【正文】 理制度、校本教研制度，組織師資培訓(xùn)，開發(fā)校本課程，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立新課程師生評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)與管理，提供課程資源，為課程改革的順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的思想、組織、后勤保障。現(xiàn)將我校五年來(lái)的課改工作自評(píng)如下：一、基礎(chǔ)教育概況我校于2002年秋季正式進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在6個(gè)年級(jí)9個(gè)教學(xué)班的238名學(xué)生全部進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，學(xué)校有專任教師22名，其中本科學(xué)歷有6人，?？茖W(xué)歷16人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。探究式學(xué)習(xí)方式是否符合目前大部分學(xué)生的學(xué)情有爭(zhēng)議，探究步驟是否成為新“八股”？對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也存在一定的難度，什么是好課，標(biāo)準(zhǔn)難以把握，教得怎么樣，究竟看什么，是看學(xué)生的作業(yè)？看學(xué)生的成績(jī)？以什么為標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)不清。學(xué)校還沒(méi)有足夠的人力、物力開發(fā)好校本課程。教師對(duì)新課程改革成功的信心、思想上猶豫彷徨依然存在。三、實(shí)施課程改革中存在的問(wèn)題與困惑開展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們雖然初步取得成效，但與新課程改革的要求還相距甚遠(yuǎn)，依然存在許多問(wèn)題和困惑：少數(shù)教師依然是以新課程知識(shí)的被動(dòng)接受者的心態(tài)在實(shí)施新課程。學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。把課堂變?yōu)閹熒嗷贤ā⒔涣?、合作、探究的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等。學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。為推進(jìn)新課程改革，我們抓住課堂這一教學(xué)主陣地，在優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)上做文章，力求把教師的積極性逐步引導(dǎo)到優(yōu)化課堂教學(xué)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“三化”：一是促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的優(yōu)質(zhì)化，二是促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程規(guī)律化，三是教學(xué)目標(biāo)具體化。在評(píng)價(jià)理念方面，突出主體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，初步形成了較為全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以代替片面的唯分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)。教育理念的轉(zhuǎn)變。另外，我們還特別強(qiáng)調(diào)過(guò)程的評(píng)價(jià)，口頭評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)等多樣性的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生感到自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都被老師發(fā)現(xiàn)并給予表?yè)P(yáng)，獲得了成功的喜悅，大大提高了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。我校探索建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化。(2)舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、乒乓球比賽、體操比賽等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分組實(shí)驗(yàn)開出率高達(dá)98%。學(xué)校資源：(1)有圖書庫(kù)３間，有圖書6萬(wàn)冊(cè)，教師閱覽室１間，學(xué)生閱覽室３間，配有報(bào)刊雜志56種，有專職管理員，每天向師生開放，出借率高。（七）挖掘本校的課程資源。究竟什么樣的課堂教學(xué)才符合新課程改革的要求，到底怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，怎樣才算自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式占主導(dǎo)??這些問(wèn)題只有在課堂上才能暴露出來(lái)，只有在研討中才能真正領(lǐng)悟、相互提高。（4）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)?！蔽覀兣I(yíng)造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)敢說(shuō)、敢想、敢做的熱情，或借助實(shí)物，直觀教具，或運(yùn)用豐富、優(yōu)美、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，或組織豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生裝上想象的翅膀，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框。構(gòu)建新的教學(xué)模式，改革陳舊的由“講解——接受”這種單一的課堂教學(xué)模式，為教師的引導(dǎo)、組織、合作。