【正文】 言描述等方面進行修改。（1）文章三分寫，七分讀，希望通過你聲情并茂地朗讀，給自己的作文增添更亮麗的色彩！學(xué)生讀自己的習(xí)作。（2）是否做到“說真話、寫真事、抒真情。自我修改。再寫作過程中要注意整體思路，一氣呵成。（設(shè)計簡析：教材中的課文是語言的典范，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作與閱讀相結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)和把握閱讀與習(xí)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，把在閱讀教學(xué)中習(xí)得的語言表達方法恰如其分地運用在習(xí)作中，能為學(xué)生抽象的語言思維引線搭橋。B、表達形式：要善于抓住人物的外貌、語言、行動、心理活動等細節(jié)描寫來反映人物的特點。尋訪家鄉(xiāng)名人的成長足跡，我們一定會發(fā)現(xiàn)許多閃光點，要表達出自己眼中的名人形象，確定要表達的中心?？梢允恰案餍懈鳂I(yè)”的有“突出業(yè)績的能手”，也可以是“道德品質(zhì)優(yōu)秀，被廣大的人民群眾熱愛擁戴的人”??要用“真實、具體、典型”的事例，表現(xiàn)人物“鮮明”的特點。（1）學(xué)生默讀習(xí)作要求，把自己認為重要的信息用筆劃下來.（2）交流自己的審題所得。）對于學(xué)生口頭介紹名人的情況，教師相機引導(dǎo)評議，并作適當(dāng)提示和小結(jié)，讓學(xué)生在互動對話中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。請同學(xué)們把自己的采訪收獲展示出來，讓打家一起分享吧！小組內(nèi)互相交流自己的資料。第二步：指導(dǎo)寫法，快速成文一、交流采訪所得，豐富習(xí)作素材。如：名人的職業(yè)、奮斗成長歷程、他們的成就??動筆列好訪問提綱。）二、小結(jié)：是啊，大到國家政治領(lǐng)導(dǎo)人物，小到街頭的手工藝人，村里的“種田能手”，身邊的同學(xué)、朋友、老師、鄰居，只要有特殊才能的，都是名人。訪問名人，搜集資料。選取典型事例，反應(yīng)名人風(fēng)采，語言樸實，能表達自己真情實感，愿意與人交流。通過與名人的親密接觸，讓學(xué)生在潛移默化中樹立積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3．交流習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求進行評點。學(xué)生交流自己的審題所得。（要抓住最能反映人物特點的具體事例來寫；要說清楚名人在某一領(lǐng)域做出的突出成績；還可以說說人物的外部特征；從名人身上展現(xiàn)出的精神、品質(zhì)等）小結(jié)。（5）學(xué)生評議。（板書：典型事例 突出人物品質(zhì)）（從你的介紹中，我知道了她的一技之長，知道了她是怎樣的一個人?！皟?yōu)秀班主任”或者優(yōu)秀同學(xué)，如運動員、小書法家、小畫家、故事大王等，在我們班就有很多，鄧老師對大家不是很了解，誰來介紹一下我們班里的小名人？師述：。師闡述：說起名人，同學(xué)們一定會想到那些戰(zhàn)斗英雄，勞動模范，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學(xué)家，還有歌星、影星、“名人”。教學(xué)重難點：能抓住最能反映人物特點的典型事例來寫，突出人物的精神品質(zhì)。我們向全市各階層的愛心人士發(fā)出服災(zāi)幕捐的倡議，懇請您伸出援助之手，奉從一片愛心，給災(zāi)區(qū)還在水深火熱中煎熱的兄弟姐妹們以支持和帶助。抗及救災(zāi)倡議書同胞們、朋友們：當(dāng)突如其來的地震撕裂巴蜀大地，需要什么？你我伸出的援助之手！當(dāng)殘垣斷璧的度坡掩埋鮮活生命，需要什么？你我愛心的無私奉故！當(dāng)哀鴻遙殲的呼救痛徹你我心序，需要什么？你我力所能及的帶助！2008年5 月12 日14 點28 分，三十二年來最為滲重的地震突害降臨了天府之國―四川省的沈川縣，上萬同胞的生命瞬間消逝，更有大全的受災(zāi)民眾急切地等待著救助與支援。教學(xué)過程：一、朗讀佳作．共同賞評每小組推薦一兩名同學(xué)，分別朗讀自己的倡議書。(l）倡議什么事；(2）倡議的理由；(3）要大家做什么；(4）提出解決問題的具體做法．倡議書的格式（投影出示）。