【正文】 的路線，提煉公司文化精神，以此來(lái)塑造具有與公司共榮辱的團(tuán)隊(duì)文化。團(tuán)隊(duì)的管理者的世界觀、人生觀、利益觀、幸福觀等，對(duì)于打造團(tuán)隊(duì)精神具有決定性的作用。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，有利于員工齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。具有團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)有有活力的必要條件。同時(shí)，對(duì)于多人承擔(dān)的工作人，存在只有一個(gè)干活的顯現(xiàn)。對(duì)此團(tuán)隊(duì)要么感覺(jué)手中無(wú)權(quán)，無(wú)法開(kāi)展工作；要么就搞不清自己職權(quán)到底是什么。所有團(tuán)隊(duì)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并最終達(dá)到一致的結(jié)果；參與式?jīng)Q策模式，就具體問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論。團(tuán)隊(duì)進(jìn)行決策的方式本身就是最重要的決策之一。因?yàn)槎唐谀繕?biāo)易于實(shí)施，便于施展才能。在很多公司發(fā)生過(guò)類似的情況：團(tuán)隊(duì)中的成員在共同完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，由于意見(jiàn)不同意，溝通少，導(dǎo)致無(wú)法繼續(xù)交流，工作開(kāi)展困難，另外還存在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)管理者不滿，消極應(yīng)付工作，以至于團(tuán)隊(duì)凝聚力喪失，更談不及團(tuán)隊(duì)活力。另外有些公司里存在多勞不多得的情況，有的員工或班組干活多，得的少，沒(méi)有激勵(lì)，導(dǎo)致積極性下降，團(tuán)隊(duì)死氣沉沉，沒(méi)有一絲的活力。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的氣氛緊張，成員連簡(jiǎn)單的談話交流都無(wú)法進(jìn)行，就更談不上交換和共享信息。2影響團(tuán)隊(duì)活力的主要問(wèn)題團(tuán)隊(duì)缺乏活力多數(shù)都是由于團(tuán)隊(duì)的自身缺陷。多數(shù)團(tuán)隊(duì)在活力方面表現(xiàn)欠佳，部分員工存在惰性，目標(biāo)不統(tǒng)一，工作活動(dòng)不積極，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”等狀況，這些都成為了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的絆腳石，一旦出現(xiàn)這些情況都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的活力下降，工作力不從心，效率和質(zhì)量一并下降。聰明的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該努力達(dá)到這層認(rèn)識(shí)，并將其努力保持下去。因此必須采取相應(yīng)的措施來(lái)消除固化思維，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，塑造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。展化——是教師博覽群書，拓展視野的過(guò)程。提高他們?cè)诿鎸?duì)新問(wèn)題時(shí)的解決能力?！盎睢薄＃?）落實(shí)課堂改革。及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早解決問(wèn)題。學(xué)期初召開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮，及早灌輸中考信息，讓學(xué)生及早在思想上進(jìn)入狀態(tài)?！霸纭?。（2）多彩社團(tuán)，增添活力。積極挖掘教師的潛力，激活教師的工作熱情。強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與、充分展示、主動(dòng)探索。后期的工作主要是心理戰(zhàn)、思想戰(zhàn)，良好積極的心理狀態(tài)會(huì)使學(xué)生發(fā)揮出意想不到的效果。每次的家長(zhǎng)會(huì)，都會(huì)安排關(guān)于教育子女的內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的能力，尋求家長(zhǎng)的有效支持與配合。每學(xué)期九年級(jí)都要召開(kāi)學(xué)優(yōu)生的主題動(dòng)員會(huì)《你憑什么上北大》、臨界生的主題動(dòng)員會(huì)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、后進(jìn)生的主題動(dòng)員會(huì)《做有價(jià)值的自己》等。每次考試后召開(kāi)質(zhì)量分析，分為學(xué)校分析、學(xué)科分析、教師個(gè)人分析三種形式。針對(duì)平時(shí)成績(jī)較好的學(xué)生，要求班科任教師采取盯人戰(zhàn)術(shù)，在思想上、學(xué)習(xí)上要格外關(guān)注，經(jīng)常與他們談心交流，多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，分析其優(yōu)勢(shì)學(xué)科，查找他們的薄弱學(xué)科，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。）強(qiáng)化以考促教，以考促學(xué)。做到資料公開(kāi)、資源共享、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測(cè)試。制定集體備課計(jì)劃（每周組織一次集體備課活動(dòng)，精選習(xí)題和試卷，做好備課活動(dòng)內(nèi)容的記錄和學(xué)期工作總結(jié)。