同課異構(gòu)不一樣的精彩-全文預(yù)覽
【正文】 激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在快樂中自主識(shí)字。章老師的課，注重對(duì)詩歌意象的把握及對(duì)詩歌藝術(shù)形象的挖掘，如對(duì)“客舍青青柳色新”中古人折柳送別的意象及拓展；立足提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力，感受古典詩詞的博大精深；培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力與自學(xué)能力，課堂交叉縱橫，時(shí)空跨度大，更具開放性與跳躍性。授課內(nèi)容相同，老師們“同中求異，異中求同”，根據(jù)各自對(duì)教材的不同理解，針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)和課標(biāo)的要求分別做了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性和才能?！澳阌幸粋€(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。政治備課組和歷史備課組分別以《特殊的保護(hù)，特殊的愛》、《君主集權(quán)的強(qiáng)化》為主題，邀請(qǐng)了七年級(jí)五位老師進(jìn)行同課異構(gòu)。接著，王主任對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總評(píng)，他從教學(xué)大綱、教材、學(xué)生、課堂等方面對(duì)兩位教師所執(zhí)教的課進(jìn)行剖析并延伸到語文教學(xué)中，他說：王梅老師的課抓住了“水汽”、“霧氣”、“霜花”、“霧凇”幾個(gè)詞來說明霧凇的形成過程，并且通過課文與百科知識(shí)的語句進(jìn)行對(duì)比，領(lǐng)悟文章生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，可謂精益求新；王歡老師的課“真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)，課標(biāo)明確，教材研讀準(zhǔn)??”。按同課異構(gòu)活動(dòng)要求，順河鎮(zhèn)語文學(xué)科代表王歡老師和城北南校王梅老師先后執(zhí)教了蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語文《霧凇》一課。來自裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主任王賢德，三里崗小學(xué)副校長(zhǎng)張群，城北南校王梅老師，順河鎮(zhèn)中心學(xué)校副校王杰龍、王杰，德仁希望小學(xué)李校長(zhǎng)，以及順河鎮(zhèn)30余名語文教師參加了本次活動(dòng)。隨后，聽課教師紛紛對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。順河鎮(zhèn)德仁希望小學(xué)王歡老師公開課《霧凇》城北南校王梅老師送教下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)公開課《霧凇》課后評(píng)課第二篇：同課異構(gòu),不一樣的精彩同課異構(gòu)，不一樣的精彩為了提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，努力探索有效課堂的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)?！皹?gòu)建有效課堂”教學(xué)觀摩周活動(dòng)安排，2011年5月20日，太慈中學(xué)政史地教研組開展了“同課異構(gòu)，構(gòu)出精彩”的主題活動(dòng)，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及教研組全體教師參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，與會(huì)人員進(jìn)行了評(píng)課和議課。第三篇：同課異構(gòu) 不一樣的
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