送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會[5篇范例]-全文預(yù)覽
【正文】 。通過幾次的訓(xùn)練，神了，幼兒很聽話，很順利。奇了怪了，那些哭的、坐不住的、注意力不集中的幼兒在張園長的幾句話、幾個動作、幾個眼神、做個游戲，都很乖了。提高家長科學(xué)育兒水平?！彼杂變簣@的課時以游戲?yàn)橹鞯?，在以后的保教活動中，我一定要努力做到這一點(diǎn)，盡量創(chuàng)設(shè)多種多樣的游戲活動，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于重教輕保的學(xué)習(xí)，我明白我們存在的問題，知道了什么是保育，明確了保育員的職責(zé)不僅僅是打掃衛(wèi)生、提飯洗碗等它還包括了對幼兒的生活指導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)以及幼兒的心理保育。下午，專家教師在我園進(jìn)行了專題講座，主要針對的是我縣幼兒園的現(xiàn)狀，科學(xué)提出“走出誤區(qū)，科學(xué)保教”。兩位教師的課講的都很精彩，各有千秋。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。真正做到了簡簡單單、輕輕松松、快快樂樂教語文，學(xué)語文。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。常常一篇課文要講三四節(jié)課，所謂講到了都是老師認(rèn)為的講到了，所謂聽懂了也是老師們認(rèn)為的聽懂了，而孩子們是否聽懂了卻不可而知，回想老師們的講座：一篇一個點(diǎn)，一點(diǎn)一習(xí)得，我才如夢初醒，曾經(jīng)走了多歪路，做了多少無用功。二十多年來，我雖一直從事著小學(xué)語文教學(xué)，也經(jīng)歷和實(shí)踐過語文教學(xué)的一些變革，但總感覺很迷茫：我們這么努力，這么辛苦，為什么收獲卻那么甚微？特別是小六畢業(yè)監(jiān)測讓人不敢目睹。”作為一名教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。四位老師四節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，四堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時代和知識經(jīng)濟(jì)的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。授課老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方法解決。聽完教師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材、深入文本。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會。從教學(xué)效果來看，肖老師這堂課無疑是精彩的，她的語言極具感染力。我們常說，有體會才會產(chǎn)生情感。這節(jié)課肖老師對文本的挖掘也比較深、比較透。自讀課文的“助讀”重在“提示”，體現(xiàn)課標(biāo)要求的獨(dú)立閱讀、自主閱讀理念，要求學(xué)生把教讀課文中學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用于自主閱讀實(shí)踐。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。臺上一分鐘，臺下十年功，藍(lán)老師本節(jié)之所以如此的出彩，離不開平日的日積月累，通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)，提升自我。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。并能夠通過典型的反例對因數(shù)與倍數(shù)進(jìn)行講解，令人恍然大悟。藍(lán)老師用復(fù)習(xí)引入的方法，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中，從簡單的口算式子中分類出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)。置身于會場中，傾聽著藍(lán)老師這堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著前輩對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。參賽的藍(lán)彩虹老師以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，令我敬佩。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。教學(xué)中，藍(lán)老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，比如：4是36的因數(shù)，9也是36的因數(shù)，4和9是36的因數(shù)，而不是4是因數(shù)，9是因數(shù)這樣籠統(tǒng)的講解知識點(diǎn)。在藍(lán)老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。這次聽課對我來說有較大的提高，也是一次促進(jìn)我成長的過程。我們都知道，部編教材中的自讀課文的助讀系統(tǒng)由“注釋”“旁批（不是所有的自讀課文都有旁批）”“閱讀提示”“讀讀寫寫”等組成。整節(jié)課由淺入深，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，而且構(gòu)思新穎，讓人耳目一新。在指導(dǎo)學(xué)生分析句子的同時，肖老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感朗讀。最好結(jié)合批注一，引導(dǎo)學(xué)生體會作品所藴含的情感——從一棵樹到一個人再到一種情，學(xué)生對托物言志的寫法有了較好的理解。這次活動如這無聲的細(xì)雨，滋潤著每一位教師和學(xué)生的心田，如涓涓細(xì)流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。第一、吃透教材是最根本的。第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、到位，如老師運(yùn)用“你讀得很認(rèn)真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學(xué)生。送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心
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