利用多種教學(xué)媒介和與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)代背景等材料，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)；或者讓學(xué)生觀看相關(guān)的錄像，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，自由發(fā)揮，讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能拓展知識(shí)面；這樣既達(dá)到實(shí)際情景的交際目的又能很好的激發(fā)學(xué)生興趣。教師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。備學(xué)生：學(xué)生的基礎(chǔ)要摸清，學(xué)習(xí)障礙的原因要分析（學(xué)生自身、學(xué)校老師、還是家庭）。這樣，既減輕負(fù)擔(dān)，又集思廣益，提高效益。我校扎實(shí)有效地開展“學(xué)校推動(dòng)、年級(jí)聯(lián)動(dòng)、教師互動(dòng)”教研組、備課組教研活動(dòng)。待進(jìn)生和優(yōu)秀生在創(chuàng)造力面前是平等的，他們好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，在這一時(shí)期，只要善待每一位學(xué)生，努力開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，因材施教，相信每一位學(xué)生都是可以萌發(fā)并長(zhǎng)成參天大樹的種子?！毙抡n程下，我們注意采用靈活多樣、具有開放性的評(píng)價(jià)方法，建立全面評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。這樣的改變，對(duì)學(xué)生而言，意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。這種教學(xué)結(jié)合使教學(xué)更貼進(jìn)學(xué)生生活，更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。課程觀的轉(zhuǎn)變根據(jù)新課程的理念，教師們可根據(jù)本地區(qū)，本學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整課程，有選擇的安排教學(xué)?！耙匀藶楸尽币笪覀兊慕處熞ㄟ^(guò)教學(xué)方式、方法的革新，在具體的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，我校主要圍繞以下幾個(gè)內(nèi)容：教育觀的轉(zhuǎn)變。引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。為了適應(yīng)新課程改革的需要，我校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，大大開闊了他們的視野。開展多種多樣的主題教研活動(dòng)。同時(shí)，以備課組為單位，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓他們對(duì)即將開始的新課程標(biāo)準(zhǔn)具有較全面的認(rèn)識(shí)，便于新學(xué)期教學(xué)時(shí)能重點(diǎn)的把握新教材，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》和課堂教學(xué)改革相關(guān)的資料。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織課改前的教師培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)工作。（5）大力開展以校為本的教研活動(dòng)，加強(qiáng)行政檢查性聽(tīng)課和研究性聽(tīng)評(píng)課制度，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。（3）積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效模式。制訂學(xué)校課程改革的預(yù)設(shè)目標(biāo)。第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，主要是前期對(duì)教師進(jìn)行宣傳、動(dòng)員，學(xué)習(xí)新課程使全體教師在思想上、行動(dòng)上取得共識(shí)，更新觀念，為實(shí)驗(yàn)的開始做好必要的準(zhǔn)備。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，采用電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系本、家訪等多種形式，確保與家長(zhǎng)充分溝通。每學(xué)期要求每位教師進(jìn)行一次新課程改革體會(huì)心得交流，年輕教師每學(xué)年要有一篇文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（5）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估制度。（4）聽(tīng)課、評(píng)課、教案檢查制度。加強(qiáng)教師集體備課活動(dòng)，各備課組每周進(jìn)行一次公開課教學(xué)活動(dòng)，指定專任教師執(zhí)筆設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，由集體討論后開展探討式教學(xué)，取眾家之長(zhǎng)，集思廣議，共謀發(fā)展。以“寫”為重點(diǎn)來(lái)抓，積極倡導(dǎo)老師寫讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、教研文章。（三）制訂科學(xué)的實(shí)施方案制訂課程改革實(shí)驗(yàn)的相關(guān)制度。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及社會(huì)的方方面面，光靠學(xué)校的力量是不夠的，為了使社會(huì)各界關(guān)心、理解并支持新課程改革，形成有利于推進(jìn)新課程改革的良好輿論氛圍。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師們的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)要持久有效的開展必須依靠學(xué)?？