【正文】 日新之規(guī)，武王戶席，題必戒之訓(xùn)；周公慎言于金人，仲尼革容于欹器；則先圣鑒戒，其來久矣。這句話出現(xiàn)在《禮記》中就變成了?茍日新，日日新，又日新?。如商代甲骨文，商代、西周金文都是書面語。比如糟糕，現(xiàn)在一盤人認(rèn)為是不好，壞了的意思，我曾經(jīng)這樣用過：天很冷，樹枝全僵硬著，石頭也糟糕了。賈平凹言陜西方言中存在著古漢語：?我是大量吸收了一些方言，改造了一些方言，我語言的節(jié)奏主要得助于家鄉(xiāng)山勢的起伏變化，而語言中那些古語，并不是故意去學(xué)古文，是直接運用了方言。古民神思，接天然之宮，冥契萬有，與之靈會，道其能道，爰為詩歌。陜西：當(dāng)代作家賈平凹等，影視劇如《高興》，《羊肉泡饃麻辣燙》，《白鹿原》等。以現(xiàn)代漢語初期的民國階段來說，方言仍然發(fā)揮著魅力。（椿葉香，可啖。?《莊子己姓，舊都介根，在今山東省膠州市西南，后遷莒，今山東省莒縣，后為楚滅。故治在今陜西省武功縣西南。惜乎惠施之才,駘蕩而不得,逐萬物而不反。黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚明，諸葛亮的智慧忠貞的面容成了歷史煙塵深處的一張最可親的面孔，讓后人永遠(yuǎn)敬仰??（播放《三國演義》片尾曲“歷史的天空”，學(xué)生在歌聲中沉思）第五篇：古代漢語教案《古代漢語》引 言一、西安城墻的對聯(lián)駘t225?！睅煟和瑢W(xué)們，這就是歷史，這就是英雄的悲壯之舉，劉禪最終辜負(fù)了諸葛亮，諸葛亮最終沒有能夠興復(fù)漢室。生：多情的人。大家看，是哪6個字呢？生：“報先帝，忠陛下”，而文章中所說的一切，諸葛亮在實際里所做的一切，都是為了報答劉備知遇之恩、效忠劉氏王朝。從諸葛亮自述身世可以看出，文章真乃千古至文，他可以被奉為理政的規(guī)范，為人的圭臬，作文的楷模?。煟合旅孀屛覀児餐瑏碜x讀最后兩段表達了什么意思？（生發(fā)起，全班齊讀）生：明確了各方面的責(zé)任。二十一年的不平凡的歷程，說明了我和先帝創(chuàng)業(yè)多么艱難啊，切不可半途而廢，更不能前功盡棄，啟發(fā)后主發(fā)奮圖強。師：同學(xué)們，諸葛亮向后主劉禪提出這些建議之后，劉禪能接受嗎，文章接著寫了什么內(nèi)容呢？師：下面讓我們一起朗讀文章的7自然段，這兩段有老師和大家一起合讀，首先由老師來讀，讀到今南方已定，兵甲已足到還于舊都這里，我們齊讀？師：大家注意到?jīng)]有，剛才齊讀的句子，寫了什么內(nèi)容？ 生：表達決心師：怎樣讀才能把這種決心讀出來，那位同學(xué)來試一下！師：好，給人一種氣勢磅礴，志在必勝的信心。師：好！在他們讀的過程中，大家繼續(xù)重點關(guān)注：這兩段寫了什么內(nèi)容！（學(xué)生讀畢）師：大家一起評一評他們讀的怎么樣！師生評議。咨諏善道：詢問治國的好道理。在課下呢，老師將同學(xué)們分為了8個小組，在下面檢測的過程中，我們要采取小組競爭的方式，比一比，哪一個小組的同學(xué)回答的最準(zhǔn)確、最積極、最踴躍，好檢測開始，請大家認(rèn)真聽好！師檢測：開張圣聽：擴大圣明的聽聞，意思是要后主廣泛的聽取別人的意見。蘇軾曾經(jīng)說過：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠。下面，請我們的同學(xué)，懷著對諸葛亮智慧的欽佩之情，懷著對諸葛亮赤膽忠誠的感動，找出自己喜歡的自然段落，有感情的背誦。學(xué)生聽讀時：找出自己喜歡的句子或段落，有感情朗讀，品出諸葛亮的思想感情?！薄冻鰩煴怼窞楹斡腥绱舜蟮镊攘δ?？今天，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們一起去尋找答案。山水之樂，得之心而寓之酒也。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們，一說到我們以前學(xué)過的文言文，哪些課文就會在你腦海很快閃出來呢？是啊，我們一記起《岳陽樓記》，就會誦起“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。能有感情的誦背課文 教學(xué)重點：能體會出諸葛亮“報先帝，忠陛下”的思想感情。得勝的原因圍繞著“得民心者得天下”來談。3請談一談曹劌在戰(zhàn)場上鎮(zhèn)定自若，從容自信的基礎(chǔ)是什么？你從中得到了怎樣的啟示？仔細(xì)觀察敵情，在充分了解自己實力的前提下充分研究對手的實力和特點，做到知己知彼。3文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的遠(yuǎn)謀？