人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 三角形三邊的關(guān)系 2-全文預(yù)覽
【正文】 。 師：認(rèn)真一點(diǎn)兒， 再試試！ 4cm、 5cm和 9cm的能擺成嗎 ? 生：不能！ 師：還有誰(shuí)的不能？ 生： 3cm、 6cm、 10cm （設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生交流的同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)使其產(chǎn)生一種成就感） 、發(fā)現(xiàn)概括 師：我把大家剛才匯報(bào)的結(jié)果總結(jié)到了一塊兒（出示幻燈片）請(qǐng)看大屏幕。（提問(wèn)一生）你用的三根細(xì)管長(zhǎng)度分別是多少？ 生： 6cm、 7cm、 8cm 師：都哪些同學(xué)和他的一樣？能擺成的還有誰(shuí)？ 生：我也擺成了。） 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的 “ 禮物 ” ，注意別與其他同學(xué)的混淆了。 師：我們可以把這幾段路看作三角形的邊，路程之間有遠(yuǎn)近的關(guān)系，那么三角形的三條邊之間到底有什么關(guān)系呢？下面我們就來(lái)共同探究一下。 生：我知道這三條路中走中間的那條最短。那么三角形都有什么特征和特性呢？ 生：穩(wěn)定性！ 師：同學(xué)們記性真好！（拿出自制三角形和長(zhǎng)方形木框再次演示其穩(wěn)定性）那它有什么用呢，來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題好不好？ 生：好！ 師：（隨手拿起身邊的一個(gè)壞凳子）這個(gè)凳子太搖晃了，如何加固它呢？ 生：（議論片刻后舉手。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓起士氣、營(yíng)造課堂氛圍。 教學(xué)過(guò)程： 一 、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 師：今天第一次給大家來(lái)上課，非常高興。 、對(duì)比分析、動(dòng)手操作的能力和概括能力。 。 學(xué)具： 剪刀一把。老師也很欣慰、非常喜歡！就讓我們帶著這份喜悅的心情到咱的數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游一番吧。（出示幻燈片： “ 經(jīng)典回放 ” —— 三角形的定義及圖形和各部分名稱(chēng)） 師：好，回憶起來(lái)的同學(xué)請(qǐng)睜開(kāi)眼看屏幕上老師回憶的是否和你所想的一樣？ 生：一樣！ 師：真好?？梢詮那f頭坐車(chē)到尉氏，再?gòu)奈臼先徖?；也可以從莊頭到大營(yíng)，再?gòu)拇鬆I(yíng)回家；還可以先從莊頭去中牟的馮堂鄉(xiāng)，然后從那兒再回老家崗李。我們
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