【正文】 學(xué)生匯報(bào)、交流。 教學(xué)過程 一、主題圖引入。 通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。 第二題：啄木鳥診所 44 2 3 5 0 0 5 0 1 3 0 1 + 3 4 9 4 5 3 + 3 8 9 8 4 7 6 2 1 5 7 8 8 0 2 2 7 比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？ 應(yīng)用拓展，解決問題。 生 3：我覺得計(jì)算時關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。 師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。 ①嘗試編題，抽象法則。 小組 4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。 ①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí) ，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。 ②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課 你知道了什么？ （自己總結(jié)，小組交流）。 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9 1 8 4 + 4 7 1 2 8 2 1 8 6 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。 ●教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 29 頁到 31 頁。 用 0， 1， 2，?? 9 這十個數(shù)字組成一個加法豎式。 （反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如： 生 1：我用 200 減 17，看是不是等于 ●教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境： 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。 ●教學(xué)目標(biāo)： ①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。 ③數(shù)學(xué)門診部。鼓勵學(xué)生不同的方法 ，如： 生 1：我用 183135，看得數(shù)是不是 48。 生 3：要知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。 ●教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 ●教學(xué)目標(biāo)： ①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 （ 4）如果加 79 應(yīng)看作多少？加 89 呢？加 99 呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 教學(xué)過程： 一、復(fù)舊引新 填空： 78=80－（ ） 87=（ ）－（ ） 99=（ ）－（ ） 198=（ ）－（ ） 297=（ ）－（ ） 提問： 78 接近哪個整十?dāng)?shù)？ 87 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99 等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出 6 名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組： 574+200 453－ 300 456+198 725+79 748－ 97 356－ 299 女生組： 574+200 453－ 300 456＋ 200－ 2 725+80－ 1 748－ 100+3 356－ 300＋ 1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。 六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 爬行類３７６ 兩棲類２８４ 師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方 法。 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí) 3 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。 學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 再加整捆小棒， 9 捆加 2 捆再加這 1 捆，一共有 12 捆小棒零 3 根。 學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)入新課 出示課題 師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 （二）學(xué)生匯報(bào)社會調(diào)查情況 師：請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。 （ 2）舉例子說一說 1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米， 1 千米的長度。 能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。 二、單位名稱之間的換算 讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例 7 匯報(bào) 總結(jié)單位名稱的換算方法。 認(rèn)識噸，建立 1 噸的質(zhì)量概念。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識重量單位噸，建立 1 噸的重量概念。 摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村 200 千米。 讓學(xué)生先選后說想法。 第 五 課 時 米與千米之間的換算 教學(xué)內(nèi)容： 教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。 匯報(bào)： （ 1）請學(xué)生說一說你走了 100 米你走了幾步，如果你走 1000 米大約走了多少步。 讓學(xué)生動手測量 1 千米的跑道有多少米。 出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線 6 千米的含義， 讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn) 21 千米、靈山 23 千米的意義。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。 三、認(rèn)識幾分米 在尺子上認(rèn)識幾分米。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便） 二、建立 1 分米的空間觀念 讓學(xué)生觀察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1 分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1 分米。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識分米，建立 1 分米的長度概念 教學(xué)難點(diǎn) 選用合適的單位測量物體的長度 教學(xué)過程： 一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。 八 、全課小結(jié)。 六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù) 1 厘米長度有幾個小格，然后匯報(bào)小結(jié) 1 厘米里面有 10 個 1 毫米。 讓學(xué)生先在小組上交流，然后再 在全班上交流。 教學(xué)過程 一、引言 二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度 。 培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識長度單位毫米，建立 1 毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。 ?? 三、學(xué)生動手測量實(shí)際長度 讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 舉例子說說生活中那些物品的長度是 1 毫米。 找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。 培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 閉上眼睛想一想 1 分米有多長。 六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！ 第 三 課 時 千 米 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容： 教材第七頁至第八頁例三和例四 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識千米，建立 1 千米的長度概念，知道 1 千米等于 1000 米。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識千米 學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什 么。 讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道，想一想 5 圈約有多長。 培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體驗(yàn) 1 千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 讓學(xué)生說說 1 千米有多長， 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？ 填空： 1 千米 = （ ）米 1 米 =（ ）厘米 1 米 = （ ）分米 1 分米 =（ ）毫米 二、學(xué)生實(shí)踐（ 把全班學(xué)生分為 10 個小組進(jìn)行測量） 到操場上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 100 米有多遠(yuǎn)。 帶學(xué)生校外走 1 千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 1 千米有多遠(yuǎn)。 第三道門：鎖上 標(biāo)有 5 千米 2021 米、 1000 米 +4 千米 6 把鑰匙分別是： 3 千米、 5 千米、 3 米、 5000 米、 5 米、 3000 米。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度） 同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。 使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 講故事 師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。 （ 2） 1 噸 =1000 千克 請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重 1 噸。 四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 第 七 課 時 生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第一十四頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位 復(fù)習(xí)長度單位： （ 1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。 各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？ 全班交流 師：請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量 8 噸，??。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝ 求３８５與７０５的和。 教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的 1。 提問： 師：先加哪一部分，單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就是 10 根？ (8＋ 2＋ 3＝ 13) 滿了 10 根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？ 10 個 1 根捆成 1 捆，也就是 1 個十，放在整捆小棒下面。 列豎式計(jì)算。） 那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？ 獨(dú)立完成計(jì)算。 練習(xí)四，第一題，連一連 地球儀 85 元，書包 48 元，買一個 地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 做一做 課本１８頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。 師：有什么 辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？ 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？ 四、算出玉米上算是的得數(shù) 五、開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（學(xué)生板演） 54－ 21＝ 79－ 37＝ 65－ 24＝ 計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？ 二、新授 教學(xué)例題 1 師：放 假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方