茖W(xué)的管理?，F(xiàn)將自評(píng)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、實(shí)施課程改革的主要措施（一）健全高效的課改組織學(xué)校成立以陸木森校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，孫乃久副校長(zhǎng)和茆中慶主任為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、年級(jí)組和學(xué)科教研組長(zhǎng)等為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成立以省、市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師及聘請(qǐng)的外地專家等組成的課改工作專家指導(dǎo)組。對(duì)照“濟(jì)南市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)”，我校自評(píng)為200 分，現(xiàn)特向章丘市教育局申報(bào)我校為“濟(jì)南市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校”，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)予以審核評(píng)估。1學(xué)校建立符合課改精神，有利于促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)水平尋求主動(dòng)發(fā)展的教師評(píng)價(jià)體系。有效開展校本教研，校本教研有計(jì)劃，有落實(shí)`。學(xué)校相關(guān)行政管理人員和課改年級(jí)教師培訓(xùn)率達(dá)100%。認(rèn)真組織、按時(shí)填寫《學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》，制定能夠促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法。學(xué)校有綜合實(shí)踐活動(dòng)方案及相應(yīng)管理措施。學(xué)校有推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)、要求及相應(yīng)制度。同時(shí)，在初一初二年級(jí)分別開設(shè)國(guó)學(xué)課程《論語(yǔ)》、《孟子》。有課改實(shí)施工作意見(jiàn)及完成情況的總結(jié)報(bào)告。初步認(rèn)定我校具備爭(zhēng)創(chuàng)朝陽(yáng)市課改示范校資格。利用班級(jí)多媒體和教室內(nèi)分組展示板，讓學(xué)生充分展示，在競(jìng)爭(zhēng)中錘煉能力。（七）示范作用及辦學(xué)特色（標(biāo)準(zhǔn)分9分，）學(xué)校每年都保證承擔(dān)兩次以上全縣不同學(xué)科課改觀摩課，得到了縣級(jí)研訓(xùn)員和教育同行的高度評(píng)價(jià)。每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)、連續(xù)三年承辦喀左縣科技大賽。建立家長(zhǎng)學(xué)校，定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。圖書室、閱覽室（630平方米）藏書室（230平方米）。（五）課程資源建設(shè)（標(biāo)準(zhǔn)分16分，自評(píng)分16分）教學(xué)功能教室、實(shí)驗(yàn)室。每學(xué)年多次承擔(dān)縣級(jí)公開課。、科學(xué)性、精細(xì)化，教師考核制度成為全縣初級(jí)中學(xué)典型，并在五所中學(xué)得到推廣。使“我展示，我收獲，我合作，我雙贏”等觀念深入人心，合作探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)在每節(jié)課中，學(xué)生在和諧、快樂(lè)氣氛中獲得知識(shí)、增強(qiáng)能力。三維教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，直接在導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)案）中讓學(xué)生清楚明確，為課堂上的自主學(xué)習(xí)、合作探究指明方向。生命教育、生活教育、遼寧地理、4周一節(jié)。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化，方式多樣化，過(guò)程與結(jié)果并重。堅(jiān)持德育為先，組成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹德育工作，建設(shè)德育基地，開展豐富多彩的活動(dòng)為載體。只要有利學(xué)生成長(zhǎng)，教師提高的改革，學(xué)校鼎力支持，為打造遼西名校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）全面普及、不斷提高階段（——）把數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課改成功經(jīng)驗(yàn)在全校推廣，要求課堂教學(xué)全面開放，人人都可以聽(tīng)推門課，節(jié)節(jié)都是成功課改課，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，教師在愉快中教，課堂學(xué)生做主、教師功在課外，在教學(xué)反思中歸納提煉科研論文、在科研課題方面收獲頗豐。得到社會(huì)、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。第一篇：義務(wù)教育課程改革自評(píng)報(bào)告根據(jù)《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于做好2014年義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)【2014】64號(hào)）文件精神，對(duì)照《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則（試行）》，結(jié)合我校課改工作實(shí)際和收獲的成果，我校通過(guò)認(rèn)真自查自檢，認(rèn)為符合創(chuàng)建朝陽(yáng)市義務(wù)教育課改示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，具體工作匯報(bào)如下：一、學(xué)校基本情況喀左縣第四初級(jí)中學(xué)建于2008年9月，是一所寄宿制封閉式管理學(xué)校，現(xiàn)有在校生3365人，68個(gè)教學(xué)班，教職工371人。