戰(zhàn)爭之前，曹劌預(yù)見到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”；在與莊公會面時，曹劌分析了莊公的三次答話，兩次否定，一次贊許，縱觀曹劌所言，皆著眼于民，這是他在政治上的遠(yuǎn)謀；在作戰(zhàn)的過程中，他不急于進攻和追擊，表現(xiàn)了他在戰(zhàn)略上的遠(yuǎn)謀。但他在戰(zhàn)前能夠在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，能夠納諫；作戰(zhàn)中能聽從曹劌的指揮，戰(zhàn)后能虛心詢問戰(zhàn)勝的原因，由此可見，他和一般昏庸的君主是不同的3本文通過曹劌和魯莊公關(guān)于齊魯戰(zhàn)爭問題的對話，闡明了弱國在對強國的戰(zhàn)爭中所應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，請你總結(jié)一下。他熱愛自己的國家，關(guān)心國家大事，敢于進諫；面臨強敵，胸有成竹、從容不迫，有政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能。2縱觀全文，貫穿全文的線索是什么？遠(yuǎn)謀。（2）作戰(zhàn)中心須時刻注意判斷敵方意圖的觀點。（2）為什么待他“下視其轍”“登軾而望”之后才認(rèn)為可以追擊的問題?！跋乱暺滢H，登軾而望之”這一舉動說明了什么？說明了曹劌細(xì)心觀察敵情，這也是他恰當(dāng)把握追擊時機的根據(jù)。1指揮作戰(zhàn)中，曹劌只說了兩次“未可”、“可矣”，這樣簡短的語言表明他具有怎樣的特征？表現(xiàn)曹劌胸有成竹、從容不迫和善于把握戰(zhàn)機的特征。1第二自然段寫了怎樣內(nèi)容？齊魯長勺之戰(zhàn)的全過程。1曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的條件是“忠之屬也”，那么，“忠之屬也”的實質(zhì)是什么？是政治上取信于民?！昂我詰?zhàn)”一問，表明曹劌怎樣的思想特征？曹劌深謀遠(yuǎn)慮，重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。齊師攻打，而魯莊公倉促迎戰(zhàn)，說明了什么？說明了魯莊公對戰(zhàn)爭的淺薄的認(rèn)識，也是鄙的一種表現(xiàn)。二層：曹劌跟魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。六、問答題文章的第一段寫了什么內(nèi)容？魯國戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。1確定追擊時機的根據(jù)：夫大國，難測也，懼有伏焉。1曹劌觀察敵情的細(xì)心之處：下視其轍：登軾而望之。齊人三鼓后進軍的原因：夫戰(zhàn)，勇氣也。表明莊公始有所悟的句子（表明取信于民的語句；戰(zhàn)爭取勝的先決條件）：小大之獄，雖不能察，必以情。最能體現(xiàn)曹劌參與精神的詞：請見。其余兩條雖然 說的是方針、政策，也都與此有關(guān)?！霸副菹峦谐家杂戀\興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈”。3）其他：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長史、參軍等。．提問：出師的目的是什么？“獎率三軍。7．提問：第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。提問：第六段作者自述身世的目的何在？作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣?！罢\宜開張圣聽”；2）嚴(yán)明賞罰。提問：第1段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之土”有什么作用？討論并歸納：這是蜀國“人和”的主觀條件，而且是先帝“殊遇”造成的。從諸葛亮自述身世可以看出這篇文章真乃千古至文，它可以被奉為理政的規(guī)范，為人的圭臬，作文”的楷模??！七、模擬情境，思接千載今當(dāng)遠(yuǎn)離，諸葛亮寫了感人肺腑的《出師表》，假如你是劉禪，看了此表后，思潮翻滾，情不自禁，于是奮筆疾書……，請同學(xué)們以劉禪的身份來寫《與諸葛相父書》吧！第二篇：出師表教案提問：文章開句就提到“先帝”劉備，在文中起什么作用？討論并歸納：因為蜀國是先帝創(chuàng)下的基業(yè)，是“北定中原”“恢復(fù)漢室”的根據(jù)地，而先帝的理想未能實現(xiàn)而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的擔(dān)子之沉重。