【正文】 家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡(luò)點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里?！驹O(shè)計意圖】通過自讀自悟，體會晏子的愛國情懷和足智多謀。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風(fēng)氣不好）【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)晏子和楚王間的第三回合較量，體會晏子反駁的語言感悟晏子的智慧。第三次回?fù)簦鹤杂衫首x第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？出示：“淮南的柑橘又大又甜?！盇 理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。大王怎么說齊國沒有人了呢？”A 這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。【設(shè)計意圖】通過深入的品讀晏子與楚王的第一次較量，了解楚王和晏子是怎樣的人。（二）研讀晏子回?fù)?第一次回?fù)簦赫页鲫套用鎸Τ醯奈耆瑁绾畏瘩g的句子。）（板書：鉆狗洞）第二次：楚王瞅了他一眼，冷笑一聲說： “ 難道齊國沒有人了嗎？ ”（1）楚王是一 幅怎樣的神情？你是怎么知道的（輕視、瞧不起）。）【設(shè)計意圖】通過自讀自悟，初步感受晏子的形象。楚王不敢不尊重晏子了。楚：楚國關(guān)于晏子，簡單介紹一下?！驹O(shè)計意圖】理清文章脈絡(luò)。安居樂業(yè)：安定的生活，愉快的工作。（2）部分詞語的含義。（2）想想課文講了哪幾件事。理解“使”，出使。有些不大好懂又很關(guān)鍵的詞語，可讓學(xué)生查查字典。重點朗讀晏子和楚王三次斗智的部分，要讀出楚王的驕橫、傲慢、陰險和在失敗面前的窘迫；要重點引導(dǎo)讀好晏子的話，晏子的語氣或義正詞嚴(yán)，或嘲弄戲耍，或詼諧反問。三、教學(xué)重難點及其說明：教學(xué)重點：能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。5．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。2．學(xué)會生字新詞。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運用了針鋒相對、將計就計、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?，一一加以反駁，維護(hù)了個人和齊國的尊嚴(yán)。：（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機智和應(yīng)對能力?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果?！?讀讀這兩個句子，想象當(dāng)時的情境，說說當(dāng)時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。在理解文章大意的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟出楊氏之子的聰慧。水果中有楊梅?！彪y點是“夫子”的理解。，落實每一句話的意思。邊看注釋，說說每一個句子的意思?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。（1）著重強調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短??【設(shè)計意圖】營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)過程：（一）教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子→指名朗讀課文→熟讀課文，理解意思→質(zhì)疑問難，試著練習(xí)背誦課文→想象情境，感情朗讀→討論交流，領(lǐng)悟幽默→延伸拓展→朗讀課文→小結(jié)（二）授課過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、我們每天都要用語言進(jìn)行交流。教師加以點撥，如：“為設(shè)果”是說誰為誰擺放水果?“家禽”是現(xiàn)在說的“家禽”嗎?使學(xué)生能貫通上下文。特別要注意停頓的恰當(dāng)。難點：能根據(jù)課文注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會課文中孩子應(yīng)對語言的巧妙。理解課文，體會楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。故事大意是這樣的：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。五、本單元教學(xué)課時安排：《楊氏子》 2課時 《晏子使楚》 2課時 《半截蠟燭》 1課時 《打電話》 1課時 口語交際配合本組專題“口語交際三、單元重難點及說明：熟悉課文內(nèi)容，理解生字、詞義。有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。（7）看表口算，老師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)，然后兩人一組進(jìn)行口算。（1）復(fù)習(xí)25的組成（2）出示32頁第3題的加法表。3 2 0 1 5 4，口答：上面的數(shù)字卡片，從左數(shù)第一張是（），第三張是（）。教學(xué)反思：第十課時 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。評價要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價。滲透空集的概念。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點學(xué)生活動，體會”起點“師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于”0“。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀”0“發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。請你用5－3和2＋3各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。滲透辯證、統(tǒng)一的思想。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的1輛是從幾輛里面去掉的？去掉的1輛可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。（然后全班齊讀算式）發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用31表示的事物來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知按順序填數(shù)（）3（）5聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）課件出示，數(shù)的組成，完成填空二、探究新知引導(dǎo)觀察，感知減法的含義（出示課件）通過課件演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。四、完成第25頁第12題。全班交流算法。通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。集體評價。學(xué)生分小棒，老師巡視。(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。四、課堂小結(jié):這節(jié)課，你們學(xué)會了哪些知識？ 作業(yè)：教材第20頁“做一做”的第2題 板書設(shè)計第幾我坐在第（）組，第（）排。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。教學(xué)重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了哪些知識？ 作業(yè)完成練習(xí)冊第1415頁的題。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：出示課件（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。板書設(shè)計15的認(rèn)識及書寫 1，2，3，4，5 教學(xué)反思：第二課時 比大小教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）教學(xué)要求：知識與技能：掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。教學(xué)重、難點：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。第一篇：一年級第三單元集體備課教案人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃及教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識和加減法（――――第33頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。情感態(tài)度與價值觀：初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認(rèn)識2（課件5）（教學(xué)方法同上）認(rèn)識3（課件6）（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。三、教學(xué)寫數(shù)字1―5教師教拿筆姿勢教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。準(zhǔn)備數(shù)字卡片，大于號，小于號卡片。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。二、新知講授出示主題畫（課件出示）問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）4 3從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題 學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知初步感知師：（1）請大家猜一猜誰排在最前面？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他后面的兩位阿姨呢？最后面的叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第幾的？（4）請你說一說：叔叔排在和第5的理由。（出示課件5）3，介紹自己的座位。理解數(shù)的分解與組成之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器，小棒，課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成（出示課件5）師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。完成第22頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。板書設(shè)計分與合 4 4 1 3 2 2 3 1 51 2 3 3 2 4 教學(xué)反思：第五課時 加法教學(xué)內(nèi)容：加法（第24頁－第25頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識）教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法；使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。教學(xué)重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件；生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（出示課件1）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件2出示情境圖問：老師想知道有幾個氣球，誰愿意幫我？你是怎么知道的？認(rèn)真觀察回答問題（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？一共有幾個氣球？說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）第25頁“做一做”第3題要求學(xué)生邊擺邊列算式。教學(xué)要求：通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。生：5個圓片、5根小棒等。板書：41=問：41等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（3）用虛線圈表示去掉的意思。三、鞏固反饋P27頁的第13題（1）小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補充完整。全班進(jìn)行評價。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出