二年級上數(shù)學組合教學設計（5篇材料）-全文預覽
【正文】 你會怎么做呢？那么到底有幾種共傘的方法，學完這節(jié)課后你就知道了。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。（學生操作）看看有幾種不同的穿法呢？師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？猜路線師：從數(shù)學廣角到家有幾條路可以走，你知道那條路最近？買練習本師：老師準備買一些練習本做獎品，每個練習本5角錢，我們現(xiàn)在有這么多不同面值的錢幣，可以怎么付錢？排名次師：觀察這道題是排練問題還是組合問題，給他們排名次看有幾種不同的排法？比一比誰的速度最快，并說說你的方法？四、總結師：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？（學生各抒己見）孩子們，像今天這樣“組一組”的數(shù)學問題，在我們的生活中經常遇到，老師希望你們在今后的學習中能像今天一樣有順序、全面的思考，做到不重復、不遺漏來解決生活中更多的問題。提到握手，老師又有一個問題想請大家?guī)兔?，愿意嗎？問題是：如果三個人握手，每兩個人握一次，三人一共要握多少次呢？師：到底幾次，小組為單位，看看每兩個人握一次手，三個人一共要握手多少次？（學生活動）師：兩個人握一次手，三人一共要握3次手。師：大家都采用各種方法擺出了6個不同的兩位數(shù)。剛才孩子們猜老師的年齡就是數(shù)學廣角里的知識，今天就和老師一起走進數(shù)學廣角的組合問題。第一篇：二年級上數(shù)學組合教學設計二年級數(shù)學組合教學設計黃艷玲教學目標：知識與能力：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)過程與方法：初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、情境導入孩子們，看著你們可愛的笑臉，老師想和你們成為朋友，你們愿意嗎？你們平時有什么愛好嗎？老師也有一個愛好，就是猜年齡，誰愿意起來讓老師猜猜你的年齡，誰愿意猜猜老師的年齡，我給你們提示一下，我的年齡里有數(shù)字7和2，你們猜我是多少歲？孩子們你們真聰明，也很熱情，相信孩子們在這節(jié)課的表現(xiàn)會更出色。）二、探究新知感知排列師：復習有3個數(shù)9，任意選取其中2個組成兩位數(shù)，一共能組成幾個？學生自由回答，集體訂正。（3）、解決這個問題，大家可以怎么想呢？（二）對比分析，提升認識 師：有3個數(shù)9，任意選取其中2個組成兩位數(shù)，一共能組成幾個？有3個數(shù)9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？（1）、觀察我們研究過的兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）、都是從9這三個數(shù)中選2個，怎么一個能組成6個，一個卻只有3種可能?。咳?、應用拓展握手師：你太聰明了，老師很感激你和大家分享你的好辦法（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學握手）。營養(yǎng)搭配 師：孩子們，我們每天課間都吃雞蛋牛奶，這是一種搭配，你們能把下面的物品搭配一下嗎？想想能用算式表示嗎？搭配衣服師：數(shù)學王國要舉行時裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?書上連一連，畫一畫。4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。教學過程：一、以故事形式引入新課（1）師：同學們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個好朋友今天準備到小老鼠家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們三個只有小兔子和小猴子了傘，小熊貓沒帶傘，怎么辦呢？ ▲當學生在回答時，教師根據(jù)學生的回答把相應的動物頭像帖在傘的下面。）二、用開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列活動（1）師：三只小動物到了小老師家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼是用數(shù)字2擺出的兩位數(shù)）師：找到密碼才能打開門，想不想試試看？（學生獨立擺）師：找到了嗎？誰來說說？（121）同意他的意見嗎？看啊，門真的開了?。ㄕn件演示）三個好朋友可高興了，互相握起說來，小熊貓邊握手邊想：“如果我們每兩個人握一次手一共握了幾次手呢？”（請學生猜想）我們可以四人為一組，其中三個人模仿小動物握手，另一個人負責記次數(shù)，找出答案。比比哪個同桌擺得最有規(guī)律，擺得既不重復也不遺漏？（教師巡視，參與學生活動。生1：我們擺了13
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