泉，看看誰能品得其中的真味。，和學(xué)生一起書寫生字“賽”，和哪些字相像？“塞”是多音字，組詞；“寨”為翹舌音，組詞 ，你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容把題目擴(kuò)成一段完整的話？老師想這樣來擴(kuò)句：林清玄和時間賽跑，贏得了時間，所以他獲得了成功，成為當(dāng)代著名作家。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟。，理解重點(diǎn)詞句的意思。在學(xué)生探究體驗(yàn)后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思升華，使教學(xué)進(jìn)入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：作者寫出了這好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家，如果他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得成功嗎？假如有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢？說說自己和別人浪費(fèi)了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺軐W(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——布置作業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))（一）、以《時間你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜了的時間及感受。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)，(比如:（1）用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗(yàn)作者的悲痛和時間的無情；（2）用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗(yàn)時間的短暫與無情；（3）用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗(yàn)我跑贏時間奮和喜悅。（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。接著進(jìn)入教學(xué)的第二個階段—探究體驗(yàn)。三、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向——探究體驗(yàn)——反思升華——自主作業(yè)。本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理，本課難點(diǎn)是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，使人們認(rèn)識到：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。如果時間能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永
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