和時間賽跑說課[全文5篇]-資料下載頁
2024-11-15 23:57本頁面
【正文】 間賽跑?！拔摇笔窃鯓雍蜁r間賽跑，不斷取得成功的，文中寫了作者和時間賽跑的哪幾件事？從中體會為什么“著急、悲傷”，又為什么“高興、快樂”呢？指導學生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，讀出自己的感受。使學生明白，生活中無時不刻可以和時間賽跑。找出自己感觸最深的句子。此時，老師請學生結合自己生活中的實例來理解這個問題。在學生發(fā)言過程中及時引導，使學生明白珍惜時間，不因自己碌碌無為而后悔終生。再結合作者的經歷感悟這句話：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！比⒅笇懽鲗W習第四自然段時，在理解內容的基礎上，指導學生采用總分的寫作方法，使文章思路清晰。學習第八自然段時，指導學生采用有詳有略的寫作方法，能夠突出重點。四、思想教育對學生的思想教育貫穿始終，讓學生懂得珍惜時間，利用時間，別浪費時間。假如你一直和時間賽跑，你就可以成功的道理。五、板書新穎讓學生板書，加深學生對內容理解的印象，同時引起其他學生的注意。這種板書水到渠成，由最初冷冰冰的課題演變成最后感情的升華“雖然所有的時間里的事物都永遠回不來了，但是你一直和時間賽跑，你就可以成功”。高蓉蓉老師雖然是一位年輕教師，但是她的課也很精彩，前途無量，談以下幾點： 課件精美。講到和時間賽跑時，出示了幾張照片“解放軍、護士正在搶救受災人員”，讓學生體會到時間就是生命。詩歌助教。學生和時間賽跑就贏得了知識。農民和時間賽跑就贏得了豐收。商人和時間賽跑就贏得了金錢。使學生體會到假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。讀《今日歌》、《明日歌》讓學生懂得珍惜時間。拓展課外閱讀，豐富了積累，增強了學語文的主動性、趣味性。引領學生感悟、積累、實踐、運用。二、聯(lián)系實際，突破難點。生活中你知道哪些事物一去不復返？學生答：今天的我，不再是昨天的我了。今年的花不再是去年那朵了。有哪些事物你還希望重來？媽媽買的雞腿。三歲時媽媽抱著我。你們的父母是干什么的？他們怎樣和時間賽跑？教師培養(yǎng)更多的人才；司機珍惜時間，為更多的人服務；做家務，讓家人更好的工作，讓孩子踏實的學習。你打算怎樣和時間賽跑？不到早讀時間，就開始早讀。一節(jié)課的作業(yè)半節(jié)課做完。總之兩位老師的課完美無缺，值得每位老師借鑒學習。第五篇：和時間賽跑評課稿《和時間賽跑》評課稿小語新課標指出:“語文課程具有豐盛的人文內涵。在閱讀教學中,要器重學生的奇特感受和體驗?！痹谶@個教學案例中,我以為毛老師執(zhí)教的這節(jié)課把這點融入了教學過程中,體現(xiàn)得很好。一、課堂教學程序清晰,有條理。教學過程中教師充分施展了主導作用,全部課堂充斥了豪情。二、全部課堂教學教師緊緊抓住文章的重點句子,采用不同的語氣,不同的方式去讀,讓學生體驗人物不同的心理活動,適時適當地領導學生讀出課文的情緒,讓學生在讀中,在感悟中,感受到時間的可貴。三、板書設計書寫規(guī)范,內容明了,能體現(xiàn)出文章的重要內容。四、兩堂課情景創(chuàng)設29日那堂把學生帶入了課文中。五、注重學生朗讀，培養(yǎng)學生說話能力。在這節(jié)課中,我提出兩點自己的見解和大家共同探討。一、課堂教學中,教師使用的語言在表達上要具有規(guī)范性和精確性。例:師問:“我”為什么要憂傷?誰能帶著憂傷的情緒把第一段讀一讀?（）誰能帶著憂傷的心情把第二段讀一讀?“看到太陽沉進山頭,鳥兒飛過天空?！蹦隳芨惺艿阶髡咭环N怎樣的心情?(著急)。剛才我們同桌比一比,相互讀7自然段,一個讀一段,誰能把握住這種心情?我以為老師在自然段與段的表述上有點含混。二、全部課堂把不同情勢的朗讀貫穿于教學中,重視了朗讀訓練。但學生用“無奈”、“可惜”、“憂傷”的不同語氣去讀課文,我以為對于三年級的學生來說有點難度,教師可適當的進行范讀。三、課堂氣氛有些不活躍，希望改進。四、在課堂上要使用黑板刷，不能用手擦黑板，這是細則，特別在觀摩課要注意。洄水小學教師：歐正海
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