多邊形內(nèi)角和與外角和知識點剖析-全文預(yù)覽
【正文】 開展；時間多長；采取何種討論方法；教師在討論過程中又該擔(dān)當(dāng)何種角色等。學(xué)生練的機會不多，僅有編制習(xí)題解答這一部分，且對學(xué)生來說要求較高，教師在編題前可先讓學(xué)生解題，給學(xué)生搭好階梯，使其不至于感到突然。為了體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在課前的教學(xué)設(shè)計中盡量圍繞學(xué)生展開。同時教師有些總結(jié)性的話，限制了學(xué)生的思維，不能最大限度的發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力。這也是本堂課暴露缺陷較多的環(huán)節(jié)。雖然想法上有此意圖，但在具體的實施過程中還是暴露出了很多問題，有事先沒預(yù)計到的，也有想體現(xiàn)但沒體現(xiàn)完整的。20=240米。再向前走20米，再左拐30176。①外角和是在每一個頂點都只取一個外角。180=540176。①對于公式的理解可以認為從一個頂點引(n3)條對角線，把n邊形分成(n2)個三角形，且這(n2)個三角形的內(nèi)角和恰好是n邊形的內(nèi)角和，所以n邊形的內(nèi)角和等于(n2)第一篇：『 多邊形內(nèi)角和與外角和』知識點剖析『多邊形內(nèi)角和與外角和』知識點剖析一、多邊形的概念在平面內(nèi)，由若干條不在同一條直線上的線段首尾順次相連組成的封閉圖形叫做多邊形 ①n邊形有n個頂點、n條邊、n個內(nèi)角。180176。③利用內(nèi)角和知識解決，如圖∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7的度數(shù)是多少？析解：連接CF，在⊿DEO和⊿COF中，因為∠EOD=∠COF，所以∠4+∠5=∠8+∠9，所以∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7=∠1+∠2+∠3+∠8+∠9+∠6+∠7（恰好是五邊形的五個內(nèi)角）=(52)180。四、多邊形外角和定理 多邊形外角和都等于360176。④利用所學(xué)知識完成，小明和同學(xué)們做游戲，規(guī)定從A點向前走20米，左拐30176。30=12，所以小明共走了12180。如：采取了小組合作學(xué)習(xí)、組與組之間交流等形式。（2）小組討論可以說是新教材框架中的一個重要部分，教師事先一定要有詳細的計劃。（3）在小組交流過程中學(xué)生的發(fā)言過分地注重于探索的結(jié)果，而忽視了學(xué)生探索過程的展示。結(jié)合新教材中這一部分內(nèi)容的編排，所以特意在教學(xué)
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