【正文】 一段文字介紹了趙州橋的哪些信息？學(xué)生匯報(bào)，教師板書，課件出示，說(shuō)不全的可由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，世界聞名（問(wèn)： “世界聞名”是什么意思？換個(gè)詞：舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、中外聞名，學(xué)生寫在書本上），名字（安濟(jì)橋、趙州橋），設(shè)計(jì)者（課件出示李春簡(jiǎn)介，教師介紹），建造的年代（已經(jīng)有一千四百多年了，所以趙州橋是怎樣的橋？歷史悠久。（世界聞名、歷史悠久）你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎？讓人一聽(tīng)就明白。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？對(duì)，生字詞還有對(duì)趙州橋有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。(3)趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。二、體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（課文第二自然段）第二自然段寫趙州橋既雄偉，又堅(jiān)固。①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。大小橋洞有什么作用？這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？——生讀句子：既??又??。真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說(shuō)這座橋怎么樣，非常得—— 堅(jiān)固【板書：堅(jiān)固】是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計(jì)。那你們現(xiàn)在能用“不但??而且??”造個(gè)句子嗎？（1）小明愛(ài)好廣泛，不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。我們一起來(lái)看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。四、總結(jié)升華（1）一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。小結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）②“我要請(qǐng)教你！”還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。六、教學(xué)板書：20*一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》人物 街市 情景 教學(xué)后記：語(yǔ)文園地五“綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化”，學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。規(guī)則：a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)①回憶舊知，明其特點(diǎn)。b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。二、讀讀背背 ①觀察與認(rèn)讀。b．交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。a．學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。②自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。②選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。三、回味生活①小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。②班內(nèi)交流習(xí)作。 huǐk233。u（）（）（）（）（）zh236。三、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。n ɡuān）明晃晃（hu224。愛(ài)戴愛(ài)護(hù) 愛(ài)惜朱老師對(duì)同學(xué)們關(guān)心（），她贏得了大家的（）。（4分）“算不了什么”與“算了”中的“了”的讀音相同。（）五、課文內(nèi)容填空。毛澤東評(píng)價(jià)他是中國(guó)偉大的家、家和家。倘若，所得就非常有限，枯燥了。（16分）(3+4+5+4）愛(ài)書如命的魯迅魯迅小的時(shí)候，愛(ài)買書，愛(ài)看書，愛(ài)抄書，把書看作寶貝一樣。他念念不忘，夢(mèng)寐以求，把他的保姆長(zhǎng)媽媽也感動(dòng)了。后來(lái)，識(shí)字漸漸多起來(lái)了，他就自己攢錢買書。他的記憶力那么好，讀過(guò)的書經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛(ài)好是密切相連的?？磿臅r(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。魯迅小時(shí)候養(yǎng)成的愛(ài)書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書了。八、習(xí)作（30分）在生活中，一定有一些人給你留下了深刻的印象，他們也許給你過(guò)幫助，也許給過(guò)你啟發(fā)……請(qǐng)自擬題目，寫一篇寫人的記敘文。ngm233。o yu224。o（）()（）()查字典。）給下面的字加上不同的偏旁組成新字再組詞，多音字組詞。（每空1分，共計(jì)5分）y236。(8=4分)誠(chéng)心愛(ài)心信心恒心關(guān)心耐心我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?duì)自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（）。（按要求填空）（每空1分，共計(jì)8分）①，化作春泥更護(hù)花。⑤，留與子孫耕。從人類生存的角度介紹了有關(guān)地球知識(shí)的、三個(gè)方面，闡明了人類生存“”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該。（1分4=4分）③讀句子，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（）（4）（）我們不下一番苦功夫，（）不能取得優(yōu)異成績(jī)。⑤《用心靈去傾聽(tīng)》這篇課文真實(shí)地記錄了“我”與，贊美了蘇珊善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”。大漠的 搖籃 翱翔的 紅棉167。②我們要耐心地保護(hù)地球，讓它更好地為我們的子孫后代造福吧！三、閱讀天地（19分）閱讀（一）《窮人》（節(jié)選）（10分）漁夫拖著漁網(wǎng)進(jìn)了屋?！薄Ｄ瘸聊??！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。但他最終還是做出了“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西也比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己：] “你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用。主人把放在墻角默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了 自命不凡的臺(tái)燈?！边x一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（）。（1分）用==劃出中心句。第三篇：20182019學(xué)年 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第5單元 ｜人教新課標(biāo)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元試題當(dāng)當(dāng)小法官?。ㄔ谡_的讀音后打“√“）凜然（lǐnl237。）送詞回家嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)明嚴(yán)峻嚴(yán)謹(jǐn) 辦事（）紀(jì)律（）（）要求（）的老師（）的考驗(yàn)柔和柔軟柔弱聲音（）身體（）（）的毛皮 你會(huì)模仿嗎？ 例：千里（迢迢）議論（）大名（）衣冠（）相貌（）一字多音真好玩（）（）（）（）（）（）種當(dāng)散（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）省便載（）（）（）（）（）（）比比誰(shuí)寫的好（用加點(diǎn)的詞仿寫句子）我把花臉往頭上一套，自己儼然就是一員虎將。（）多么難做的題目，他（）會(huì)想辦法把它解出來(lái)。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。、老師又問(wèn)道：“樹葉是什么形狀的？”不少同學(xué)答道：“橢圓的。一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。月朗風(fēng)清的夜晚,只見(jiàn)滿塘浮光躍金,塘面在陽(yáng)光下泛著綠光,嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著,、作文 記一件往事。四歲時(shí)，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，這可一點(diǎn)都不假。媽媽無(wú)可奈何，只好先打飯。低年級(jí)的教學(xué)要求主要是借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結(jié)合上下文，了解詞語(yǔ)的意思。《金色的草地》在課文中關(guān)鍵處提出思考問(wèn)題，我知道草地為什么會(huì)變顏色了。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語(yǔ)交際與習(xí)作結(jié)合起來(lái)，重在激發(fā)習(xí)作興趣，樹立習(xí)作信心，同時(shí)感悟我們的生活是多么的豐富多彩。以學(xué)生為主體，把第一課時(shí)上成“匯報(bào)課”；以“培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)能力”為目的，通過(guò)“檢查學(xué)生自學(xué)的效果”的方式，找出學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行重點(diǎn)分析。這樣避免一人堂，調(diào)動(dòng)起全體參與的積極性。人教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 第三單元教學(xué)反思秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來(lái)美的感受，秋天給人以豐收的快樂(lè)。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)《蜜蜂》時(shí)，我真實(shí)感受到了：只有放飛學(xué)生的個(gè)性，才能使課堂