【正文】 顧了好中差三層次學生的能力。新課標提出：小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為學習的主人。接下來由整體插入到部分進行解讀。我這樣導課的依據是新課標對三、四年級閱讀能力所要求的：能初步把握文章的主要內容；能對課文中不理解的地方提出疑問。（二）學法：教是為學服務的，為了讓學生真正掌握本篇課文含義深刻的語句，我引導學生運用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來讀懂這篇課文。眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習慣等，是需要扎扎實實地進行訓練的。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。（一）教法：授之以漁，教給學法。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。《和時間賽跑》這篇課文寫的就是童年生活里的一個動人故事。本課的教學重點是：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話讓學生在閱讀時獲得這一啟示，并能引導他們對這一問題有所感悟。《和時間賽跑》說課稿8一、說教材教材特點，教學的重點、難點這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的記敘文。教師范讀《匆匆》片段，激發(fā)學生珍惜時間的情感。接著我這樣問學生：看著幸福的你們，坐在寬敞明亮的教室里學習，老師心中真是羨慕。）孩子們在批注完自己的閱讀感悟之后，我不是急于讓他們匯報，而是先在小組內互相交流，讓他們思維的火花進行碰撞，從而使自己的感悟更完善。因此，這一環(huán)節(jié)著重讓學生反復朗讀、細細品味，理解哪些事物是屬于時間里的，永遠不會回來了，從而體會時間的珍貴。拓展延伸，升華主題化零為整，總結課文推薦作業(yè)，自主選擇板塊一：復習導入，直入重點上課伊始教師與學生談話：孩子們，都說讀林清玄的散文猶如飲一杯甘美的`山泉，昨天我們大家一起飲用了這杯山泉——和時間賽跑，今天就讓我們繼續(xù)用心去品味它的甘甜與醇美。教學難點：引導學生聯(lián)系上下文和生活經驗，感受時間的珍貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。知識目標：聯(lián)系上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義?！逗蜁r間賽跑》說課稿7一、結合學情說教材《和時間賽跑》是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的一篇主體課文。新課程標準要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學生閱讀面，所以在學生讀懂課文內容并理解體驗后，我再讓學生交流搜集到的有關珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學生的思維。（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班交流，有中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。探究定向后，我用信任而具帶鼓勵性的語言引導學生反復讀文，自主探究，學生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學生小組討論，學生有自主探究轉為合作探究。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。由于四年級的學生有了一定的理解分析能力，根據課文內容和我班學生思維比較活躍的特點，教學時可以指導學生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內容，然后讓學生聯(lián)系自己的親身經歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。把自己的感受寫好后貼在自己的書桌前，時時提醒自己要珍惜時間。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！你們看——（出示圖片）未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)，在以后的生活中，要獲得成功，你們又該如何與時間賽跑呢？請拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實感吧。（悲傷、著急、高興），指導學生讀出自己的體會感受。），板書。請同學們將這些生字詞放入課文中，再自由大聲地朗讀課文，要求讀通讀順。（二）初讀課文，整體感知。葉老說過；“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學會怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對學生進行學法的指導尤為重要。葉老曾說：“凡是技術，沒有不需要練的。注重朗讀，感悟內容朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。大部分學生的家庭生活多為條件優(yōu)越，一部分孩子不知道學習時間的寶貴，缺乏上進心，不懂得珍惜時間努力讀書，缺乏競爭意識和自悟能力，但同時他們也較容易被引導，所以可通過學習這篇課文，讓學生從故事中受到啟示，感受到時間的可貴與緊迫；在老師、家長和書本的引導下能從現在開始養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。二、說學情。教學目標：根據本課教材的內容，依照單元教學要求和學生實際，確定如下的教學目標：（1）、知識與技能：感情朗讀課文。這樣一篇教育學生珍惜時間的好教材。《和時間賽跑》說課稿5一、說教材教材特點，教學的重點、難點《和時間賽跑》一文是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。（五）布置作業(yè)新課程標準要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞和感受，為體現這一指導思想并突出語文教學讀寫結合的宗旨，同時也為了強化學生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))以《時間，你是我的親密伙伴》為題，談談你浪費或珍惜時間的感受。如果時間能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永遠不能回來；如果時間能停下來，明天還會看到今天的太陽，鳥兒還會飛過今天的飛行路線，然而這一切都是不可能的。c、感情朗讀。那是什么原因呢？（引導學生說出作者正因為認識到時間的寶貴，所以他才更加珍惜，才更加努力，最終獲得了令人羨慕的成功?。這個教學步驟通過對文本進行深入地解讀，加上真實材料輔佐驗證。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。（課件出示）有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。學生沒有切身的經歷體驗是難以理解和感受到的。（失望，無奈，傷心等等）g、小結：從這些句子中，我們切實感受到了時間是多么寶貴，它如流水般，一去再不復返。可是——這不可能了。d、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），再談自己的感受。我看到鳥兒飛到空中，它們飛得很快呀。b、談話：什么事物是屬于時間里的，永遠不會回來？你們理解嗎？找出文中的有關句子讀一讀。（由于這三個問題相對獨立，內涵輻射全篇，教學時我根據學生匯報情況進行調整，以保護學生的主體意識，使他們能夠暢所欲言，體現了教學新理念。五、說教學過程（一）激趣導入興趣是最好的老師，這個環(huán)節(jié)我利用謎語和教師深情的談話：（時間是君子，它永遠說老實話；時間是無情的，它永遠吞噬一切。為了實現這一目標，充分調動學生的積極性和主動性，我采取引導法、朗讀法、討論法等交替使用，組織學生結合實際進行朗讀品味，還注意教給學生學習的方法，從而培養(yǎng)學生的學習能力。（3）搜集、積累有關珍惜時間的名言、警句。