【正文】 新詞，會用常用詞語說、寫句子。邊看圖邊讀課文，理解課文內(nèi)容。邊讀句子邊對照圖畫，理解句子的意思，重點(diǎn)理解兩個(gè)句子：（1）小鴨的嘴扁扁的，腳向扇子一樣，走起路來一搖一擺的，真可愛。二、教學(xué)重點(diǎn)：能流暢的朗讀課文。五、課后作業(yè)抄寫生字新詞。撲通撲通：這是小鴨子跳到水里發(fā)出的聲音。一搖一擺的：觀察圖中小鴨子走路時(shí)的樣子，并輔以動(dòng)作。指名讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，說、寫幾句意思連貫的話。學(xué)習(xí)用“什么（或誰）在哪里，一邊做什么，一邊做什么”的句式說、寫句子。就目前來說，他們的理解能力還相對薄弱，不能深一層地理解事物。三、聽看寫生字詞，默寫課文。齊讀生字卡片。講解練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。小花狗為什么難為情的時(shí)候，學(xué)生又轉(zhuǎn)不過來了。生依次反饋每個(gè)自然段的主要意思，相互評議，師從旁點(diǎn)撥更正生看課文插圖說說課文先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么。生自由讀這句話，思考這句話的句式生反饋句式。師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：句式的運(yùn)用難點(diǎn)：學(xué)生對課文的情感體會 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師請兩生上來演一演課文內(nèi)容，其余生邊看表演，邊說句子二、新授（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，情感體會生分角色，有感情地朗讀課文師在“小花狗”的話剛讀完后，提問：小花狗為什么難為情地低下了頭？ 生自由反饋。我們需要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言練習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)帶的生活中，也積極地使用規(guī)范化表達(dá)。（七）鞏固生看課文插圖，表演課文內(nèi)容生看插圖，講述課文內(nèi)容三、作業(yè)同桌之間，課文讀5遍，后一人演小花狗，一人演小花鹿，來演演課文內(nèi)容課文抄寫3遍能夠做到看插圖復(fù)述課文。（）被（）救上了岸。生用“沒有想到”說句子。師繼續(xù)提問：小花狗看清楚了嗎？發(fā)生什么事了？誰沒有想到？ 生反饋。生集體讀這一自然段。（）沒有借給（）（）。生一起讀讀小花鹿的話。師再問：什么丁零丁零響？誰“走起路來”？ 生反饋，后加入主語來讀一讀。五、作業(yè)生字三行，詞語四行課文讀五遍。（4）“嗨”：小花狗發(fā)出的聲音 生結(jié)合句子，加上表情理解（5）“岸”：指圖理解①生在插圖中指指“岸”，后給“岸”組詞（上岸、岸邊、岸上）②“小花鹿把小花狗救上了了岸”，“救上了岸”什么意思？（6）“難為情”①生再讀該句，通過“低下了頭”這個(gè)動(dòng)作，來理解“難為情” ②生舉例說說自己平時(shí)生活中難為情的事情。同時(shí)，邊理解生字詞邊初步理解帶生字詞句子的意思（1）“鈴鐺”：指圖理解（2）“零”，丁零丁零：小鈴鐺發(fā)出的聲音①師在學(xué)生耳朵邊晃動(dòng)鈴鐺，告知生：這就是丁零丁零聲。自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。二、掃除閱讀障礙生先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。能按成分正確朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確掌握生字詞詞義 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師播放故事動(dòng)畫《小鈴鐺》（里面的主角和課文中的不一樣，情節(jié)基本相似），生觀看欣賞。第三課時(shí)：理解每個(gè)自然段的主要意思，掌握句式，教育學(xué)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助。會用“什么怎么樣，什么連忙怎么樣，把什么怎么樣”的句式說、寫句子。四、總結(jié)：大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動(dòng)腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。學(xué)習(xí)第四段。”（2）齊讀句子，找出寫爸爸動(dòng)作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）（3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字現(xiàn)在 等 已經(jīng) 消失 喝 含 噴 霧 試 橙二、揭題引入大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。會用常用的詞語說、寫句子。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。第一篇：聾校語文第六冊聾校語文第六冊《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)固原市特教中心：崔 哲教材分析:本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時(shí)，課文有五個(gè)自然段，共是一個(gè)句子。學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：（1）學(xué)會本課十一個(gè)生字和新詞。背誦和默寫課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。三、新課學(xué)習(xí)：指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時(shí)候可以看見？（1）什么時(shí)候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過后。過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾??！讓我們讀丁丁說的話?！鞍职??噴去。（6）為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。（2）“??！”心情怎樣？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。正確觀察課文插圖，理解句子的意思和課文內(nèi)容，教育學(xué)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助。教學(xué)難點(diǎn)：體會小花鹿的良好品德和小狗的知錯(cuò)就改的精神 教具準(zhǔn)備：一組多媒體課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí) 課時(shí)安排：第一課時(shí)：掃除生字新詞障礙，初步理解帶生字新詞句子的意思 第二課時(shí)：理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。疏通課文，初步理解帶生字新詞句子的意思。什么不一樣呢，我們先來讀通課文。小鈴鐺 丁零丁零 弄丟 嗨 岸 難為情 取下 生先個(gè)別反饋，師正音，后集體讀師生一起帶手語讀三、識記生字，理解字義。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)并概括。生讀句子，進(jìn)一步理解“弄丟”的意思 生用該詞造句。師比較投影，比比誰寫得端正。教學(xué)重難點(diǎn)： 正確理解課文意思 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看音節(jié)說詞語，后不帶手語讀帶手語齊讀生字詞生朗讀課文，后用自己的話自由說說這篇課文寫了什么師導(dǎo)入：那么，我們就來仔細(xì)地朗讀課文，是不是真寫了這些事呢二、新授（一）學(xué)習(xí)第一自然段生自由讀第一自然段，思考：小鈴鐺是誰的？生反饋，師提問：你從哪個(gè)句子知道的？生齊讀第一小句。生指出小花鹿話中的“我”指的是誰。生自由讀課文，后填讀：（）向（）借（）。（三）學(xué)習(xí)第三自然段師指插圖二過渡：這又發(fā)生什么事了呢，小花狗怎么在水里了，它去河里游泳嗎？ 生自由