【正文】 真聽取同學(xué)們的發(fā)言，并可陳述自己對(duì)音樂的感受，但不要將自己的感受強(qiáng)加給所有的學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在討論中潛心感悟和自我總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)得以升華。對(duì)這些問題的討論，很可能會(huì)得出許許多多不同的答案，有些答案還可能截然相反，但這不足為奇，因?yàn)閷?duì)音樂的感受和理解，是以個(gè)體的聯(lián)想和想像作中介，這種聯(lián)想與想像又基于個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)，因而存在差異。達(dá)到感性認(rèn)識(shí)的升華。設(shè)計(jì)一些可感而未知的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。這種興趣源于內(nèi)心的一種審美期待欲知她在“祈禱”什么？從而專注地去聽賞和感受音樂。第一首作品可以作為精聽曲目，第二首可作為瀏覽性欣賞。能用簡(jiǎn)單的語言說出音樂表現(xiàn)要素（如節(jié)奏型、旋律線的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、力度等）在作品中的作用。除作品有一句簡(jiǎn)短的題辭外（“獻(xiàn)給 1986 年我的朋友們”），未加任何樂曲說明，給聽眾留有十分廣闊的想像空間。，形式為鋼琴獨(dú)奏。盡管本單元的中心是“音樂的欣賞”，不可避免地將會(huì)涉及諸如“什么是音樂”、“音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征”、“怎樣欣賞音樂”之類的理論問題，但本課是以兩首音樂作品標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂各一首，作為教學(xué)活動(dòng)的主線。（設(shè)計(jì)意圖）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受江南絲竹的美，培養(yǎng)他們對(duì)中華民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)廣東音樂的主奏樂器，幫助學(xué)生更好的理解音樂風(fēng)格。）完整聆聽《娛樂升平》，師生共同總結(jié)廣東音樂的特點(diǎn)（學(xué)生活動(dòng)）１．聆聽樂曲片段，回答問題。）（設(shè)計(jì)意圖）了解絲竹樂隊(duì)的編制及典型樂器。聆聽、欣賞后總結(jié)音樂特點(diǎn)。4．指導(dǎo)學(xué)生視唱《老六板》旋律5．播放《中花六板》演奏視頻。（流傳地域、人文環(huán)境、社會(huì)功能等方面。出示問題：錄像片中的樂器屬于我國(guó)民族樂器中的那一類？ 2．引出學(xué)習(xí)內(nèi)容——江南絲竹（學(xué)生活動(dòng)）欣賞《江南風(fēng)采》絲竹演奏視頻片斷。有關(guān)青海花兒的論壇：:// ://五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略（一）用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析譜例，讓學(xué)生了解作曲上的創(chuàng)作手法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。初步學(xué)習(xí)鑒賞的方法，逐步認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力 引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲的方法本課 小結(jié)（教師活動(dòng)）音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，對(duì)音樂的感情、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。二、你能用其它藝術(shù)形式來表現(xiàn)《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》的音樂主題。學(xué)生演唱、感受 了解音樂要素的內(nèi)容：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體 師生共同探討，對(duì)比兩首樂曲中形式要素，發(fā)揮的不同作用。2．指導(dǎo)學(xué)生演唱樂曲主題。2．欣賞全曲。隨著老師接下來的課，思考問題。（二）指導(dǎo)策略：運(yùn)用比較法，分析兩首作品《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》的音樂情緒以及音樂要素發(fā)揮了哪些作用？六、教學(xué)過程導(dǎo)入（教師活動(dòng)）一、聽音樂片段《高山流水》二、讓學(xué)生說說高山流水遇知音的故事。三、教學(xué)內(nèi)容安排本節(jié)課聆聽《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》為重點(diǎn)曲目，《森吉德瑪》為拓展曲目。(三)在欣賞不同風(fēng)格音樂作品的過程中，學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)手段，逐步認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能。上游多湖泊，含沙量少，中游流經(jīng)黃土高原，泥沙含量顯著增加，所以民間流傳著這樣一句話：“黃河一碗水，半碗泥”。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？師：在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。生：演唱形式是輪唱。欣賞《保衛(wèi)黃河》師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成樂曲的音調(diào)特征，藝術(shù)形象鮮明、生動(dòng)有力?？卦V了中國(guó)人民所遭受的深重苦難和對(duì)日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。教與學(xué)雙向交流互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我加以因勢(shì)利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想資料分析：第四樂章《黃水謠》歸納總結(jié)《黃水謠》是一首女聲合唱及混聲合唱曲是一首民謠體的歌曲。）好，今天的課就講到這里。復(fù)調(diào)音樂中稱之為“卡農(nóng)曲”。最后齊唱歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。他們?cè)谌f山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的大海汪洋之中。）