【正文】 設(shè)了吸引學(xué)生的情景，播放多媒體課件──各種鮮花并配有歡快的新疆維吾爾族音樂(lè)，將學(xué)生很快帶入情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情感得到激發(fā)，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。那么在此類課文的教學(xué)中，如何使語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和常識(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)融合得更加自然，使之渾然一體，不偏離語(yǔ)文學(xué)習(xí)的軌道，真正成為一堂語(yǔ)文課？動(dòng)情地朗讀少了，語(yǔ)言的訓(xùn)練沒(méi)有了。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)情意濃濃的記敘文時(shí)，當(dāng)我們?cè)谛蕾p詩(shī)意盎然的散文時(shí)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，我們總能很好地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文，品味語(yǔ)言文字的魅力。【通過(guò)練說(shuō)，學(xué)生不但課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力，而且由文本引向課外感受事物的美麗?！浚?）聽了你們的朗讀，我也想和你們一起讀讀課文的第一段，你看我們?cè)趺春献髯x比較恰當(dāng)？（生說(shuō)）師生合作讀，你們?yōu)槭裁炊纪膺@樣讀呢？（4）不知道你們都記住了作者寫不同的花開放時(shí)各種不同的寫法了嗎？老師就考考你們。在作者的筆下這些花真是千姿百態(tài)，這里作者用了不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思。不由地感嘆！作者多么高明呀！寫的都是花的開放，卻用了七種不同的形式，讓我們讀起來(lái)多有味道?。《?，這段中，描寫時(shí)間寫得也特別好。評(píng)：像個(gè)害羞的小姑娘曇花：當(dāng)我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，有一種花卻在開放，曇花在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。睡蓮：時(shí)間流逝，七點(diǎn)了，我們還正走在上學(xué)的路上時(shí)，睡蓮卻從夢(mèng)中醒來(lái)，你們看嬌嫩的它，多么惹人愛(ài)呀，它肯定做了一個(gè)甜甜的美夢(mèng)。牽牛花：凌晨四點(diǎn)，天還沒(méi)亮呢，牽牛花就吹起了紫色的小喇叭，難道它還真的會(huì)吹小喇叭叫醒熟睡的人們嗎？哦，在這里作者把它當(dāng)做人來(lái)寫了，你們看它花朵開放的樣子像不像小喇叭呀？多可愛(ài)?。≌l(shuí)來(lái)讀讀（評(píng)：多可愛(ài)的小喇叭；多淘氣的小喇叭...）薔薇： 天已經(jīng)蒙蒙亮了，你們看美麗的薔薇披著第一縷霞光，（出示圖）來(lái)跟我們打招呼了，綻開了燦爛的笑臉的它是多么的美艷動(dòng)人啊。（生說(shuō)）師：誰(shuí)能試試用課文的一句話來(lái)概括它的意思）生：中心句 板書：不同的花開放的時(shí)間是不同請(qǐng)同學(xué)們這次默讀課文第一自然段。（課件出示）你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）師評(píng)：中指出詞語(yǔ)的特性老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示生字詞）欣然怒放、暮色、凌晨、薔薇、曇花、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、睡蓮、牽?；ā⑵G麗（2）讀好的生詞，相信同學(xué)們?cè)僮x課文肯定會(huì)讀的更好，有信心嗎？注意把句子讀通順。（板書：鐘）難道鮮花還有別的作用？看了這個(gè)課題你有什么疑惑呢？二、初讀課文，了解大意讀書就是要有疑，這可是個(gè)好習(xí)慣。你能學(xué)著課文的寫法，來(lái)寫寫作業(yè)紙第四題中的事物嗎？ 先口頭說(shuō)說(shuō)能怎么寫。課文中有哪些表示花開的詞語(yǔ)，我們自己寫的時(shí)候可以拿來(lái)用？（顯紅表示花開的詞句）這么多的花都開了，真可以說(shuō)是——（出示：鮮花朵朵）；真可以說(shuō)是——（出示：爭(zhēng)奇斗艷）；真可以說(shuō)是——（出示：芬芳迷人）。理解“含笑一現(xiàn)“：知道曇花嗎？時(shí)間短，所以叫“一現(xiàn)”，“含笑”是說(shuō)曇花開了。理解“欣然怒放”，“欣然怒放”讀得很開心，你同意嗎？老師去查了“怒”的意思，你覺(jué)得“怒”在這里應(yīng)該是什么意思？學(xué)生齊讀詞語(yǔ)、句子）（出示：煙草花在暮色中蘇醒。學(xué)生齊讀）（出示：睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。