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫倡議書．倡議書的內(nèi)容（投影出示》。四、全班交流在同學(xué)發(fā)言后，教師總結(jié)，指出問題：五、學(xué)生練習(xí)寫倡議書口板書沒計．議書寫法倡議書的內(nèi)容倡議書的格式第二課時教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)完成初稿，賞評佳作，修改謄正。向?qū)W生推薦范文。 溫晚漢川―杭震救災(zāi)篆梢活動”。龍城的兒女們，準備好了嗎？讓我們獻出我們的拳拳愛心吧！龍城同胞 才廉第二篇：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作6教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作6教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解“名人”，發(fā)現(xiàn)身邊的“名人”，說說身邊的“名人寫寫身邊的“名人”能抓住最能反映人物特點的具體事例來寫，突出人物的精神品質(zhì)，做到主題明確，重點突出。一、引出名人。）二、引導(dǎo)說話其實三百六十行，行行出狀元在我們的身邊也有許多像這樣有一技之長的人。交流自己了解的家鄉(xiāng)名人的資料（1）說說你調(diào)查、采訪了誰？你了解到他（她）的哪些信息？（個別說）（2）師評議，小結(jié)，引出“典型事例”。）（3）現(xiàn)在大家可以用上這樣的方法來介紹一下你們了解到的名人嗎？學(xué)習(xí)小組互相交流一下吧?。?）學(xué)生匯報。三、回顧本單元學(xué)的幾篇寫人的文章，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?．師生討論：抓住人物的哪些典型事例來突出人物品質(zhì)的：（1）這幾篇文章是抓住人物的哪些典型事例來突出人物品質(zhì)的？（2）在敘述典型事例時小作者運用了哪些描寫人物的方法？從中你體會到人物的什么品質(zhì)？（板書：有詳有略、語言、動作、心理活動、神態(tài)描寫、先概括后具體）（3）倒敘、中心句、過渡句、反問、設(shè)問等2．交流。四、審明題意，明確要求請同學(xué)們打開課本，默讀習(xí)作6的要求，把自己認為重要的信息用筆劃下來。1．想想準備寫誰；先寫什么，再寫什么，最后寫什么，先列一提綱2．學(xué)生習(xí)作教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計家鄉(xiāng)的名人人物的外部特征在某一方面做出的突出成績最能反映人物特點的具體事例突出人物的精神、品質(zhì)第三篇：蘇教版小學(xué)六年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)六年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：明確本次習(xí)作的要求，通過調(diào)查訪問或查閱資料的形式了解家鄉(xiāng)名人的事跡，使學(xué)生養(yǎng)成喜歡“觀察生活，留心周圍事物”的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生樂于主動參與社會實踐活動，在調(diào)查訪問名人的活動中學(xué)會觀察生活，獨立思考，積累豐富的習(xí)作素材。教學(xué)過程第一步：習(xí)作前準備。（可以是古代名人，如：墨子、孟嘗君、魯班、毛遂??也可以當(dāng)代名人：李繼耐、李景??可以是自己村里的致富能手，也可以是我們學(xué)校的老師，班里的同學(xué)。如果走近名人，你最想了解他們的什么？ 學(xué)生討論自己想了解的事跡，列好訪問提綱。有條件的，可以拍攝圖片或錄像，然后要求每位學(xué)生根據(jù)活動經(jīng)歷和感受，選擇“名人”最突出的事跡進行簡要概括，形成文字介紹資料，并配上照片，制成圖文并茂的“家鄉(xiāng)名人資料庫”。同時在社會實踐中也鍛煉了自己與人交流溝通的能力，看著你們豐碩的成果，老師真為你們驕傲！學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己收獲。（邊介紹，邊用實物投影儀投出資料。對于本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，你有什么看法？學(xué)生審題。）（3）根據(jù)學(xué)生的收