和時(shí)間賽跑說課[全文5篇]-資料下載頁
2024-11-15 23:57本頁面
【正文】 間賽跑?！拔摇笔窃鯓雍蜁r(shí)間賽跑，不斷取得成功的，文中寫了作者和時(shí)間賽跑的哪幾件事？從中體會(huì)為什么“著急、悲傷”，又為什么“高興、快樂”呢？指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。使學(xué)生明白，生活中無時(shí)不刻可以和時(shí)間賽跑。找出自己感觸最深的句子。此時(shí)，老師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己生活中的實(shí)例來理解這個(gè)問題。在學(xué)生發(fā)言過程中及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生明白珍惜時(shí)間，不因自己碌碌無為而后悔終生。再結(jié)合作者的經(jīng)歷感悟這句話：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”三、指導(dǎo)寫作學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生采用總分的寫作方法，使文章思路清晰。學(xué)習(xí)第八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生采用有詳有略的寫作方法，能夠突出重點(diǎn)。四、思想教育對(duì)學(xué)生的思想教育貫穿始終，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，別浪費(fèi)時(shí)間。假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功的道理。五、板書新穎讓學(xué)生板書，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解的印象，同時(shí)引起其他學(xué)生的注意。這種板書水到渠成，由最初冷冰冰的課題演變成最后感情的升華“雖然所有的時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)回不來了，但是你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。高蓉蓉老師雖然是一位年輕教師，但是她的課也很精彩，前途無量，談以下幾點(diǎn)： 課件精美。講到和時(shí)間賽跑時(shí)，出示了幾張照片“解放軍、護(hù)士正在搶救受災(zāi)人員”，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間就是生命。詩歌助教。學(xué)生和時(shí)間賽跑就贏得了知識(shí)。農(nóng)民和時(shí)間賽跑就贏得了豐收。商人和時(shí)間賽跑就贏得了金錢。使學(xué)生體會(huì)到假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。讀《今日歌》、《明日歌》讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。拓展課外閱讀，豐富了積累，增強(qiáng)了學(xué)語文的主動(dòng)性、趣味性。引領(lǐng)學(xué)生感悟、積累、實(shí)踐、運(yùn)用。二、聯(lián)系實(shí)際，突破難點(diǎn)。生活中你知道哪些事物一去不復(fù)返？學(xué)生答：今天的我，不再是昨天的我了。今年的花不再是去年那朵了。有哪些事物你還希望重來？媽媽買的雞腿。三歲時(shí)媽媽抱著我。你們的父母是干什么的？他們?cè)鯓雍蜁r(shí)間賽跑？教師培養(yǎng)更多的人才；司機(jī)珍惜時(shí)間，為更多的人服務(wù)；做家務(wù)，讓家人更好的工作，讓孩子踏實(shí)的學(xué)習(xí)。你打算怎樣和時(shí)間賽跑？不到早讀時(shí)間，就開始早讀。一節(jié)課的作業(yè)半節(jié)課做完。總之兩位老師的課完美無缺，值得每位老師借鑒學(xué)習(xí)。第五篇：和時(shí)間賽跑評(píng)課稿《和時(shí)間賽跑》評(píng)課稿小語新課標(biāo)指出:“語文課程具有豐盛的人文內(nèi)涵。在閱讀教學(xué)中,要器重學(xué)生的奇特感受和體驗(yàn)。”在這個(gè)教學(xué)案例中,我以為毛老師執(zhí)教的這節(jié)課把這點(diǎn)融入了教學(xué)過程中,體現(xiàn)得很好。一、課堂教學(xué)程序清晰,有條理。教學(xué)過程中教師充分施展了主導(dǎo)作用,全部課堂充斥了豪情。二、全部課堂教學(xué)教師緊緊抓住文章的重點(diǎn)句子,采用不同的語氣,不同的方式去讀,讓學(xué)生體驗(yàn)人物不同的心理活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)學(xué)生讀出課文的情緒,讓學(xué)生在讀中,在感悟中,感受到時(shí)間的可貴。三、板書設(shè)計(jì)書寫規(guī)范,內(nèi)容明了,能體現(xiàn)出文章的重要內(nèi)容。四、兩堂課情景創(chuàng)設(shè)29日那堂把學(xué)生帶入了課文中。五、注重學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。在這節(jié)課中,我提出兩點(diǎn)自己的見解和大家共同探討。一、課堂教學(xué)中,教師使用的語言在表達(dá)上要具有規(guī)范性和精確性。例:師問:“我”為什么要憂傷?誰能帶著憂傷的情緒把第一段讀一讀?（）誰能帶著憂傷的心情把第二段讀一讀?“看到太陽沉進(jìn)山頭,鳥兒飛過天空?！蹦隳芨惺艿阶髡咭环N怎樣的心情?(著急)。剛才我們同桌比一比,相互讀7自然段,一個(gè)讀一段,誰能把握住這種心情?我以為老師在自然段與段的表述上有點(diǎn)含混。二、全部課堂把不同情勢(shì)的朗讀貫穿于教學(xué)中,重視了朗讀訓(xùn)練。但學(xué)生用“無奈”、“可惜”、“憂傷”的不同語氣去讀課文,我以為對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有點(diǎn)難度,教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行范讀。三、課堂氣氛有些不活躍，希望改進(jìn)。四、在課堂上要使用黑板刷，不能用手擦黑板，這是細(xì)則，特別在觀摩課要注意。洄水小學(xué)教師：歐正海
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