[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。現(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。【巧妙過渡、感性導(dǎo)入】剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動(dòng)人。（設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出看法）（3）教師小結(jié)：《黃水謠》《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。（大哭?？卦V了中國(guó)人民所遭受的深重苦難和對(duì)日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。一、《黃水謠》的學(xué)習(xí)痛斥日本侵略給中華民族帶來的深重災(zāi)難（1）問題設(shè)計(jì)：看看這首歌曲可以劃分為幾段？每一段的情緒有什么不同之處？（放視頻中間不做講解）出示《黃水謠》歌詞【解答】《黃水謠》是歌謠式的三段體，演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱?？箲?zhàn)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：聆聽鑒賞大型聲樂作品《黃河大合唱》，了解作品創(chuàng)作的年代、背景，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，能簡(jiǎn)述大合唱的含義。作品共有八個(gè)樂章，表現(xiàn)了中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。從演唱風(fēng)格上來說能夠唱出人們心中的民族豪情和英雄氣概?！^看和聆聽《霍元甲》主題歌片段和聆聽電視《大俠霍元甲》的主題歌。它可以展現(xiàn)特定的歷史氣氛、揭示影視片的內(nèi)容，傳達(dá)凝練的情感表現(xiàn)。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熒屏去感受影視音樂的魅力吧?。ㄈ┮稣n題——《走進(jìn)熒屏 感受音樂》（四）了解影視音樂的起源與發(fā)展（以師生交流的方式介紹）（五）影視音樂的構(gòu)成（六）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一部電影片段，看完能夠用最簡(jiǎn)練的語言描述一下故事情節(jié)，仔細(xì)聆聽音樂思考這段音樂有什么特點(diǎn)、在劇中起著怎樣的作用？《老忠叔敲鐘報(bào)警》a、讓學(xué)生仔細(xì)觀看影片，看后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述故事情節(jié)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充；b、在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生分析這段音樂的特點(diǎn)并試著分析這段音樂在影片中起著怎樣的作用？（學(xué)生自由談）c、在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上老師總結(jié)并出示幻燈片 ▲故事情節(jié)▲音樂分析： 這段音樂由板胡與樂隊(duì)演奏，它吸取了高亢、激昂的北方梆子音調(diào)，配合畫面，渲染出緊張的氣氛，刻畫了老忠叔急切的心情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂（一）情景開課：背景播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心永恒》，使學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂的進(jìn)一關(guān)注?！锏谝徽n時(shí)只鑒賞影視音樂中的情景音樂和主題歌，其余種類安排學(xué) 生回去收集在第二課時(shí)介紹并展示。因?yàn)榇蠖鄶?shù)影視歌曲淺顯易懂，瑯瑯上口，主題明確，健 康向上，貼近學(xué)生思想和生活是學(xué)生喜聽樂唱的歌曲，因此第一 課時(shí)以鑒賞為主，第二課時(shí)可安排學(xué)生介紹與展示并學(xué)唱喜歡的影 視片主題歌或插曲。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。教學(xué)難點(diǎn)：比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》主題歌，領(lǐng)會(huì)歌曲的主題思想和精神內(nèi)涵。同學(xué)們是否同意我的看法優(yōu)秀的影視音樂在一定程度上影響著電影的票房和電視劇的收視率？同學(xué)們可以思考一下這個(gè)問題別急著回答。一部影視劇的主題思想與精神內(nèi)涵，都可以在主題歌中反映出來?！鍪净脽羝寣W(xué)生了解劇情。電視《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：旋律激昂、節(jié)奏鏗鏘有力，從歌詞看這首歌曲象征著中國(guó)人民一種堅(jiān)不可摧的精神、給人力量、激人奮進(jìn)！這支歌也成為中華民族——中國(guó)功夫的精神象征而響徹全世界，成為一支永不言敗的精神贊歌。三、師聲互動(dòng)，唱一唱熟悉的影視劇主題歌；四、課后作業(yè)：了解世界電影之最及中國(guó)影視音樂的發(fā)展；收集喜愛的片頭音樂、插曲、片尾曲；第二篇：高中音樂鑒賞課《黃河大合唱》教案教材分析：《黃河大合唱》是一部大型聲樂套曲，由光未然作詞，冼星海作曲。它在我國(guó)近代音樂史上具有重大的意義，對(duì)后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：賞析四、七樂章理解作品的精神和藝術(shù)內(nèi)涵。很多音樂家都以黃河為題材創(chuàng)作了大量的音樂作品，今天，我就帶領(lǐng)大家到我們的母親河邊，去目睹感受一下誕生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的偉大巨作《黃河大合唱》（板書）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：請(qǐng)各小組代表發(fā)言課前收集的相關(guān)資料學(xué)生展示了解的黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位。簡(jiǎn)要介紹《黃河大合唱》8個(gè)樂章從這8個(gè)樂章名我們就能體會(huì)到整部作品是極具情緒變化的。第二段轉(zhuǎn)入低沉的訴說，曲調(diào)沉重，情緒悲憤。結(jié)尾：妻離子散。（設(shè)計(jì)意圖：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象）（2）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