一年級語文下冊《識字1》教案4（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!六、板書:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附(沒學(xué)過的生字要注音):(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛，撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。方法:(1)(出示有6種動物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準確投遞到小動物的信箱。(最后一張即是)做展翅動作。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。(出示3個無拼音字卡。(1)(課件出示3個生字所在的句子)指名朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快樂。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞?？瑟毩⑺伎?也可與周圍同學(xué)討論。(2)去掉拼音再認一認。要求:讀準字音。學(xué)生準備:小字卡。、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個生字。學(xué)生都具有喜歡動物的天性,他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內(nèi)容的理解。土里造宮殿是（），地上運食糧是（）。半空（）展翅飛，花間（）捉迷藏。她讀得好不好，看他演得漂亮不漂亮，開始吧（學(xué)生自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽）師：我聽到了也看到了，有的演得可精彩了師：那誰能大聲告訴全班同學(xué)，你最喜歡哪種小動物呀？你說 生：我最喜歡?? 師：讀給大家聽好嗎 生：??師：誰還喜歡？師：那我們選喜歡的同學(xué)準備好一起讀 師： 一二 合：??師：喜歡蝴蝶的同學(xué)呢？喜歡蝴蝶的同學(xué)請起立，我們一起來讀讀蝴蝶的活動。只要你們平時多練習(xí)，一定能夠把字寫得更漂亮。師：我們一起來寫一寫（師范寫“螞”字）師：好了，我們一起寫這個字，（師出示蟻字）師：哪個字？（蟻字）（師范寫“蟻”字）2．師：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。四、指導(dǎo)書寫1．師：今天我們不僅認識了形聲字，我們還要動手寫一寫形聲字呢。我們的名字叫：“蝌蚪”師：他們的朋友找對了嗎？（找對了）師：好，給他們鼓鼓掌三、感悟方法，培養(yǎng)能力師：多棒啊，我們一起再來讀一讀，一二（全體齊讀）1．同學(xué)們，請你們睜大眼睛，仔細看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：??師：你說得真清楚。我們的名字叫：“蝴蝶” 2 “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。師：（出示排好順序的生詞）你們看，還認識他們嗎？（認識）真的呀？誰認識？ 師：認識的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊?。R讀排好順序的生詞）師：讀得真好，請坐師：這樣，現(xiàn)在我們一起做個游戲，愿意嗎？師：我這里有小動物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）師：還有它們的照片呢（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）我們給它們找朋友，誰愿意。小動物們被你們從兒歌中找出來了，你們還認識它們的名字嗎？ 生：認識 4．（1）師：看看，小動物們從兒歌中跑出來了，我們一起再認它們的名字？（師出示有圖畫、漢字、拼音的動物卡片，每出示一個，學(xué)生讀一個）（2）師：讀得多好呀！小動物們回家了，還認識嗎？（出示沒圖片的動物名稱）生：認識師：誰認識，給我們讀一讀。這回我們再來讀讀兒歌。師：再請教請教別人 1 2．師：你說的這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。春天過去了，夏天就要來了。能正確書寫“螞、蟻”這2個字。、流利地朗讀兒歌。學(xué)生在貼圖的過程中，在熟悉的生活畫面中，既鞏固了識字又感悟了詞語的意思，這從老師后來指名讀詞語時，學(xué)生臉上的表情可以看出來，學(xué)生理解了意思,并且竭力想通過朗讀表達出來。教師請幾個同學(xué)起來學(xué)各種鳥叫，然后讓同學(xué)們同時學(xué)各自喜歡的鳥的叫聲。又如，對詞語的理解，閆老師注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生自己去感悟。三、在生活中識字新程標準實驗教科書的指導(dǎo)思想可以用11個字概括：學(xué)語文，用語文，語文生活化。7．做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。3．男女生比賽讀。閆老師堂中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官參加活動。對這些學(xué)生又是極大的鼓勵，對其他的孩子也起到潛移默化的影響，也想在外多識一點字?！辈糠謱W(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認識的字。孩子們分別寫的是：“春暖花開”、“我喜歡五彩繽紛的春天”、“春天來了，小鳥飛來了，花朵開放了，小雨沙沙下，我笑了。閆老師的充分考慮到學(xué)生的差異性，服務(wù)于學(xué)生的差異，讓不同程度的孩子在堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都感受到學(xué)習(xí)的樂趣。字寫得怎樣呢？教寫萬、白、丁三個字。（指名讀書，老師和其他學(xué)生打拍子，表演）師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。師：誰敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）讓學(xué)生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥撲在鳥媽媽身邊睡著了。師：認真看，這些生字都藏起來了，藏在詞語里了，還認識嗎？（出示文的詞語，學(xué)生自己讀）師：這些詞語連起來變成了小詩歌，聽老師讀，范讀。師：這些字沒有拼音了，還認識嗎？（生自由讀）（開火車讀）（師把詞語中的生字變成藍色）師：這些字是咱們今天要認讀的字，盯著它，自己讀。生：問同學(xué)。生：自己預(yù)習(xí)的。第一篇：一年級語文下冊《識字1》教案4一年級語文下冊《識字1》教案4一、前導(dǎo)入師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學(xué)們走進春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？生：好！
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