【正文】 。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。課中調(diào)動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的上課習慣。學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動三、采取措施：注意通過設計情景或?qū)嵺`活動來激發(fā)學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。（四）教學重點、難點：激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。（二）能力目標開發(fā)學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。知道音的長短，感受音的強弱。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規(guī)律。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在“識譜”要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。教材內(nèi)容的安排上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。本教材針對新課程標準精神而推出的。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學生對這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。從他們?nèi)ツ甑囊魳防蠋熌莾毫私獾?，大部分的學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。方法：示范：教師示范、學生模仿。充分作好課前準備。感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現(xiàn)風格，嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。了解豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。三、教學目的要求：會用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。”這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。它應是學生對音樂的認識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。以“賽”激趣促學好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。五、教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（二）能力目標：知道演唱的正確姿勢。三、教學目標：（一）知識目標：認識簡單的節(jié)奏符號。感受音樂的不同情緒。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。（3）發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐、二、教材簡析：教材內(nèi)容：二年級上冊共編6個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動（重點內(nèi)容）。突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。二、教學目標知識目標：認識認識打擊樂器碰鈴和響板。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。它從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。采用多種教學手段，提高教學藝術性。1通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。樂于參與各種演奏活動。樂于參與各種演唱活動。聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。降低了音樂知識的學習難點。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。二年級上音樂教學計劃2一、學生情況分析二年級的學生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。面對優(yōu)秀的學生，給他們更多的實踐和創(chuàng)造的機會。教學是為了所有的學生，所有的音樂教學活動都不堅持一貫性，讓學生充分自由地發(fā)展個性。繼續(xù)抓好課堂套路，讓學生養(yǎng)成良好的上課習慣。學生的音樂表達和即興創(chuàng)作活動五、采取的措施：注意通過設計場景或?qū)嵺`活動激發(fā)學習興趣，建立良好的自信心，能夠自然大方地唱歌。友誼的態(tài)度和精神教育學生熱愛祖國、熱愛動物、熱愛勞動、熱愛自然四、教學重點和難點：激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。(二)目標能力培養(yǎng)學生的音樂感知能力，體驗音樂的美感。知道聲音的長短，感受聲音的強弱。比如這本教材的圖集和字母譜就是特點。新教材在考慮作品的思想性、藝術性和民族性的基礎上，曲目的選擇特別注重歌曲的演唱和欣賞。在“讀譜”的要求上，要求根據(jù)鍵盤位置識別音階中的七個音，并盡量填寫點名，學會唱字母譜，創(chuàng)造出簡單的旋律；在打擊樂的運用上，對歌曲的伴奏力度有所加大；在掌握節(jié)奏、培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以有趣的謎語、游戲、活動的形式出現(xiàn)，變枯燥為生動，變抽象為通俗，深受孩子們喜愛。每個單元的內(nèi)容安排有一定的關聯(lián)性或聯(lián)系性，注重單元之間內(nèi)容的銜接性或?qū)哟涡?。本教材共分十個單元，包括以下教學內(nèi)容：求好聲音；時間之歌；童話；跳舞；快樂勞動；小動物的歌聲；演唱會；生活是多么幸福；美麗的動物；新年快樂；游戲廳。本學期使用的教材是國家必修課程標準實驗教材(人聲版)。由于新課程有相應的配套教學光盤，課堂上通常使用課件，學生經(jīng)常聽音樂，學歌曲，增強了學生的節(jié)奏感和合作制作能力，讓學生很容易跟著音樂一起唱卡拉ok。不僅如此，他們對音樂課也有濃厚的興趣，每周都期待上音樂課。大部分同學感覺音樂不錯，音準也不錯，少數(shù)同學音準、表現(xiàn)力、約定俗成都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。參與各種演唱活動。體驗并說出音樂情緒的相同與不同。聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態(tài)反應。三、教學目標能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。教學遵循由淺入深、循序漸進的原則。（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。（2）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。（5）每學年能夠背唱歌曲五首。（2）知道演唱的正確姿勢。音樂情緒與情感（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。二、教學目標知識目標：認識認識打擊樂器碰鈴和響板。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。它從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。（三）教學內(nèi)容。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。二、教材分析：（一）全冊分析。第一篇：二年級上音樂教學計劃(精選3篇)二年級上音樂教學計劃（精選3篇）二年級上音樂教學計劃一：二年級上冊音樂教學計劃一、學情分析：二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。從教育觀念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規(guī)律。（1409字）一、教材分析：（一）新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編寫的?；緝?nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。能力目標：學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。（1088字）二年級上冊音樂教學計劃（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）感受自然界和生活中的各種聲音。（木魚、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（二）表現(xiàn)演唱（1）參與各種演唱活動。（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。綜合性藝術表演（1）能夠參與綜合性藝術表演活動。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。創(chuàng)作實踐（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。充分運用音樂課自身的特點，利用彈、唱、演、奏相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的音樂表現(xiàn)力充分落實每課的重點，教師要注意引導，盡量讓學生更好的掌握，不能走過場，多運用淺顯的語言、形象的示范、多種多樣的直觀教具，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。二、學情分析經(jīng)過一年的音樂學習，學生對音樂有了比較感性的認識，但有的孩子對節(jié)奏和樂譜還是空白，不過孩子們對音樂有著極大的興趣和熱情，這學期繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。能夠用唱名模唱簡單樂譜。能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。學生的發(fā)展很不平衡。我去年從他們的音樂老師那里了解到，大部分學生逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習慣，包括正確的坐姿，安靜的聽歌，整齊自然的唱歌。班里有些同學已經(jīng)能看懂簡單的樂譜了，但是大部分同學對這段內(nèi)容的把握都比較薄弱。二、教材分析：(一)全卷分析。本卷分為11個單元：《問聲好》，《時間的歌》，《童話故事》，《跳起舞》，《愛勞動》，《可愛的動物》，《小小音樂家》，《幸福生活》，《美麗的動物》。教材在大的文化背景下用文化主題和音樂組織。更重要的是，學生的創(chuàng)作、表演、動手等活動大大增加，為學生的音樂學習創(chuàng)造了豐富的資源環(huán)境。(二)安排意向。每個年級的歌曲也考慮了年齡特點。學會聽音樂，用行動的形式表達自己的感受。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友好的精神。(三)思想教育目標培養(yǎng)學生的樂觀精神。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友好的精神。及時辦好文藝專業(yè)學生。靈活選擇教材，合理安排教材，“以學生發(fā)展為本”的教學過程設計和每節(jié)課的準備。平時與孩子交流交談，了解孩子的需求和想法，與學生建立親切友好的師生關系；盡量在課堂上營造輕松民主的氛圍，讓學生在愉快的課堂環(huán)境中學習基本的音樂知識和技能。1平時多上網(wǎng)，多查一些關于音樂教育的雜志期刊，了解教育的新動向，不斷給自己充電；求同科有經(jīng)驗的老師指點學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，讓學生真正熱愛音樂，熱愛音樂課。音樂方面比較差的同學