【正文】 像外祖母一樣老，再想回到現(xiàn)在，卻永遠不可能了?！薄半m然知道明天太陽還會升起來，但是今天永遠不會再來了。”“明天，它可能沿著同樣的路線飛過，可時間已經(jīng)不是今天，小鳥也不是今天的樣子了?！敝挥幸龑W生充分理解這些含義深刻的語句，才能突破教學的重點、難點，學生才能體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。本課分為三課時，我執(zhí)教的是第二課時，理解我為什么和時間賽跑。教學本課時可以以文本為依托，適時補充有效的課程資源，做到文本資源與文外資源，顯性資源和隱形資源的有機整合，在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習經(jīng)歷，能有效地突破教學重點和難點，落實好教學目標。文內(nèi)資源與文外資源的整合主要是引導學生在研讀文本時，充分挖掘文本所承載的有效信息，體會文章表達的思想感情，在字里行間發(fā)現(xiàn)作者的生命體驗，體會語言特色，在字詞句段等方面探尋語言的規(guī)律；同時適時選取，補充相關(guān)的背景資料，學生的生活經(jīng)歷與體驗，整合文內(nèi)外資源，內(nèi)外聯(lián)動、相互促進。當學生介紹林清玄的有關(guān)資料后，教師相機補充：“林清玄1953出生于臺灣高雄。他幾十年如一日，每天早上4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字。他已經(jīng)出版了100多本書，是臺灣地區(qū)寫書、出書最多的一位，也是獲得文學獎最多的一位。林清玄是國際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽為“當代散文八大家?！贝藭r適時地讓學生了解林清玄取得的杰出成就，激起學生探究閱讀的欲望，有利于學生快速進入學習的狀態(tài)。理解“我”為什么與時間賽跑這個環(huán)節(jié)是教學的重點。在這個大環(huán)節(jié)中，兩次引用文外資源，一是聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會所有時間里的事物永遠不會回來，幫助學生深化對時間的認識。二是給學生補充朱自清的散文《匆匆》，讓學生深入體驗時間流逝之快，懂得從小要珍惜時間的道理。顯性資源與隱性資源的整合，主要是建立起文本閱讀、讀寫訓練與學生生活經(jīng)歷、經(jīng)驗之間的連接。當學生對文本有了一定的認識和情感提升后，讓學生寫一寫惜時名言，進一步深化對時間的認識，自覺養(yǎng)成從小珍惜時間的好習慣。最后，教師飽含期待的結(jié)束本節(jié)課的學習：“時間就是這么無情，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課即將結(jié)束，永遠也不會回來了，接下來的時間，讓我們一起（齊讀）——《和時間賽跑》，因為珍惜時間，就是珍惜我們自己的生命。從文本特點入手，從學習目標出發(fā)，在整合資源時，一是要注意對教材自身資源的挖掘與使用，要充分利用好教材這個例子；二是要做到語文資源的相互配合，體現(xiàn)資源開發(fā)與利用的動態(tài)性、鮮活性，適時適度地整合語文資源，促進學生認知的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。第四篇：《和時間賽跑》說課稿一、教材內(nèi)容：小學語文《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》是小學語文第七冊第一單元的一篇精讀課文，以疼愛“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛開篇，通過爸爸的一席話，聯(lián)系“我”從太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，漸漸明白了為什么要珍惜時間。在和時間賽跑中，“我”體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。從父母的啟示、自己的親身感受，把抽象的時間變成了能覺察到、并可以在行動中把握的東西，從而形成珍惜時間的觀念。二、教學目標：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。能正確流利有感情的朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。三、教學重難點重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。四、教學方法授之以漁，教給學法“教是為了不教”，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生學習的方法，從而培養(yǎng)學生的學習能力。如質(zhì)疑學文；收集并整理有關(guān)珍惜時間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解如“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學習方法。注重朗讀，感悟內(nèi)容朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。葉圣陶先生指出：“吟誦的時候，對于研究所得的不僅是理智的了解，而且有親切的體會，不知不覺之間，內(nèi)容與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界?！闭n文中語句內(nèi)涵深刻，對于四年級學生，由于缺乏生活經(jīng)驗的限制，更是需要反復(fù)朗讀、細細品味，這樣才會理解與意會課文內(nèi)容。加強訓練，培養(yǎng)能力眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習慣等，是需要扎扎實實地進行訓練的。葉老曾說：“凡是技術(shù)，沒有不需要練的。”中國的俗語“拳不離手，曲不離口”也都闡明了訓練的重要性。課堂上，應(yīng)抓住一切可選用的機會進行訓練，如朗讀訓練、說話訓練、思維訓練等等。