二年級(jí)上數(shù)學(xué)組合教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇材料）-全文預(yù)覽
【正文】 你會(huì)怎么做呢？那么到底有幾種共傘的方法，學(xué)完這節(jié)課后你就知道了。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。（學(xué)生操作）看看有幾種不同的穿法呢？師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？猜路線師：從數(shù)學(xué)廣角到家有幾條路可以走，你知道那條路最近？買練習(xí)本師：老師準(zhǔn)備買一些練習(xí)本做獎(jiǎng)品，每個(gè)練習(xí)本5角錢，我們現(xiàn)在有這么多不同面值的錢幣，可以怎么付錢？排名次師：觀察這道題是排練問題還是組合問題，給他們排名次看有幾種不同的排法？比一比誰的速度最快，并說說你的方法？四、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（學(xué)生各抒己見）孩子們，像今天這樣“組一組”的數(shù)學(xué)問題，在我們的生活中經(jīng)常遇到，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能像今天一樣有順序、全面的思考，做到不重復(fù)、不遺漏來解決生活中更多的問題。提到握手，老師又有一個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ敢鈫?？問題是：如果三個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，三人一共要握多少次呢？師：到底幾次，小組為單位，看看每?jī)蓚€(gè)人握一次手，三個(gè)人一共要握手多少次？（學(xué)生活動(dòng)）師：兩個(gè)人握一次手，三人一共要握3次手。師：大家都采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。剛才孩子們猜老師的年齡就是數(shù)學(xué)廣角里的知識(shí)，今天就和老師一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角的組合問題。第一篇：二年級(jí)上數(shù)學(xué)組合教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)組合教學(xué)設(shè)計(jì)黃艷玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)過程與方法：初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入孩子們，看著你們可愛的笑臉，老師想和你們成為朋友，你們?cè)敢鈫?？你們平時(shí)有什么愛好嗎？老師也有一個(gè)愛好，就是猜年齡，誰愿意起來讓老師猜猜你的年齡，誰愿意猜猜老師的年齡，我給你們提示一下，我的年齡里有數(shù)字7和2，你們猜我是多少歲？孩子們你們真聰明，也很熱情，相信孩子們?cè)谶@節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)更出色。）二、探究新知感知排列師：復(fù)習(xí)有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？學(xué)生自由回答，集體訂正。（3）、解決這個(gè)問題，大家可以怎么想呢？（二）對(duì)比分析，提升認(rèn)識(shí) 師：有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種可能？（1）、觀察我們研究過的兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）、都是從9這三個(gè)數(shù)中選2個(gè)，怎么一個(gè)能組成6個(gè)，一個(gè)卻只有3種可能??？三、應(yīng)用拓展握手師：你太聰明了，老師很感激你和大家分享你的好辦法（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。營(yíng)養(yǎng)搭配 師：孩子們，我們每天課間都吃雞蛋牛奶，這是一種搭配，你們能把下面的物品搭配一下嗎？想想能用算式表示嗎？搭配衣服師：數(shù)學(xué)王國(guó)要舉行時(shí)裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?書上連一連，畫一畫。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。教學(xué)過程：一、以故事形式引入新課（1）師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動(dòng)物，你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動(dòng)物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到小老鼠家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€(gè)只有小兔子和小猴子了傘，小熊貓沒帶傘，怎么辦呢？ ▲當(dāng)學(xué)生在回答時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動(dòng)物頭像帖在傘的下面。）二、用開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列活動(dòng)（1）師：三只小動(dòng)物到了小老師家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請(qǐng)你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼是用數(shù)字2擺出的兩位數(shù)）師：找到密碼才能打開門，想不想試試看？（學(xué)生獨(dú)立擺）師：找到了嗎？誰來說說？（121）同意他的意見嗎？看啊，門真的開了?。ㄕn件演示）三個(gè)好朋友可高興了，互相握起說來，小熊貓邊握手邊想：“如果我們每?jī)蓚€(gè)人握一次手一共握了幾次手呢？”（請(qǐng)學(xué)生猜想）我們可以四人為一組，其中三個(gè)人模仿小動(dòng)物握手，另一個(gè)人負(fù)責(zé)記次數(shù)，找出答案。比比哪個(gè)同桌擺得最有規(guī)律，擺得既不重復(fù)也不遺漏？（教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。生1：我們擺了13
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