【正文】 顧了好中差三層次學(xué)生的能力。新課標(biāo)提出：小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。接下來由整體插入到部分進行解讀。我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是新課標(biāo)對三、四年級閱讀能力所要求的：能初步把握文章的主要內(nèi)容；能對課文中不理解的地方提出疑問。（二）學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語句，我引導(dǎo)學(xué)生運用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來讀懂這篇課文。眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，是需要扎扎實實地進行訓(xùn)練的。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。（一）教法：授之以漁，教給學(xué)法。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句?！逗蜁r間賽跑》這篇課文寫的就是童年生活里的一個動人故事。本課的教學(xué)重點是：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話讓學(xué)生在閱讀時獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對這一問題有所感悟?！逗蜁r間賽跑》說課稿8一、說教材教材特點，教學(xué)的重點、難點這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的記敘文。教師范讀《匆匆》片段，激發(fā)學(xué)生珍惜時間的情感。接著我這樣問學(xué)生：看著幸福的你們，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，老師心中真是羨慕。）孩子們在批注完自己的閱讀感悟之后，我不是急于讓他們匯報，而是先在小組內(nèi)互相交流，讓他們思維的火花進行碰撞，從而使自己的感悟更完善。因此，這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品味，理解哪些事物是屬于時間里的，永遠不會回來了，從而體會時間的珍貴。拓展延伸，升華主題化零為整，總結(jié)課文推薦作業(yè)，自主選擇板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直入重點上課伊始教師與學(xué)生談話：孩子們，都說讀林清玄的散文猶如飲一杯甘美的`山泉，昨天我們大家一起飲用了這杯山泉——和時間賽跑，今天就讓我們繼續(xù)用心去品味它的甘甜與醇美。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，感受時間的珍貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。知識目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義?！逗蜁r間賽跑》說課稿7一、結(jié)合學(xué)情說教材《和時間賽跑》是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的一篇主體課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班交流，有中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。探究定向后，我用信任而具帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。由于四年級的學(xué)生有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和我班學(xué)生思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。把自己的感受寫好后貼在自己的書桌前，時時提醒自己要珍惜時間。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！你們看——（出示圖片）未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)，在以后的生活中，要獲得成功，你們又該如何與時間賽跑呢？請拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實感吧。（悲傷、著急、高興），指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會感受。），板書。請同學(xué)們將這些生字詞放入課文中，再自由大聲地朗讀課文，要求讀通讀順。（二）初讀課文，整體感知。葉老說過；“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。葉老曾說：“凡是技術(shù)，沒有不需要練的。注重朗讀，感悟內(nèi)容朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。大部分學(xué)生的家庭生活多為條件優(yōu)越，一部分孩子不知道學(xué)習(xí)時間的寶貴，缺乏上進心，不懂得珍惜時間努力讀書，缺乏競爭意識和自悟能力，但同時他們也較容易被引導(dǎo)，所以可通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生從故事中受到啟示，感受到時間的可貴與緊迫；在老師、家長和書本的引導(dǎo)下能從現(xiàn)在開始養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。二、說學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識與技能：感情朗讀課文。這樣一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。《和時間賽跑》說課稿5一、說教材教材特點，教學(xué)的重點、難點《和時間賽跑》一文是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。（五）布置作業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))以《時間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜時間的感受。如果時間能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永遠不能回來；如果時間能停下來，明天還會看到今天的太陽，鳥兒還會飛過今天的飛行路線，然而這一切都是不可能的。c、感情朗讀。那是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出作者正因為認(rèn)識到時間的寶貴，所以他才更加珍惜，才更加努力，最終獲得了令人羨慕的成功?。這個教學(xué)步驟通過對文本進行深入地解讀，加上真實材料輔佐驗證。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。（課件出示）有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。學(xué)生沒有切身的經(jīng)歷體驗是難以理解和感受到的。（失望，無奈，傷心等等）g、小結(jié)：從這些句子中，我們切實感受到了時間是多么寶貴，它如流水般，一去再不復(fù)返?？墒恰@不可能了。d、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），再談自己的感受。我看到鳥兒飛到空中，它們飛得很快呀。b、談話：什么事物是屬于時間里的，永遠不會回來？你們理解嗎？找出文中的有關(guān)句子讀一讀。（由于這三個問題相對獨立，內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)時我根據(jù)學(xué)生匯報情況進行調(diào)整，以保護學(xué)生的主體意識，使他們能夠暢所欲言，體現(xiàn)了教學(xué)新理念。五、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師，這個環(huán)節(jié)我利用謎語和教師深情的談話：（時間是君子，它永遠說老實話；時間是無情的，它永遠吞噬一切。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，我采取引導(dǎo)法、朗讀法、討論法等交替使用，組織學(xué)生結(jié)合實際進行朗讀品味，還注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（3）搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、警句。課文學(xué)習(xí)的重點應(yīng)是感悟“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。六、說板書設(shè)計學(xué)生在討論探究中，我相機板書，我的板書是這樣的：1和時間賽跑感到時光流逝和時間賽跑體會：假若……就……《和時間賽跑》說課稿4一、說教材這是新課標(biāo)語教版三年級下冊第六單元的第三篇課文，本單元的主題是表現(xiàn)人物某方面的美好品質(zhì)。