【正文】 射出眼眶的可能。一般而言，寫作技巧包括詳略、表現(xiàn)用法（象征、以物喻人、過渡言志等）、體裁安排、順序、點(diǎn)題、過渡響應(yīng)等。記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述為主要表達(dá)方式的一種文體。記敘文的表達(dá)方式：記敘文主要是以敘述、描寫為主，兼有議論和抒情等。議論，主要起畫龍點(diǎn)睛的作用。常見的有：時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、某一事件、某一事物、某一人物、感情發(fā)展變化、所見所聞等。記敘文的分類：寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文及借物抒情、寫景抒情的記敘文等。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條關(guān)聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的 1中心線索，否則文章就會(huì)松散。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)?！?2)開門見山、揭示主題的點(diǎn)題法《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！变秩玖税Ю紊街猩钸h(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用。而這種豐收景象與后文農(nóng)民的遭遇與失望形成了鮮明的對(duì)比，揭示了主題。例如，《瑣憶》一文的開頭是：魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘子孺子牛。(6)表達(dá)寫作目的的動(dòng)機(jī)交代法巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場(chǎng)面，表達(dá)了人們對(duì)魯迅的崇敬與懷念?！苯淮藢懽髂康牡拈_頭，多見于運(yùn)用倒敘的方法、回憶往事的文章。文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。(2)畫龍點(diǎn)睛法這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。”有時(shí)，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。因此，讀者從這個(gè)夢(mèng)里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”、“渺小”“卻又多么高尚”的品質(zhì)，并且愿意身體力行，向蜜蜂學(xué)習(xí)的愿望。如《花市》結(jié)尾寫：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。劃分段落的基本原則，是要保持內(nèi)容的單一性和完整性。安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。寫作當(dāng)中，有時(shí)要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”?！边@句話承上啟下，使上下文連貫起來。首尾照應(yīng)：開頭寫道“這是十幾年以前的事了。從《小桔燈》行文的處處照應(yīng)，沒有絲毫疏漏，可見作家冰心的寫作技巧，正因?yàn)槿绱耍恼虏抛龅郊?xì)針密線、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，來龍去脈清晰鮮明。從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。這樣有點(diǎn)帶面，選取有典型意義的幾個(gè)片段來表現(xiàn)中心。這種形式更有利于真切地傾訴個(gè)人情感，鮮明地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，讀者會(huì)情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。南京市考生的劇本《選擇》堪稱代表作。2002年河北省中考要求以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結(jié)，中間抒寫作者對(duì)四季獨(dú)特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作稱呼達(dá)42處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo)”、“發(fā)現(xiàn)你自己的奮斗動(dòng)力”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣”這三個(gè)層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達(dá)形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強(qiáng)烈共鳴。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。記敘文的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)所謂創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，就是在作文的結(jié)構(gòu)上打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式，而根據(jù)自己文章的特點(diǎn)，采用別人所不常用的結(jié)構(gòu)，如下面列舉了幾種：。如第5段的買桔子，第8段小姑娘掰開桔子及做小桔燈的動(dòng)作。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。過渡還應(yīng)用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉(zhuǎn)換的時(shí)候，如《一件小事》的第二自然段從順敘轉(zhuǎn)入倒敘，銜接自然緊密。