④寫出先帝的榜樣，不以孔明“卑鄙”，猥自枉屈，三顧茅廬，事不分大小，悉以咨之，于敗軍之際，危難之間，仍委以重任，可見他任人唯賢，唯才是舉，叫后主效法先帝知人善任。本文作者自述身世，好像與出師關(guān)系不大，實則是貌離神合，寄托作者良苦用心。②讀“受命以來……深入不毛”，我讀出了作者的責(zé)任感和使命感。必要時給予朗讀指導(dǎo)，如讀“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……”時要蘊涵著極其痛惜的感情；讀先帝對賢臣的“殊遇”、注意“簡拔”賢臣時要飽含對先帝的崇拜、愛戴之情；讀“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待”時要飽含對后主的激勵之情；讀到“ 今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”時聲音要低緩，表情要沉重。第九段表達依依惜別之情?！?．小結(jié)：本段述身世，講經(jīng)歷，以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之艱難，同時表達自己愿竭忠盡智來報先帝知遇之恩的決心。⑤為何舉薦向?qū)?？“性行淑均，曉暢軍事”；“試用于昔日，先帝稱之曰能”⑥具體如何舉用？“營中之事，悉以咨之”⑦好處？“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”⑧概括第4段的內(nèi)容？述說武將的安排——舉薦武將，贊其德才兼?zhèn)洹Ｋ?、分析課文，整體感知第一段1．朗讀2．檢查重點詞3．學(xué)生串譯4．提問檢查：①當(dāng)時的不利條件是什么？“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客觀）②當(dāng)時的有利條件是什么？“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”（主觀）③本段提出什么建議？“開張圣聽”④提出這一建議的目的是什么？“光先帝遺德，恢弘志士之氣”⑤對陛下進行了怎樣的規(guī)勸？“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。主要措施有：（1）與吳國通好；（2）加強內(nèi)政建設(shè)；（3）平定南方叛亂。諸葛亮深感劉備知遇之恩和臨終托孤之情，輔佐劉禪竭忠盡智，為實現(xiàn)劉備的統(tǒng)一中原，光復(fù)漢室的遺愿而鞠躬盡瘁，死而后已。3．出師伐魏背景簡介：諸葛亮感念劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，出山輔助劉備成就大業(yè)，建立了蜀國，與曹魏、孫吳鼎足而三。他撰寫的《出師表》是漢末以來的杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢，為后人所敬仰。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)生字、在理解重點詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。第一篇：古代漢語出師表教案【教學(xué)目標(biāo)】1．背誦全文，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。4．了解“表”的一般知識以及“以”的用法。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。2．文體：表，是古代臣子向帝王上書言事的一種文體?！焙髣⒍U稱諸葛亮為“相父”。諸葛亮的戰(zhàn)略思想始終是聯(lián)吳抗曹，并用五年的時間為伐魏做準(zhǔn)備。3．老師提出重點字詞的讀音，要求學(xué)生作答。第三、四段1．朗讀2．檢查重點詞3．學(xué)生串譯4．提問檢查：①為什么要舉薦這些人？“此皆良實，志慮忠純”②提出親賢的具體作法是？“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行”③親賢的好處是？“必能裨補闕漏，有所廣益”④概括第3段的內(nèi)容？述說文臣的安排——舉薦賢才，著眼于思想品質(zhì)。第六段1．朗讀2．檢查重點詞3．學(xué)生串譯4．提問檢查；①表明作者出身的句子（詞語）？“臣本布衣，躬耕于南陽”；“布衣”②當(dāng)時作者的志趣是什么？“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”③“感激”的原因？“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”④文中的“卑鄙”是什么意思？具體指什么？