【正文】 唆了，因?yàn)閷ξ恼露?，重要的是故事本身是什么，而你看故事的時(shí)間地點(diǎn)情境等，則是無關(guān)緊要的。議論部分可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有了它，文章才會(huì)活起來。這不免會(huì)給人脫離題意之感，結(jié)果也就可想而知了。如果沒有結(jié)尾的兩段議論，可不可以呢？我想，這樣肯定是很危險(xiǎn)的，很可能由一類卷降格為四類卷，也就是由滿分降到10多分。此種方法就是將所敘事件像電影鏡頭一樣組合在一起，而不必使用過渡語句作為銜接。本文就是突破了一事一議的局限，采用多事一議來表現(xiàn)中心的。這個(gè)故事若用來寫話題作文“感情親疏和對事物的認(rèn)知”，則是很好的創(chuàng)新。一則故事的內(nèi)涵是豐富的。這肩膀能夠擎起人生的大樹，在枝繁葉茂間，我們發(fā)現(xiàn)了肩膀創(chuàng)造的奇跡?！备咧挟厴I(yè)，兒子把一封印有“清華大學(xué)招生辦公室”的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)哪天都要早?！被厝サ穆飞?，她流下了淚。別的家長都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。肩膀有這樣一個(gè)故事：二位母親第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不住。琴有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說過。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜密，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。琴有些不習(xí)慣。第二天上學(xué)時(shí)，兒子去得比平時(shí)都要早。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心?！蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?，并且沒讓她喂?！被丶业穆飞?，兒子問她老師都說了些什么，琴鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。高三語文》2013年第01期記敘文是最常見的文體之一，如何在高考有限的時(shí)間內(nèi)，寫就一篇立意明確，文體規(guī)范，語言生動(dòng)的記敘文呢？在下面提供的兩篇記敘文中，《肩膀》一文為高考滿分作文，此文是以《只有你欣賞我》為素材加工而成的。t take served them with tea but they ：the other day, fiveyearold xiaoqiang left home alone and wandered happily in the some time, he felt hungry so he wanted to go back he found he was lost among the crowded people and heavy he could not find the way home, he started and then, two young students who were passing by from school found him sanding crying in front of a immediately went up to him.“l(fā)ittle boy, why are you standing here crying?” they asked.“i want mom, i go home.” said the boy, still crying.“don39。如：one night a man came to our house and told me, “there is a family with eight have not eaten for days.” i took some food with me and i finally came to that family, i saw the faces of those little children disfigured(破壞外貌)by was no sorrow or sadness in their faces, just the deep pain of gave the rice to the divided the rice in two, and went out, carrying half the she came back, i asked her, “where did you go?” she gave me this simple answer, “to my neighbors — they are hungry also!”，準(zhǔn)確生動(dòng)記敘文要用具體的事件和生動(dòng)的語言對人、事、物加以敘述。選材要注意取舍，應(yīng)該從表現(xiàn)文章主題的需要出發(fā)，分清主次，定好詳略。要對所寫的事件或人物進(jìn)行分析，弄清事件發(fā)生、發(fā)展一直到結(jié)束的整個(gè)過程，然后再收集選取素材。