近三年先后獲得遼寧省普及九年義務(wù)教育先進(jìn)單位；遼寧省農(nóng)村中小學(xué)控輟保學(xué)工作先進(jìn)單位；朝陽(yáng)市中小學(xué)教育改革工作先進(jìn)集體；朝陽(yáng)市教師校本培訓(xùn)工作先進(jìn)學(xué)校等省、市、縣榮譽(yù)38項(xiàng)。（二）實(shí)驗(yàn)探索、逐步推進(jìn)階段；（——）在教育局和師校研訓(xùn)員的指導(dǎo)下，我校在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩個(gè)薄弱的學(xué)科先行先試，曾經(jīng)創(chuàng)造出升學(xué)率提高28個(gè)百分點(diǎn)的奇跡。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)模式外成功經(jīng)驗(yàn)不排斥、允許教師發(fā)揮執(zhí)教強(qiáng)項(xiàng)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)、因材施教。將“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念始終貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，制定五年課程改革規(guī)劃，課改各項(xiàng)工作措施到位，并與教師年度考核結(jié)果直接掛鉤，作為評(píng)先選優(yōu)的重要條件，形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、文明、向上的校風(fēng)；愛(ài)生、樂(lè)教、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)；尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格按照遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的要求，均衡分班，既無(wú)重點(diǎn)班，也無(wú)大班額（超50人），課外作業(yè)量不超過(guò)一小時(shí)，每天保證學(xué)生體育活動(dòng)一小時(shí)，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，作息時(shí)間科學(xué)規(guī)范。民防、心理、雙周一節(jié)。（三）課堂教學(xué)改革（標(biāo)準(zhǔn)分26分，自評(píng)分26分）學(xué)校課堂教學(xué)改革首先從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，實(shí)行集體備課，做到“六備”（即教材、教法、作業(yè)、試題、考試方式、復(fù)習(xí)資料）、“三定”（固定時(shí)間，有集中備課地點(diǎn)，有確定的主講人）、“三統(tǒng)一”（即進(jìn)度統(tǒng)一、資料試題統(tǒng)一、作業(yè)基本統(tǒng)一）。在教師中形成“改革光榮，守舊可悲”，課堂上學(xué)生在小組合作中完成共同的任務(wù)，有明確的互助學(xué)習(xí)。省市領(lǐng)導(dǎo)高度肯定。每學(xué)期各教研組最少承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開課。數(shù)學(xué)教師付國(guó)宏在東三省教師大賽中獲第三名。音體美器材配備符合標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)與教育局聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。學(xué)校每年秋季舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、參加喀左縣春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)連續(xù)三年獲得男女隊(duì)冠軍。學(xué)校非常重視師資培訓(xùn)工作，保證時(shí)間、保障經(jīng)費(fèi)、并把培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師納入學(xué)校五年規(guī)劃中。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)分99分。為積極爭(zhēng)創(chuàng)“濟(jì)南市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)?！?，積極配合上級(jí)主管部門的評(píng)估檢查，特將自評(píng)工作匯報(bào)如下：全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革實(shí)施方案，規(guī)范具體，可操作性強(qiáng)。地方課程不少于3門，初一年級(jí)開設(shè)安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護(hù)三門課程；初二年級(jí)開設(shè)安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護(hù)三門課程；初三年級(jí)開設(shè)人生規(guī)劃、傳統(tǒng)文化兩門課程。嚴(yán)格按照省定書目征訂國(guó)家教材和地方教材，在教輔資料征訂中堅(jiān)持學(xué)生自愿原則，無(wú)違規(guī)行為。師生關(guān)系民主平等，教師的組織、指導(dǎo)到位。學(xué)校能不斷完善義務(wù)教育電子學(xué)籍檔案管理，能嚴(yán)格按照市教育局統(tǒng)一要求對(duì)學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行規(guī)范管理，并且做到專人負(fù)責(zé)，措施到位。1有明確的校本培訓(xùn)目標(biāo)，并有分步實(shí)施計(jì)劃和方案。教師參與集體教研活動(dòng)出勤率達(dá)95%以上。1學(xué)校重視教師師德培訓(xùn)建設(shè)工作，教師教學(xué)及管理過(guò)程中無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生行為，無(wú)隨意停止學(xué)生上課