【正文】 護。（17分）魯迅，原名，浙江人，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《》。（）班級姓名得分“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎? ”這句話的意思是在黑暗的舊社會，魯迅先生和反動派作斗爭經(jīng)常遭受挫折，受到迫害。按音序查字法應）修改病句：早稻成熟了，田地里像是鋪上了綠色的地毯。小云的妹妹有一支漂亮的鋼筆，她很（）它。nɡ huǎnɡ）匆匆忙忙（cōnɡ chōnɡ）四、選詞填空。（4分）北風怒號（h225。 j236。 s242。第二篇：20182019學年六年級上冊語文試題第5單元 ｜人教新課標小學語文六年級上冊第五單元素質測試卷卷面書寫整潔：2分一、看拼音，寫詞語。各自根據(jù)同學提的修改意見進行修改。二、描述生活①指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。③學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。）③學生自由讀、指名讀。b．學生試背十二生肖。c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。a．學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ b．學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。③引導學生積累詞語。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。三、成果發(fā)布①各小組依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內“記者”們的提問。教學課時：3課時 課前準備課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。教學重點難點：①學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。四、再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？ ②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。二、自主閱讀，理解內容①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。教學課時：1課時 教學過程：一、緊扣課題、談話引入①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。五、教學板書： 趙州橋世界聞名雄偉、堅固、美觀智慧 才干 歷史遺產(chǎn) 教學后記：20* 一幅名揚中外的畫學習目標：①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內容。（2）出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。（2）他不但學習成績好，還很樂于助人。（獨木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設計以前從來沒有過，所以說是一個——創(chuàng)舉）三、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）（一）請同學們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?（二）誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會一下。（3）這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。為什么說趙州橋雄偉、堅固呢？我們從第二段中找找答案。(4)趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。咱們再一起來讀讀。指名讀得好的學生朗讀第一自然段，學生自由讀，再指名讀，再齊讀。）課件出示：趙州橋是一座172。(4)趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。這么難的句子同學們都會讀了，那么課文你們讀得怎么樣了呢？指名學生分別朗讀一、二、三自然段，齊讀第四自然段。檢查朗讀。（二）整體感知初讀課文，課件出示自學提示：（1）正確、流利有感情的朗讀課文，做到不漏字，不添字。②搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。③了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。六、教學板書：盤古開天地創(chuàng)造宇宙化作：氣息風云聲音隆隆的雷聲四肢四極血液江河汗水雨露肌膚大地汗毛樹木教學后記：趙州橋學習目標①認識“縣、濟、匠”等10個生字?？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。③成果展示，師生評議。二、指導寫字①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。四、作業(yè)復習生字詞?！?讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ ③重點研讀課文第四自然段。B．同座合作檢查課文朗讀情況。A．自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。②“我記憶中的神話故事”。教學重點難點：理解課文思路，掌握盤古開天辟地的具體細節(jié)，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。會寫“暗、降”等14個生字。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學生根據(jù)自己準備了解的內 容給本次活動命名?？鬃?、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。②請書法好的學生到田字格內范寫生字，注意生字的結構特點。②展示讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。教師將詞語卡片隨機抽出，指名學生認讀。b．曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。b．讀詞語。a．同桌互相檢查生字的認讀情況。②感悟題意。教學重點難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。在引導學生學好課文的同時，指導學生開展好綜合性學習活動?！叭辗e月累”讓學生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。讓學生認識古代大思想家孔子和老子。學生可以用多種形式匯報生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學習成果。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。課文體裁多樣，內容豐富。語文園地中安排的口語交際、習作和展示臺的內容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學習所得的角度安排的，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。背誦部分課文。在“語文園地”的“口語交際”中，讓學生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習作”中寫自己活動中最想寫的內容。進一步加深熱愛祖國文化的感情和增強民族自豪感。會寫“聞、塵”等12個生字。懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、緊扣課題，引入新課 ①教師提示課題：1孔子拜師。估計學生質疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？二、初讀課文，識字學詞 ①認讀生字。a．給這些生字組詞。四、課件重點出示：a．曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。第二課時一、復習詞語①卡片抽讀。二、朗讀感悟①自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認識？三、指導書寫①請學生當“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。四、布置實踐活動①活動總動員。a．命名。③擬定活動計劃。六、教學板書：孔子拜師↓ 謙虛好學 不畏艱辛 求知若渴 謙遜有禮教學后記： 盤古開天地學習目標①認識“猛、緩”等10個生字。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、故事導入 ①關于神話故事。二、初讀感知 ①識記生字。A．自由練讀課文?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。C．選擇感受最深的部分讀一讀。②復習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。②記憶讀。五、課后作業(yè)把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。課時安排：2課時 課前準備①生字生詞卡片。教師板書課題——趙州橋，學生齊讀課題。）（2）去掉拼音，你們還會讀嗎？開火車讀，課件出示詞語，其余學生跟讀，若讀錯，由其余學生糾正，再齊讀。（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(3)趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。（三）精讀課文一、學習第一自然段課件出示第一自然，學生齊讀，問：這