【正文】 責(zé)任的思考；訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力。但是因?yàn)槲易陨砟芰Σ蛔?，不能把教案講得有活力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。快樂之權(quán)，操之在己教學(xué)反思：以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。今天，讀了這篇課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)本文后我們最大的收獲?！羁嗔⒈疚牡闹行恼擖c(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 明確：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己（板書）五、學(xué)習(xí)課文第5自然段：找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么? 名言：孟子——君子有終身之憂；曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎。明確：有關(guān)句子有：古語——如釋重負(fù)；俗語——心上一塊石頭落了地；孔子——無入而不自得。（2）、對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。接著作者順勢(shì)提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。作者將自己對(duì)人生的思考娓娓道來，語重心長(zhǎng)。五、小結(jié)：本文通過各種論證方式論述了人在面對(duì)責(zé)任時(shí)是逃避還是承擔(dān)的問題，告訴我們未盡責(zé)任是人生最大的苦痛，盡責(zé)任時(shí)人生最大的快樂。作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？明確：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。第二部分：(3)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。）攬（lǎn）．．．．悲天憫人（mǐn）卸卻（xi232。著有《飲冰室全集》。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1889年中舉人。二、整體感知課文內(nèi)容：“最苦”與“最樂”是意義相反的兩個(gè)詞，將它們放在一起，相互對(duì)比，相互反襯，加之又分別以“最”來修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深吸引讀者。樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感。課堂調(diào)控，就教學(xué)語言而言，要根據(jù)學(xué)生聽課的心理和啟發(fā)講解的需要來調(diào)控，做到快慢交替，急緩相間，斷續(xù)得當(dāng)，強(qiáng)弱有度，使學(xué)生思維時(shí)刻保持競(jìng)技狀態(tài)，以取得聽課的高效益。在感情傾注上要起伏交替，濃淡相間。課堂調(diào)控，就教學(xué)內(nèi)容而言，一堂課有難有易，有深有淺。人文教育：責(zé)任的話題是嚴(yán)肅的，要讓學(xué)生在人生苦與樂的討論中，培養(yǎng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力；用合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解本文豐富的人文內(nèi)涵，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。人生__________________，莫若___________________。第四步：句型練習(xí)——仿寫：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句子。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語言由那些幫助? 點(diǎn)撥：修辭手法——排比、設(shè)問、反問等?！羁?③小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系 本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(5)拓展延伸課文內(nèi)容：①了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 點(diǎn)撥：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。ｄ、文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。ｂ、為什么說仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。有關(guān)句子有：古語——如釋重負(fù)俗語——心上一塊石頭落了地孔子——無入而不自得ｃ、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。明確：2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。 第2自然段：ａ、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉 著作：《飲冰室合集》(3)課文朗讀：朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義： ①注音：契約(ｑ236。細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂，請(qǐng)學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語?！嘀姓鏄罚喝松?dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任第二篇：《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)—、教學(xué)目的：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：重點(diǎn)：對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵三、教學(xué)方法： 自主、合作、探究四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、導(dǎo)入（1）居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運(yùn)用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。古語說得好：‘如釋重負(fù)’；俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’?！薄@句話中的“這個(gè)”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”，所以，只理解為其中的一個(gè)方面就是不對(duì)的，所以這里的“這個(gè)”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是對(duì)于自己加一層責(zé)任。——最樂想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。（3）、對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。明確：舉例——個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)；延伸——對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧→知足；失意→安分；老、死→達(dá)觀。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)頗有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠(yuǎn)見卓識(shí)、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國(guó)憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語言風(fēng)格。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。第三部分：（5)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。）攬（lǎn）．．．．悲天憫人（mǐn）卸卻（xi232。著有《飲冰室全集》。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1889年中舉人。二、整體感知課文內(nèi)容：“最苦”與“最樂”是意義相反的兩個(gè)詞，將它們放在一起，相互對(duì)比，相互反襯，加之又分別以“最”來修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深吸引讀者。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦。第一篇：1最苦與最樂 教學(xué)設(shè)計(jì)1最苦與最樂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識(shí)記、積累文中的生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：：：2課時(shí)。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊裉?，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白兛婆e”等。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。）契約（q236。第二部分：(3)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？明確：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？