一般地說，在記敘文寫作過程中，遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時(shí)，往往要使用過渡成分。所謂完整性，是說一個(gè)意思一定要在一個(gè)段落中講清楚、講完全，而不能把一個(gè)意思拆開放在幾個(gè)段落中。要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應(yīng)。不過，它不由作者直截了當(dāng)?shù)卣f出來的，而是經(jīng)過作者的“點(diǎn)化”，讀者領(lǐng)悟到的。常言道：日有所思，夜有所夢(mèng)。不僅又一次回答了文首提出的“誰(shuí)是我們最可愛的人呢？”這個(gè)問題，而且抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，增添了文章的感染力。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?3)抒情議論法用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂無(wú)窮。它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。例如，《誰(shuí)是最可愛的人》開頭三段構(gòu)成一個(gè)層次，用來提出“誰(shuí)是最可愛的人”這個(gè)問題，從而引出下文的記敘。我現(xiàn)在不想說什么話，實(shí)在我也不能夠說什么。??這里引用的詩(shī)句，就是文章所要表現(xiàn)的主題。就是從事件過程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個(gè)情節(jié)作為文章的開頭，然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒了這只船和那只船的空隙?！边@樣的開頭簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，讀了開頭，能立刻抓住文章的中心。文章有了好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主，側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)，側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。無(wú)論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。無(wú)論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，說起來有一種親切感和真實(shí)感。抒情的作用是突出人物的性格特征，深化文章的主旨，增強(qiáng)文章的感染力。（敘述，是記敘文中最基本的表達(dá)方式。記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果?？傊?，一篇優(yōu)秀的記敘文，一定是包含了上述因素的。汗水淌進(jìn)了我的眼里，辣得睜不開眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就這樣拚命地?fù)沃边@段文字通過生動(dòng)形象的描寫，精細(xì)入微的刻畫，傳神地寫出了“我”打工的體驗(yàn)，充分表現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言表達(dá)能力。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動(dòng)形象的描寫，精細(xì)入微的刻畫：人物的語(yǔ)言、行心理，事件的動(dòng)態(tài)，景物的變化……可想而知，這樣的文章一定會(huì)獲得高分。我們?nèi)砸浴读粝隆芬晃臑槔?，作者沒在文中給出任何評(píng)論，卻能深深地打動(dòng)讀者。構(gòu)思的范圍不能局限在內(nèi)容或形式，文章的開頭、結(jié)尾、過渡、遣詞造句都可以納入。一般說來，構(gòu)思精巧的文章，一定是“以小見大”的，也一定是“選材新鮮”的。如后面選登的安徽中考滿分作文《打工》就完全以真情實(shí)感取勝，如果沒有真實(shí)的體驗(yàn)，是寫不出如此傳神的細(xì)節(jié)的。我們作文時(shí)應(yīng)牢記：只有真實(shí)的，才是動(dòng)人的！如果我們一味地為了打動(dòng)人而胡編亂造所謂的動(dòng)人故事，只能讓閱卷老師反感。這里不再舉例，同學(xué)們可以仔細(xì)讀體會(huì)后面編選的各地中考優(yōu)秀作文，相信會(huì)受到啟發(fā)。長(zhǎng)期以來。一篇高分作文《往下走，往上走》把切入點(diǎn)放到了樓道里的一扇鐵門上，圍繞這扇既給人帶來安全，又給人帶來麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對(duì)立到溫情交住的變化。比如，2003年四川省成都市中考作文題是：在現(xiàn)代社會(huì)里少不了交往，在交往的過程中的幸福，有苦惱，請(qǐng)以“交往”為話題定一篇作文。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。所謂恰當(dāng)，即突出特征，符合身份，寫出變化。記敘和描寫是記敘文常見的表達(dá)方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求。第四篇：記敘文寫作技巧記敘文寫作技巧記敘文的文體特點(diǎn)記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹?、聽到、?jīng)歷過、接觸過的一些人物和事件的文章?；厝サ穆飞希飨铝藴I。，詳略得當(dāng)。當(dāng)前學(xué)生作文現(xiàn)狀是：小學(xué)生作文中常用“小”字輩的：小明、小剛、小強(qiáng)、小亮之類。文章旨在說明：這不是一個(gè)特殊的故事，不僅僅是發(fā)生在“琴”身上的一件事，這可能是很多母親都會(huì)遇到的一個(gè)問題——就是如何面對(duì)孩子的缺陷，如何教育孩子，幫孩子樹立自信心。這樣敘述就過于噦