五、教學過程（一）導入課文，激發(fā)興趣以一個謎語引出本文的主題，發(fā)學生的興趣。(二)、初讀課文，整體感知自由讀課文，把課文讀正確讀流利。讓同學們?nèi)Τ霾徽J識的字、詞，引導學生學習本課的生字詞。利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什么。（三）精讀課文，討論問題，突破重難點學生在通讀課文的基礎(chǔ)上，會提出許多散亂的問題，經(jīng)過師生的共同整理，關(guān)于課文內(nèi)容，基本上是圍繞著以下三個問題提出的：①“我為什么要和時間賽跑？”②我是怎樣和時間賽跑的？結(jié)果如何？ ③通過與時間賽跑，我明白了什么？在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我把學習的主動權(quán)交給學生，這樣做，為學生指明了方向。在這個教學步驟中，我以課堂為主陣地，將“分組討論，合作交流、自主探索”作為一種激活課堂信息交流，促進學習目標達成的有效教學方式。最不容易理解體會的就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，同時這句話也是全文的難點。教學時，向?qū)W生展示上文中的“昨天過去了，它就永遠變成昨天，再也不能回到昨天”；下文中“一天真的過完了，明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽”。讓他們從讀中感悟。攝取學生生活中的幾個鏡頭，如：美好的童年、快樂的春游日、熱鬧的游藝會。然后問他們：“你們小時候的生活美好嗎？你們還可以回到從前嗎？”學生回答：“不可以”?！斑\動會、春游那么有意思，能無限延長嗎？”學生的回答是肯定的，“不可能”。學生通過結(jié)合上下文及自己的親身實踐理解這句話的含義。老師不必費心費力，逐字逐句地分析句子。（四）美讀課文，領(lǐng)略意韻。隨著探究問題、理解內(nèi)容的深入，始終引導學生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀——發(fā)現(xiàn)問題時讀，理解內(nèi)容時讀，體會情感時讀?？刹捎米杂勺x、范讀、指讀、評讀、齊讀等。帶領(lǐng)學生理解和感受中因外祖母去世的哀痛，讀出作者體驗時間流逝的哀愁，讀出作者跑在時間前面的喜悅。通過這些豐富多采，個性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。（五）拓寬學生視野，、這樣的事還有很多很多。列舉展示名人名言，回扣主題，告訴學生要珍惜時間，與時間賽跑。兩個拓展練習（自選）。積累：繼續(xù)收集與珍惜時間有關(guān)的名人軼事，名言名句或自己創(chuàng)編惜時名言。練筆：寫一寫學習《和時間賽跑》一文的隨感。六、說板書設(shè)計：永遠不回來←和時間賽跑→跑贏了時間↓↓↓ 著急悲傷獲得成功高興快樂第五篇：和時間賽跑記敘文大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。寫這類作文需要注意哪些事項呢？下面是小編為大家整理的和時間賽跑記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。和時間賽跑記敘文1我珍惜陽光，它讓我懂得溫暖；我珍惜晚風，它讓我懂得涼爽；我珍惜綠葉，它讓我懂得生機；我珍惜星空，它讓我懂得遐想。我更珍惜時間，因為它讓我感受到什么是珍貴?！皶r間就是生命，時間就是速度，時間就是力量”！沒有時間就沒有了一切！時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。的確，合理安排時間就等于珍惜時間。我就有過這樣的經(jīng)歷。時間過得飛快，在我心里不只是著急，還要懂得珍惜。有一天，我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快回家。”這個信念讓我狂奔回家，當我站在門口里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來！那一天我跑贏了太陽。從這以后，我常常和時間做游戲。有一次，老師說：“課堂本要在下課之前交?！蔽倚南耄哼€有十五分鐘下課，抓緊時間寫吧！于是我用飛快的速度開始寫作業(yè)。筆像一只小蝴蝶在我那干凈整潔的本上飛舞。我的筆不停地算，眉頭時而緊縮、時而又舒展開來。同桌也驚訝地說：“寫的也太快了吧！”我淡淡地一笑，便又埋頭寫了。只見驗算紙密密麻麻，筆還在不停地算，絕不想浪費一分一秒。過了5分鐘，我的眉頭舒展開來，筆一放，伸了個懶腰，同桌說：“寫完了？”我得意地說：“當然！”“還不到十分鐘呀！”他驚訝地說。我笑了，笑里有苦有甜。于是我成了第一個去判作業(yè)的人！老師的紅勾不僅打在了我的本上，而且打在了我的心里，這是老師對我珍惜時間的肯定！結(jié)果，我全對了！心里別提多美了回到座位，我又開始寫別的作業(yè)了……貝多芬說過：“我的一切成功都取決于我對時間的珍惜?！鼻趧诘拿鄯溆肋h沒有時間的悲哀！讓我們做時間的主人吧！和時間賽跑記敘文2人的一生是短暫性的，它是每一個人內(nèi)心都了解的。每一個人都是有生死輪回的那一天。時間實際上過得迅速，一眨眼，我應(yīng)經(jīng)是一名無上光榮的六年級的學員了，早就從兒時那一個什么都不懂的小孩變成了聽話聽話的孩子了。沒人能操縱時間，僅有大家任時間擺弄，別人說，誰都跑但是時間，我也不怕困難，我的每日，都是在和時間賽跑。放學后回家的情況下，我慢跑回家，內(nèi)心推進著剛學的`專業(yè)知識，一點也不可以怠慢。用餐的情況下，我提高速度吃，內(nèi)心卻惦記著下一秒的我可以做些哪些。上體育課慢跑時，時間像一個頑皮的小孩，專業(yè)和我對著干，我講西，它便說東。我講南，他便說北。每一次都把我急得喘不過氣來。但是，我永運也沒有向他服輸過，相信，假如每日堅持不懈和時間賽跑，總有一天我能超出他。這不是比技術(shù)性，只是比體力。我每日跟時間百米賽跑，總有一天，時間會累的，他還要歇息，因此，他怠慢了一點，就會一不小心超出了。學習培訓也是那樣，將你的同學們有些人學習好，有些人學習不好，這是為什么呢?她們一直在說，管它呢，這一點工作沒寫完，明日再寫。明日又說，后天性再寫，因此，她的身上的重擔就變重了，總有一天會壓趴它的。時間是比較有限的，讓我們一起和時間賽跑吧。