你看誰(shuí)來(lái)了？（出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（什么時(shí)候開什么花呢？請(qǐng)根據(jù)課文第一自然段告訴我們的，給下面的花與時(shí)間連一連線，連好后讀讀它們的名字）（師生合作，教師說(shuō)花名，學(xué)生說(shuō)開放時(shí)間。這兒有個(gè)詞語(yǔ)叫“陸續(xù)”，你知道是什么意思嗎？（表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)）同學(xué)進(jìn)教室，我們也可以說(shuō)是陸續(xù)地走進(jìn)教室。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入。（四）理解運(yùn)用讓你陶醉，讓你快樂(lè)，這就是豐富多彩的語(yǔ)言文字的魅力，接下來(lái)，就讓我們一起學(xué)習(xí)這種方法吧！師出示課件習(xí)題，小組合作討論，完成練習(xí)。（3）從課文里找出描寫薔薇花開放的句子，生反復(fù)讀并想象看到了什么？你想對(duì)薔薇花說(shuō)什么？（4）.指導(dǎo)朗讀（5）薔薇真是一位花仙子，那么其他花又能讓你想到什么呢？課文是怎樣寫其它花開的呢？ 選擇一句你最喜歡的，讀出來(lái)。理解“嬌嫩”。，幻燈出示。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片，紙質(zhì)鐘面，花的圖片，有課文朗讀磁帶的錄音機(jī)。：采用直觀教學(xué)法和利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)理解所學(xué)內(nèi)容。了解不同的花是在不同的時(shí)間開放這一個(gè)自然現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式的妙處所在.。：“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。，要求把課文讀通順，流利，有感情。（3）.根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)。要求：（1）.邊聽邊在課文里找一找，課文里總共寫了幾種花？（2）.這些花應(yīng)該放在空白鐘面的哪一個(gè)位置？（生答，師出示圖片，生齊讀），認(rèn)時(shí)間（1）理解薔薇花什么時(shí)候開放？（2）理解五點(diǎn)和五點(diǎn)左右。播放課文情景朗讀。體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。花鐘是什么？（你同意他的意見嗎？）課文哪一個(gè)自然段講了什么是花鐘？（第三自然段，齊讀第三自然段）師小結(jié)：把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，就叫做“花鐘”。請(qǐng)你讀讀課文第一自然段，完成作業(yè)紙第1題。）讀完了，它們也來(lái)了。）再看，誰(shuí)來(lái)了？（出示：艷麗的薔薇綻開了笑臉。學(xué)生齊讀。學(xué)生齊讀）（出示：曇花含笑一現(xiàn)。我們一起來(lái)讀。（交流）四、延伸拓展。那誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些花？為什么喜歡花呢？（生說(shuō)）師：是呀，美麗的鮮花不僅可以美化環(huán)境，還可以傳遞情感與祝福。（1）那這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？三人一人讀一排并帶讀。為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，老師就帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧。大自然中這么多的花爭(zhēng)著開放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！同學(xué)們要是我們留心觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的花開放的時(shí)間是不同的呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，找到相關(guān)句子。那我們先來(lái)看看凌晨四點(diǎn)的....預(yù)設(shè)二：描寫花開的句子很生動(dòng) 師引：那我們一起來(lái)看看美麗的花兒在作者筆下是怎樣的生動(dòng)。理解“左右”小結(jié)：看來(lái)啊五點(diǎn)左右，既表示五點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)也表示五點(diǎn)差一點(diǎn)。欣然怒放是怎樣的開放？生用動(dòng)作表達(dá)，師示范：帶著愉快的心情開放 出示圖片（瞧，它開得多飽滿?。褐该x（評(píng)：高興地心情；聽得出你也心花怒放了）煙草花、月光花、夜來(lái)香：當(dāng)太陽(yáng)下山后，天色漸漸暗了