低微而鄙俗；具體指“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來二十有一年矣。第八段1．朗讀2．檢查重點詞3．學(xué)生串譯4．提問檢查：①第一句照應(yīng)上段哪一句？“獎率三軍，北定中原”②第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？“斟酌損益，進盡忠言”③第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？“開張圣聽”5．小結(jié)：本段是對上文的回顧，再次提出對陛下的期望和要求，這既是臣對君的忠心之述，也是長輩對晚輩誠摯愛忙亂的表露，感情真切自然。③文中“報先帝，忠陛下”的思想感情貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠，你能讀出來嗎？為了能使劉禪感動，所以不但導(dǎo)之以理，而且動之以情，可謂忠言不逆耳，語氣上既恭敬又懇切，充滿諄諄囑咐，你能讀出來嗎？B．朗讀指導(dǎo)教師范讀課文（或通過媒體資源誦讀），要讀得抑揚頓挫，感情充沛，使學(xué)生產(chǎn)生激情。學(xué)情預(yù)估：①讀“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……益州疲弊”，我讀出了亮暗示劉禪發(fā)憤圖強的良苦用心?！呗詰?yīng)對：教師要特別引導(dǎo)學(xué)生去讀諸葛亮自述身世這一片段，通過讀領(lǐng)悟行文的妙，作者的情。③二十一年不平凡歷程，說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵其不可半途而廢，更不能前功盡棄。文章由進言轉(zhuǎn)而為自敘生平，宕開了筆墨，使文勢波瀾起伏，更為可觀。提問：第1段分析天下大勢，在文中起什么作用？討論并歸納：分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的關(guān)鍵時刻，希望劉禪“居安思危”。提問：諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？ 1）廣開言路。提問：提出這三條建議的目的是什么？1）希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引 喻失義，以塞忠諫之路也2）希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也／’ 3）希望后主能“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，只有做到這一點，才能使國家“興隆”總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了“北定中原”強大穩(wěn)定的后方。作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報答先帝?！薄捌咔苊汐@”安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。2）營中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)??！按顺紙笙鹊勖嬷冶菹轮毞忠病保?）定下軍名狀。6．提問：從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復(fù)強調(diào)的是哪一條？作者反復(fù)陳說的是親賢遠(yuǎn)佞這一條。而親賢尤為遠(yuǎn)佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結(jié)尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。表現(xiàn)莊公政治上鄙的語言：衣食所安，弗敢專也；犧牲玉帛，弗敢加也。齊人三鼓后進軍的根據(jù)是：夫戰(zhàn)，勇氣也。1魯國追擊的時機是：轍亂旗靡。1第三段出現(xiàn)的成語：一鼓作氣?！闭諔?yīng)上文的哪一句？齊人三鼓。一層：曹劌跟鄉(xiāng)人對話，說明曹劌“請見”的原因?！拔摇笔侵隔攪??！叭馐痴弑?，未能遠(yuǎn)謀”一句起到怎樣的作用？為下文寫魯莊公的鄙、曹劌的遠(yuǎn)謀做鋪墊。曹劌為什么最后同意魯莊公跟齊國作戰(zhàn)？因為魯莊公領(lǐng)悟到盡力作好本職的事，百姓會服從他，這是治國之本。1曹劌答話觀點的根源是什么？是孟子提倡的民本思想。1“將鼓”、“將馳”表現(xiàn)魯莊公怎樣的特點？表現(xiàn)魯莊公急躁冒進的特點。為下文“彼竭我盈”鋪墊。2第三段中曹劌的論戰(zhàn)回答了魯莊公的