所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。假若你和時間賽跑？你想怎樣做？把你的想法寫下來。每年是3888萬字。目的在于感覺到時間飛快的流逝，應(yīng)該要好好珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)的課堂情境下，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，與他人分享自己寫作成果的愿望。比如:（一）、用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情；（二）、用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情；（三）、體驗我跑贏時間奮和喜悅。D、雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班交流，中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。這樣做，是努力使學(xué)生在語文課堂進行實踐，把變成課堂培養(yǎng)他們聽、說能力，分析判斷能力，概括能力和與他人合作能力的基地。第二步：通過老師主導(dǎo)篩選，小組合作探討問題。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返?！备鶕?jù)本課的教學(xué)方法和學(xué)法，結(jié)合學(xué)生特點，我設(shè)計了這樣的課堂結(jié)構(gòu)：小組合作提出問題(第一課時)——小組合作解決問題——課堂小實驗——課堂拓展——自主作業(yè)。從而體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體教學(xué)模式，體現(xiàn)語文課堂的開放性，讓語文課與社會、與人生相結(jié)合。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、說學(xué)生：新課標(biāo)提倡：“三四年級的學(xué)生能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的話一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。寫一寫，你準(zhǔn)備怎樣和時間賽跑?！浚ㄈ┱n外拓展，總結(jié)升華教師總結(jié)點題，出示林清玄十年后寫的《和太陽賽跑》，請同學(xué)談?wù)勛x后的感受?！边@句時，可能會談到如果一人能夠知道時間的可貴并好好的珍惜和利用，那么他就有成功的希望，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己收集到的歷史上名人的例子來談自己的理解和感受?！薄肮怅幩萍?，日月如梭”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。】（二）研讀賞析，體驗情感：再讀課文，文中的哪些地方你感悟最深刻，請找出來談?wù)勀愕睦斫?，由此你?lián)想到了什么？可以結(jié)合生活和閱讀中的故事、例子、名言、諺語等來談。下面具體說說第二課時的教學(xué)思路：學(xué)生前置性小研究：，文中的哪些地方你感悟最深刻，請找出來談?wù)勀愕睦斫猓纱四懵?lián)想到了什么？可以結(jié)合生活和閱讀中的故事、例子、名言、諺語等來談。（三）初讀課文，整體感知此環(huán)節(jié)主要是學(xué)生在組內(nèi)自主朗讀課文，通過生生互評達到正確流利的朗讀水平，在此基礎(chǔ)上交流討論課文的主要內(nèi)容，初步理清作者的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到課文前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，是對時間流逝的感傷；后半部分寫“我是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的；最后寫“我”和時間賽跑的體會。閱讀同步閱讀中《時間》、《匆匆》、《一分鐘》等相關(guān)文章。三、本課計劃安排兩課時完成。把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。甚至有一部分孩子根本不懂得珍惜時間，自我約束和管理能力，我們就可以通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生從故事中受到啟示，感受到時間的寶貴，在老師、家長和書本的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。作者把觀點蘊涵在故事中，讓讀者通過具體的故事去感悟觀點。六、教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入激趣——質(zhì)疑定向。四、教學(xué)重難點本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的`話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。三、教學(xué)目標(biāo)圍繞本組教材感受童年成長的美好時光這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學(xué)生的生活實際，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。正文：《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》說課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是是九年義務(wù)教育實驗教科書三年級下冊課文《和時間賽跑》。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。二、學(xué)情分析：這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對三年級學(xué)生來說，理解起來有一定困難，因此，抓住散文的“神”，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容情感目標(biāo)：搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗，最后結(jié)合實際進行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。后來，在爸爸一席話的啟發(fā)下，從太陽落山，鳥兒飛行中“我”明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到應(yīng)該怎樣珍惜時間。但由于三年級學(xué)生年齡較小，人生經(jīng)歷比較單純，所以在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《和時間賽跑》這篇課文是有一定難度的。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。要感受珍惜時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，是本文學(xué)習(xí)的難點。文中有哪些不明白的地方，記錄下來準(zhǔn)備交流。因為學(xué)生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學(xué)的興趣，時鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時間賽跑的意思。由課內(nèi)延伸到課外，從一篇帶動多篇，學(xué)生通過充分閱讀，逐步加深對時間的理解，為第二課時的學(xué)習(xí)做鋪墊。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊?！驹O(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓學(xué)生聯(lián)系搜集到的39?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“憂傷、哀痛”“永遠不會回來”等心情詞語，聯(lián)系下文作者當(dāng)時的行動和“明天它們飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。預(yù)設(shè)二：當(dāng)學(xué)生談到“所有時間里的事物都永遠不會回來了。預(yù)設(shè)三：當(dāng)學(xué)生談到作者最后的體會“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功?！驹O(shè)計意圖：在立足于讀懂文本的基礎(chǔ)上，交流時引用相關(guān)主題的課外資料，既達到以讀引說的目的，又使學(xué)生明白說話要有支撐，要有理有據(jù)。繼續(xù)收集關(guān)于時間的名人名言，創(chuàng)編惜時警句制作成小書簽與同學(xué)互贈。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。