【正文】 要求。而今天學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了深刻而嶄新的變化，商品經(jīng)濟的發(fā)展和社會價值觀的變化，都無時無刻影響著他們的心靈，影響著他們的思想和行為。（三）變革的社會現(xiàn)實與學(xué)校傳統(tǒng)的德育內(nèi)容及觀念間存在誤差 在育人觀念上，日新月異的社會變革造成當(dāng)代學(xué)生思想觀念的現(xiàn)實性、超前性與教育者的“懷舊心理”之間存在一定的矛盾。（二）學(xué)校德育全面育人目標與家庭教育的畸形目標間存在反差 學(xué)校教育要求學(xué)生德智體全面發(fā)展，而家庭教育由于家長素質(zhì)及其價值取向的偏差而導(dǎo)致了畸形發(fā)展。所有這些都不能單純地責(zé)怪孩子，也不能簡單地埋怨老師的思想工作不力。而學(xué)校相對而言，就像是一片凈土。而提高實效是德育工作充滿生命活力的根本所在，是學(xué)校推進素質(zhì)教育的核心工作。主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法。第三篇：中職學(xué)校學(xué)生德育實效性研究中職學(xué)校學(xué)生德育實效性研究以文山州財貿(mào)學(xué)校14級營銷班為例錢蛟楊在社會巨大變革的新時期，社會的政治、經(jīng)濟、文化與生活大環(huán)境均發(fā)生了深刻的變化，人們的思想觀念、是非標準、生活方式、就業(yè)方式、社會心理環(huán)境、人口和家庭結(jié)構(gòu)及獲取信息的渠道等都發(fā)生了相應(yīng)的變化，這些都從不同的側(cè)面和角度對學(xué)校德育提出了更新的要求。[2]《鄧小平文選》第二卷，人民日報社?！耙灾泄仓醒雵鴦?wù)院《關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，切實加強學(xué)校的德育教育工作，切實開展好未成年人思想道德建設(shè)工作，提高德育教育的實效，是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)，但它也是一項艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程應(yīng)隨時代的發(fā)展而變化，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才顯神效。三是重視班級環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。如利用校園廣播站、團刊、?？苏Z口號、名人畫像、校訓(xùn)、校園標志性景點和弘揚和培育民族精神月主題活動、“五四”青年節(jié)紀念系列活動、慶祝國慶系列活動等，形成“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。通過在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，開展有針對性的德育工作，使中職學(xué)校的德育工作更具實效性。樹立”德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人“的思想，貫徹”人人都是德育工作者“這一思想，真正做到全員育人。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強政治學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)和德育觀念意識。人類靈魂的工程師39。要切實加強學(xué)校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。三、加強中職學(xué)校德育教育的幾點建議在新的形勢下，如何走出困境，增強德育工作的主動性、針對性、實效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題?；顒愚Z轟烈烈，學(xué)生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的、建設(shè)性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結(jié)果只能是低效或者無效的。多年以來，由于社會上新的“讀書無用論”的產(chǎn)生，及學(xué)生、家長對中職教育的認識不全面，再加上社會民辦職校如雨后春筍般的出現(xiàn)，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源嚴重不足。長期以來，由于片面追求升學(xué)率和就業(yè)率的影響，只強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的掌握，卻忽視了學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。（二）從社會環(huán)境看：在改革開放中，由于受社會一些不良風(fēng)氣的影響，一些腐朽糜爛的生活觀，通過影視或網(wǎng)絡(luò)腐蝕著我們青少年的思想，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時有存在，甚致有部分學(xué)生半夜爬圍墻出校門，到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。在新的歷史時期下，加強對青少年的德育教育，提高德育工作的實效性，是學(xué)校德育工作所面臨的首要任務(wù)。更重要的是使得學(xué)生更深刻地理解到生命的意義，體現(xiàn)學(xué)生的社會責(zé)任感。有時候，我們所提倡的奉獻，并不能得到與之相對應(yīng)的回報。在討論中，有的學(xué)生認為，他們的行為值得提倡。德育課教師要充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，同時從實際出發(fā)，對教材有應(yīng)有的補充，使德育課堂變得更豐富，充滿活力。前面已經(jīng)談到，在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，急功近利思想的驅(qū)動下，德育課堂中最重要的目標是應(yīng)付考試，我們所關(guān)注的是學(xué)生的應(yīng)試能力，可能會忽略學(xué)生的思維品格的形成。在新課程的背景下，我們必須建立全面促進學(xué)生發(fā)展的評價體系。這樣講授的單一模式很難生成學(xué)生的智慧，因為學(xué)生沒有自己的獨立思考，沒有師生、生生的互動合作、信息交流，沒有思維的碰撞，對于舊事物沒有批判和質(zhì)疑精神，對于新問題沒有探索與創(chuàng)造。在政治課堂教學(xué)過程中，人文性應(yīng)該是極其重要的組成部分，而現(xiàn)有的課堂缺少很多人文情懷和人文涵養(yǎng)?！边@與我們的教學(xué)目標相背離。在中職德育課堂中，存在這樣的現(xiàn)象，知識點的傳播成為教師授課中考慮的首要目標，甚至是唯一目標，并沒有認識到德育的根本目標是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結(jié)果，大部分學(xué)生會在課堂中竊竊私語，并不認同這樣的價值觀。第一篇：中職德育課堂教學(xué)實效性的反思中職德育課堂教學(xué)實效性的反思摘要：德育課堂教學(xué)的實效性是指教學(xué)在學(xué)生的成長過程中起到積極的促進作用，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。事實上，在中職政治課堂中會有一些現(xiàn)象，筆者在課堂中遇到過這種情況，在講價值觀的導(dǎo)向作用這一知識點時，通過事例要求學(xué)生樹立正確的價值觀，有集體意識和大局意識。這是政治課堂需要反思的地方，對于中職組織教師而言需要反思：“為何會出現(xiàn)這樣的問題，又如何解決好呢？”一、問題分析。記得德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認知的堆積。例如：價值取向的講解，大部分情況下局限于告知學(xué)生“自私不是人的本性”、“樹立集體主義的價值取向”、“樹立遠大的理想”等，在此過程中并沒有從學(xué)情出發(fā)，更談不上學(xué)生個性的培養(yǎng)。學(xué)生的主體作用沒有得到體現(xiàn)，缺少必要的實踐探索活動。教學(xué)效果的評價，是教學(xué)活動的一項重要指標。二、解決思路，準確定位德育課堂的教學(xué)目標。，尋找與教材的視域融合。這不是一則新材料，卻能引出新話題。另一則材料與之相對應(yīng)，是船主陳某把打撈上來的一名大學(xué)生遺體用繩子綁住，以索要更高的撈尸費由于很多的原因，社會中有不完善也有陰暗的一面。在此過程中，能夠衡量不同價值觀點，明確自己的價值立場。參考文獻：[1]崔允?[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.第二篇：加強中職德育教育提高德育實效性（推薦）加強中職德育教育提高德育實效性黨中央提出了《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分體現(xiàn)了國家領(lǐng)導(dǎo)人對未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)心和決心。一、加強我校德育教育的緊迫性（一）從我校學(xué)生心理現(xiàn)狀來看：入學(xué)成績差，存在厭學(xué)情緒，來校就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力、素質(zhì)等方面普遍低，很多學(xué)生把許多不良行為帶進校園：上課進進出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學(xué)、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象非常普遍。