課文學習的重點應是感悟“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。六、說板書設計學生在討論探究中，我相機板書，我的板書是這樣的：1和時間賽跑感到時光流逝和時間賽跑體會：假若……就……《和時間賽跑》說課稿4一、說教材這是新課標語教版三年級下冊第六單元的第三篇課文，本單元的主題是表現人物某方面的美好品質。所以在學生讀懂課文內容并理解體驗后，我再讓學生交流搜集到的有關珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學生的思維。假若你和時間賽跑？你想怎樣做？把你的想法寫下來。每年是3888萬字。目的在于感覺到時間飛快的流逝，應該要好好珍惜時間，發(fā)奮學習的課堂情境下，培養(yǎng)學生的表達能力，與他人分享自己寫作成果的愿望。比如:（一）、用悲痛的語調讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情；（二）、用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情；（三）、體驗我跑贏時間奮和喜悅。D、雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班交流，中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。這樣做，是努力使學生在語文課堂進行實踐，把變成課堂培養(yǎng)他們聽、說能力，分析判斷能力，概括能力和與他人合作能力的基地。第二步：通過老師主導篩選，小組合作探討問題。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復返?！备鶕菊n的教學方法和學法，結合學生特點，我設計了這樣的課堂結構：小組合作提出問題(第一課時)——小組合作解決問題——課堂小實驗——課堂拓展——自主作業(yè)。從而體現以教師為主導和學生為主體教學模式，體現語文課堂的開放性，讓語文課與社會、與人生相結合。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。三、說學生：新課標提倡：“三四年級的學生能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的話一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。寫一寫，你準備怎樣和時間賽跑。】（三）課外拓展，總結升華教師總結點題，出示林清玄十年后寫的《和太陽賽跑》，請同學談談讀后的感受?！边@句時，可能會談到如果一人能夠知道時間的可貴并好好的珍惜和利用，那么他就有成功的希望，引導學生聯(lián)系自己收集到的歷史上名人的例子來談自己的理解和感受。”“光陰似箭，日月如梭”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。有關珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學生的思維?！浚ǘ┭凶x賞析，體驗情感：再讀課文，文中的哪些地方你感悟最深刻，請找出來談談你的理解，由此你聯(lián)想到了什么？可以結合生活和閱讀中的故事、例子、名言、諺語等來談。下面具體說說第二課時的教學思路：學生前置性小研究：，文中的哪些地方你感悟最深刻，請找出來談談你的理解，由此你聯(lián)想到了什么？可以結合生活和閱讀中的故事、例子、名言、諺語等來談。（三）初讀課文，整體感知此環(huán)節(jié)主要是學生在組內自主朗讀課文，通過生生互評達到正確流利的朗讀水平，在此基礎上交流討論課文的主要內容，初步理清作者的敘述順序，引導學生關注到課文前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，是對時間流逝的感傷；后半部分寫“我是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的；最后寫“我”和時間賽跑的體會。閱讀同步閱讀中《時間》、《匆匆》、《一分鐘》等相關文章。三、本課計劃安排兩課時完成。把握課文的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。甚至有一部分孩子根本不懂得珍惜時間，自我約束和管理能力，我們就可以通過學習這篇課文，讓學生從故事中受到啟示，感受到時間的寶貴，在老師、家長和書本的引導下培養(yǎng)學生養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。作者把觀點蘊涵在故事中，讓讀者通過具體的故事去感悟觀點。六、教學過程我的課堂結構是：導入激趣——質疑定向。四、教學重難點本節(jié)課訓練重點是理解文中父親說的`話、有關珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。三、教學目標圍繞本組教材感受童年成長的美好時光這一專題，根據精讀課文的要求，以及學生的生活實際，我確定了以下的教學目標知識目標：會認6個生字，會寫13個生字。這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。正文：《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》說課稿1各位領導、各位評委、各位老師：大家好，今天我說課的內容是是九年義務教育實驗教科書三年級下冊課文《和時間賽跑》。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。二、學情分析：這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對三年級學生來說，理解起來有一定困難，因此，抓住散文的“神”，讓學生入情入境地讀，從讀中去體會，是學好本文的關鍵所在。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內容情感目標：搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然后組織學生討論探究并體驗，最后結合實際進行閱讀反思，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。后來，在爸爸一席話的啟發(fā)下，從太陽落山，鳥兒飛行中“我”明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經歷中，體會到應該怎樣珍惜時間。但由于三年級學生年齡較小，人生經歷比較單純，所以在學習領悟《和時間賽跑》這篇課文是有一定難度的。聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。要感受珍惜時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，是本文學習的難點。文中有哪些不明白的地方，記錄下來準備交流。因為學生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學的興趣，時鐘也讓學生很直觀地理解了和時間賽跑的意思。由課內延伸到課外，從一篇帶動多篇，學生通過充分閱讀，逐步加深對時間的理解，為第二課時的學習做鋪墊?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)引導學生回顧課文內容，為下文學習做鋪墊?！驹O計意圖：新課程標準要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學生閱讀面，所以在學生讀懂課文內容并理解體驗后，我再讓學生聯(lián)系搜集到的39?！币龑W生抓住“憂傷、哀痛”“永遠不會回來”等心情詞語，聯(lián)系下文作者當時的行動和“明天它們飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。預設二：當學生談到“所有時間里的事物都永遠不會回來了。預設三：當學生談到作者最后的體會“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功?！驹O計意圖：在立足于讀懂文本的基礎上，交流時引用相關主題的課外資料，既達到以讀引說的目的，又使學生明白說話要有支撐，要有理有據。繼續(xù)收集關于時間的名人名言，創(chuàng)編惜時警句制作成小書簽與同學互贈。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。