【正文】 從而對自身進行不斷反省，我們的教育必然因此提升，我們的生活也會因此而完整，我們的人生就會從此而幸福。閱讀總是伴隨著思考，而寫作本身就是思考。時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷?！彪y道不是嗎？一個真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。作為一名教師，第一項修煉就是做讀書人。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會讓我收獲很多。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿我的心中。我把這個情況和來接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒有時間去管理她，現(xiàn)在雖然把她送到補習(xí)班，其他對她還是不聞不問。當(dāng)一個特別調(diào)皮不聽話的孩子，在你的課堂上認認真真，積極參與課堂活動時，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達的。仍然充滿朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系?！弊x完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好，這種感覺讓我有了讀下去的欲望。這些新的教育理念，我會一路向下學(xué)習(xí)。每一個班上的學(xué)生都是一個美麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺，他將能夠給你一個美好的。數(shù)學(xué)課后，表演的各個方面開始有所進步，每一進步都會給他鼓勵，現(xiàn)在看來，似乎孩子很可愛。小明班，學(xué)科不好，人們頭痛，但發(fā)現(xiàn)他愛勞動，每次有病，他總是第一次展示手，我會幫他掃。聰明而美麗，表現(xiàn)良好，明智，往往是我們最喜歡的。第三篇：《致教師》讀后感最近的空閑時間，在書里，對老師，書，標(biāo)題很有吸引力，內(nèi)容是回答一線老師的工作，生活在混亂，通過一個生動的案例來分析，老師的問題，疑惑，故事等都是我們的老師遇到的，思考，懷疑，發(fā)生，閱讀后，收獲是偉大的。總之，這本書讓我學(xué)到了很多很多。在他遠行的那些日子里，每次我經(jīng)過漢堡中心火車站，總有風(fēng)塵仆仆背著行囊的年輕人捕捉到我臉上的信息，穿過熙熙攘攘的人群，準(zhǔn)確無誤地走到我的面前，向我問路，向我要幾個硬幣在自動售貨機買飲料。程瑋這樣一個理性的作家，有一顆溫柔的寬大的心，這心是理智的，成熟的，但更是情感的和純潔的。這本書通過簡單的故事，在中西方文化互相觀照下，用細膩的筆觸關(guān)心孩子的教育、女性的審美、環(huán)境與生存等問題。第二篇：教師讀后感800字教師讀后感800字：《從容的香檳》讀后感暑假里，同是教師的同學(xué)極力向我推薦一本書——程瑋的《從容的香檳》。我們已經(jīng)追求了，就應(yīng)該有結(jié)果。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?，鼓勵師生之間有距離感。其次，理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力?！吨陆處煛纷x后感范文800字3我覺得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。正如朱先生所說，教師的幸福，它在創(chuàng)造中，在服務(wù)中，在研究中，在分享中。了解這一些以后，我以此為切入點，和小麗進行了交談，對她爸媽工作的辛苦表示理解。小麗（化名）同學(xué)是四（3）班的一個孩子，剛開始她給人的感覺是聰明，發(fā)言積極，是個不可多得的聰明學(xué)生，隨著時間的推移和認識的是深入，我發(fā)現(xiàn)小琪同學(xué)有著和自己課堂表現(xiàn)截然相反的拖作業(yè)現(xiàn)象，只要老師不在她身邊，她都是在玩，一個字也不動的。拜讀了朱永新先生的《致教師》后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，但更具人性。認識一個人要靠緣分，了解一本書要靠耐心，征服學(xué)生要靠智慧，與人相處要靠包容。在一個班級里，孩子千差萬別，當(dāng)面對他們的時候，教師的職責(zé)就是讓他們每一個人都能享受到在班級里的快樂。在師生共同成長的道路上，如何和孩子們一起創(chuàng)造幸福。頓時，有了從教師這份職業(yè)，這個使命中，讓生命更幸福完整的渴望?！倍處煹墓适?，必然與學(xué)生在一起，當(dāng)我們的故事和學(xué)生相互編織，當(dāng)我們的生命和學(xué)生共同綻放，我們書寫的就是一曲生命的宏大交響曲?！吨陆處煛纷x后感范文800字1英國哲學(xué)家邊泌說：“我們在分給他人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福。教師在這樣的描述下，不再過于神圣化，而也是一個發(fā)展中的人，是一個有血有肉的普通人。教師的幸福莫過于每天孩子親熱的擠在跟前跟我說這說那；每天回家前，聽到孩子的一聲聲再見。關(guān)注每一個孩子，幫助落后的孩子得到最大的發(fā)展，讓教育和孩子們的生活緊緊相連，給予他們最需要的東西，讓他們成為主人。像廢寢忘食之類，一味地奉獻和犧牲，可以作為拼搏的狀態(tài)，卻絕對不能成為常態(tài)，要學(xué)會科學(xué)、合理、從容的安排自己的生活。談到教師，人們會說教師這個工作好，輕松、待遇也高；朋友們會說：教師是個光輝的職業(yè)……很多時候，大家對教師職業(yè)的評價都是過于神圣化。但經(jīng)過這一年的教育生涯，我深有感觸在朱老師的眼里，教師不是春蠶，不是蠟炬；不是一個隱喻與一個標(biāo)本，更不是靈魂的工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價值在于“以現(xiàn)在求證未來，讓生命幸福完整”