班主任要管理好班級(jí)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。促進(jìn)臨界生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。（2）日考核、周匯總、月評(píng)比、期表彰。及時(shí)分析原因，研究對(duì)策、查找不足。同時(shí)，注重教師的思想工作，通過(guò)談心等方式在生活上、工作中多提供幫助與關(guān)心，多傾聽(tīng)教師心聲，創(chuàng)造有利于教研的工作環(huán)境，搭建和諧的教師隊(duì)伍，讓教師最大限度的體驗(yàn)職業(yè)幸福感。全校牢固樹立“全校一盤棋”的思想，形成各年級(jí)由校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、學(xué)年組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)分層管理、逐層負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。其中，考取省實(shí)驗(yàn)中學(xué)3人、二中3人，20中學(xué)2人、31中學(xué)1人、30中學(xué)88人、青松中學(xué)53人、一七六中學(xué)45人，省重點(diǎn)批次以上計(jì)207人，%。第一篇：科學(xué)管理 精細(xì)過(guò)程 激發(fā)活力科學(xué)管理 精細(xì)過(guò)程 激發(fā)活力沈陽(yáng)市第一七五中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！一、中考回顧2016年的中考雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我們對(duì)中考的反思卻從來(lái)沒(méi)有停止。高分段人數(shù)創(chuàng)我校新高，區(qū)前十名我校有5人。二、具體做法（一）科學(xué)管理、齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)各年段工作的領(lǐng)導(dǎo)。努力增強(qiáng)九年級(jí)教師的責(zé)任心、使命感和崗位意識(shí)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作態(tài)度。針對(duì)每次考試反映出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)全體教師大會(huì)、分層次的學(xué)生座談會(huì)并形成教學(xué)常態(tài)。（1）從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：課前準(zhǔn)備、精神面貌、自主學(xué)習(xí)、和諧合作、勇于展示、聽(tīng)課效果等多角度評(píng)價(jià)學(xué)生。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生工作，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀學(xué)生定位，做到廣種博收。跟蹤他們?cè)诓煌A段的學(xué)習(xí)狀況，七年到八年級(jí)情況，八年升到九年級(jí)的情況，九年級(jí)的初始成績(jī)一模成績(jī)二模成績(jī)中考成績(jī)，乃至高中成績(jī)。（2）狠抓班級(jí)管理，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。（3）狠抓教研活動(dòng)，抓實(shí)集體備課。（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，搞好集體備課。（各備課組要加強(qiáng)對(duì)考綱及近5年中考試卷的研究，從中把握中考導(dǎo)向，研究和制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。（4）夯實(shí)培優(yōu)過(guò)程，打造尖子學(xué)生。每次的九年級(jí)學(xué)期初都會(huì)召開(kāi)質(zhì)量分析，做到對(duì)學(xué)生初進(jìn)入九年的學(xué)習(xí)狀況的了解。班主任座談、科任教師座談、教務(wù)主任、教學(xué)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)對(duì)不同層次的學(xué)生談心，幫助他們排除心理負(fù)擔(dān)，掃清思想障礙。其中，百日誓師大會(huì)時(shí)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)全程參與，讓他們一同參與到孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中來(lái)，家校聯(lián)合，共同育人。適時(shí)地召開(kāi)講座為學(xué)生和家長(zhǎng)減壓。構(gòu)建以“分層次分組競(jìng)賽合作”為框架的活力課堂的教學(xué)模式。學(xué)校制訂了活力教師的評(píng)比方案。學(xué)生在分層次分組的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到了自己的價(jià)值，激活了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。（1）陽(yáng)光體育，彰顯活力。面對(duì)2017年的中考，我們將全力以赴，再接再厲。早動(dòng)員。力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課的時(shí)候做到堂堂清、天天清、周周清。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)教師的備課、上課的監(jiān)管，深入課堂掌握每位教師的課堂教學(xué)情況以及學(xué)生上課表現(xiàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。每次作業(yè)，小考，一定要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助他們規(guī)范格式，完善過(guò)程，做實(shí)細(xì)節(jié)。因此，我們