試比較下面兩段的敘述效果：i was in the kitchen, and i was cooking i heard a loud noise from the thought maybe someone was knocking the asked who it was but i heard no a while i saw my cat running across the realized it was the felt ，但經(jīng)作者這么一寫，就不那么吸引人了。過渡在上下文中起著承上啟下、融會(huì)貫通的作用。順敘最容易操作，較容易給讀者提供有關(guān)事情的空間和時(shí)間線索。記敘文中用得最多的是動(dòng)詞的過去的，這是英語記敘文區(qū)別于漢語記敘文的關(guān)鍵之處。它的優(yōu)點(diǎn)在于能把故事的情節(jié)通過“我”來傳達(dá)給讀者，使人讀后感到真實(shí)可信，如身臨其境。這些句子點(diǎn)綴、穿插在文章之中，會(huì)給人以賞心悅目之感?？腿俗吡?，你再看，?計(jì)劃生育?起作用了，一碗好菜成了獨(dú)生子女了！”讓人讀了忍俊不禁。五、清晰流暢，行文技巧考場作文要頭腦冷靜，思維敏捷，切忌心慌意亂，俗話說：“鳳頭豹尾”開頭要頗費(fèi)心思，能一語驚人，抓住閱卷老師的眼睛，起碼讓他知道作者的功底不薄，懂的不少，還可以把自己認(rèn)為最得意的語句上面加點(diǎn)，引起老師的注意。如：寫一位同學(xué)經(jīng)常擦黑板，若只停留在表揚(yáng)好人好事，樂于助人上，那就膚淺且落入俗套了，若能再往深處挖掘，那就會(huì)妙筆生花，由粉筆末有害，想到利用科技研制電子粉筆，營養(yǎng)粉筆，食用粉筆。主題確立，再進(jìn)行精心選材，主題好比人的大腦，文章的材料選擇都受它的支配，立意要做到準(zhǔn)確、深刻、新穎。若這位老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還可以聯(lián)想到魯迅的《藤野先生》?！凹炎鳌敝械牟牧?，搖身一變就寫進(jìn)了自己的文章中了。二、深思熟慮，選題技巧一篇作文能否一氣呵成，能否成功，關(guān)鍵在于選材是否得當(dāng)，大家知道材料的來源一是生活，二是閱讀。不要填消極方面的內(nèi)容，像“累”“煩”等，可填上“高興”“自豪”等。這種心靈美的人在我們中間到處都是，這就不是一個(gè)人，可以寫多人一事，也可以寫多人多事。第三，要審清題目的內(nèi)涵和外延。文中要寫的事只能是一件，這件事“使我高興”，而不是“你”高興；而且是“我”告訴“你”的。第一篇：中考記敘文寫作技巧談中考記敘文寫作技巧談一、細(xì)讀題目，審題技巧首先要認(rèn)真讀題。這是個(gè)動(dòng)賓短語?！皯洝弊直硎臼腔貞涍^去的事，文章沒限定寫誰，作者就可以發(fā)揮了。本題中“美”的內(nèi)涵不是指人的外表美，而是指人的心靈美。如《老師，今天我要……》。材料作文的審題，功夫下在閱讀上，要讀懂材料，抓住中心，明確要求；還要對材料作細(xì)致的篩選、分析、提煉，選擇最佳寫作角度。閱讀的佳作像貨物一樣貯存在腦子中，現(xiàn)在要用了，就想一想，哪篇文章中的材料可用在自己的文章里，這就如同在食堂里買來的飯菜，雖然是佳肴，可不一定適合自己喜歡的口味，因此“炒一炒”，淡了加點(diǎn)鹽，咸了添點(diǎn)水，冷了熱一熱，硬了煮一煮，這樣一番加工，就更合適了。若這位老師有慈母情，再想到朱德的《我的母親》。立意：就是確立文章的主題，立意和選材應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行，幾經(jīng)反復(fù)，根據(jù)審題，頭腦中有了許多材料，再經(jīng)過對材料的提煉，明確了主題。新穎：就是作文要另辟蹊徑，轉(zhuǎn)換思維角度，不落俗套，表現(xiàn)出自己的獨(dú)到的見解和感受。因考場時(shí)間緊，不能打草稿，只能打腹稿，編提綱，在編提綱時(shí)要處理好如下事宜： ；，若過渡不成自然段，就在需要過渡的下一自然段開頭寫過渡句，這一過渡句的作用是承上啟下；；；?？梢允秋L(fēng)趣幽默的“移用句”：“家里來了客，那美味佳肴就像兄弟姐妹一大群，齊刷刷地來到桌子上。還可以是思想深邃、含蓄雋永的哲理句，膾炙人口、深入人心的引用句，等等。用第一稱表示的是由敘述者親眼所見、親耳所聞的經(jīng)歷。所以動(dòng)詞出現(xiàn)率最高，且富于變化。無論是順敘、倒敘、插敘還是補(bǔ)敘，都要讓讀者能弄清事情的來龍去脈。但這些方法如果使用不當(dāng)，則容易弄巧成拙，使文章結(jié)構(gòu)散亂，頭緒不清，讓讀者不知所云。適當(dāng)?shù)赜弥苯右Z代替間接的主觀敘述，可以客觀生動(dòng)地反映人物的性格、品質(zhì)和心理狀態(tài)，使記敘生動(dòng)、有趣，使文章內(nèi)容更加充實(shí)、具體。s you.” i said, quite 、寫好記敘文的基本要領(lǐng)，脈絡(luò)清楚寫好記敘文，首先要頭緒分明，脈絡(luò)清楚，明確文章要求寫什么。，詳略得當(dāng)在文章的框架確定后，對支持故事的素材的選取是很關(guān)鍵的。這一點(diǎn)是寫好記敘文要解決的一個(gè)基本問題，也需要一定的技巧。原文：one day xiaoqiang was wandering was soon lost among people and could not find the way back h