骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)計劃（推薦閱讀）-全文預覽
【正文】 創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。要求教師積極調課參加聽課，并對同學科，同年級的示范課進行討論、研究、評價，并認真作記錄，把此次活動作為一次有力度的校本教研開展。二、校園示范階段。與此同時，這些學科帶頭人多次在CN刊物上發(fā)表學術論文，并且每人都有自己的課題立項，現(xiàn)已通過市級課題驗收的已有4項，受到各級領導的表揚?！痹趯W習借鑒名師的同時，深入反思，錘煉自我、完善自我。4．學科帶頭人每學期必須有35名幫扶對象，以幫扶促進自己長進，以便發(fā)揮其引領示范作用。五．培養(yǎng)任務每一學科方向確定二到四名學科骨干教師，至少一名學科帶頭人，骨干教師和學科帶頭人應由治學嚴謹、師德優(yōu)良、學歷高、職稱高、在校內具有一定影響力的教師擔任。二．領導小組 組長：張慶 副組長：呂志偉成員：楊俊峰 李海潤 孫國勇 王建武 三．培養(yǎng)人員朱心麗、毛揚帆、于紅峰、喻群英、趙巖、唐羽、樊海俠、張玉、江澤旭四．培養(yǎng)目標1．市級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。并設立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。保障經費。切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。每學年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇論文在市級交流或發(fā)表、至少參與一項教科研課題或獨立開展某項教學專題的研究。學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內舉行講座或上示范匯報課。二、培養(yǎng)內容：我校將根據教育局的相關要求和規(guī)定，從師德建設、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗能力、教育技術應用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。具體目標如下：師德：培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經費支持，并設立名優(yōu)教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。學校辦公室、教導處、教科室積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。四、2012年度擬培養(yǎng)對象：小學語文：胡 濤 小學數學：張艷萍 初中語文：徐 玲 初中數學：唐 艷 初中英語：康鳳鳴 初中理化生：何利抿藝體、書法：高 鵬四、保障措施：l、提高認識。每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。(一)學校培養(yǎng)學校為名優(yōu)教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各類學習、進修、研究、實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。促進他們形成學科教育教學風格和特色，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用。結合我校實際，特制定我校中青年骨干教師培養(yǎng)方案：一、培養(yǎng)目標：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。教育教學能力：具有堅實的學科專業(yè)知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有一定價值的論文。主要采用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質課，參與交流研討；通過專題網站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。學校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導，促使他們盡快成長。加強素質教育和新課程理論學習，每學年閱讀2部教育專著，撰寫5000字以上的讀書摘記。每學期進行一次書面總結，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教科室存入個人成長檔案夾。學校明確一把手校長總負責，分管副校長具體負責培養(yǎng)工程的實施工作。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學
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