【正文】 題為載體、以思維為核心）、展示課堂（讓課堂成為學(xué)生展示自己的舞臺(tái)）、合作課堂（自主學(xué)習(xí)不是自己學(xué)習(xí)，用合作去實(shí)現(xiàn)共同探索、思維碰撞以及課堂的生成性效果）。學(xué)校制訂了活力教師的評(píng)比方案。學(xué)生在分層次分組的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到了自己的價(jià)值，激活了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量?！耙宦曇豁憽本`放活力；班級(jí)文化凸顯活力；活力爭星激發(fā)活力；活力班級(jí)煥發(fā)活力。（1）陽光體育，彰顯活力。學(xué)校編寫了《研究實(shí)驗(yàn)，走向?qū)嵺`》系列校本教材，引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，研究探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)2017年的中考，我們將全力以赴，再接再厲。早計(jì)劃。早動(dòng)員。早解決。力爭讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課的時(shí)候做到堂堂清、天天清、周周清?！皩?shí)”。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)教師的備課、上課的監(jiān)管，深入課堂掌握每位教師的課堂教學(xué)情況以及學(xué)生上課表現(xiàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。督促教師踐行課改，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，小考，一定要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的問題，幫助他們規(guī)范格式，完善過程，做實(shí)細(xì)節(jié)。一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)重能力，三輪復(fù)習(xí)促提升。因此，我們要重視教師和學(xué)生的應(yīng)變能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)千變?nèi)f化的形式。2016年的中考已經(jīng)結(jié)束了，回首過去，我們問心無愧；展望未來，我們信心滿懷。消化——是教師吃透文本的過程，備課、理解，有深度。內(nèi)化——是教師將教材文本知識(shí)深化成自己的人本知識(shí)的過程。同化——是教化目的實(shí)現(xiàn)的結(jié)果異化——是師生對(duì)人類知識(shí)的反思和創(chuàng)新升華——是通過異化和創(chuàng)新將原有知識(shí)上升到新的理論層次的過程第三篇：如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力摘要：很多企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)成員存在工作怠慢，缺乏積極性和活力等現(xiàn)象，導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)喪生活力，無疑會(huì)成為團(tuán)隊(duì)的死穴。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì) 活力 激發(fā) 措施1激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力的意義一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有活力與智慧才能生存下來并取得成功，團(tuán)隊(duì)活力決定團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)弱。而團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該明了其他成員的特性，知道如何取長補(bǔ)短，還應(yīng)該知道互相溝通。但很多企業(yè)里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)員工沒有激情，團(tuán)隊(duì)處于“亞健康”狀態(tài)等。在舒適的不變的環(huán)境里，很多員工會(huì)慢慢失去斗志，慢慢失去工作的驅(qū)動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)也會(huì)慢慢地失去戰(zhàn)斗力。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要想保持活力，就必須要避免員工成為“溫水里的青蛙”。作為管理者來說必須適時(shí)引入相應(yīng)的措施進(jìn)來，增強(qiáng)競爭和鼓勵(lì)機(jī)制，注入新鮮血液，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，樹立統(tǒng)一目標(biāo)，提高共同工作積極性和工作能力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，進(jìn)而保持團(tuán)隊(duì)持久活力。團(tuán)隊(duì)成員沒有工作積極性、不求上進(jìn)，關(guān)系不融洽、相互不尊重，缺乏溝通、不愿傾聽其他成員的見解等。如團(tuán)隊(duì)所屬的組織沒有能夠提供明確的目標(biāo)、合理的指令或是解決問題的工具。團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問題并不是因?yàn)榻?jīng)理層疏于管理，而是由于團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)了問題。缺乏競爭很多公司里環(huán)境較好，員工在一個(gè)崗位上幾年甚至十幾年，工作順手，但沒有創(chuàng)新和提高，像在一潭死水里的青蛙，工作上沒有同事會(huì)讓他們感到危機(jī)感，沒有威脅，也沒有驅(qū)動(dòng)力，也缺乏工作積極性。內(nèi)部不和諧公司里有些部門或班組存在團(tuán)隊(duì)成員之間缺少溝通，管理者和員工缺少溝通等情況。這些問題對(duì)任何公司或團(tuán)隊(duì)都是棘手的問題。人們由于過分注意主要目標(biāo)的遠(yuǎn)期前景，在目標(biāo)設(shè)定時(shí)經(jīng)常失敗。成功的團(tuán)隊(duì)總是著眼并著手于短期目標(biāo)?？梢蚤L遠(yuǎn)打算，但必須著手于眼前。盡管可以多方準(zhǔn)備，事物總有自己演變的規(guī)律。應(yīng)該先了解情況，然后在大刀闊斧地行動(dòng)；具體行動(dòng)的實(shí)施因討論結(jié)果不同而異，自然，正確的決策就產(chǎn)生出來了。例如：全體通過式?jīng)Q策模式。，角色不定組織未來達(dá)到某種目的而創(chuàng)立了團(tuán)隊(duì)。但也可能組織沒有這樣授權(quán)。不管怎樣，這樣的團(tuán)隊(duì)注定是要失敗的。這方面的一個(gè)典型例子：高層管理團(tuán)隊(duì)其實(shí)并非團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閭€(gè)別成員的意愿和野心已經(jīng)取代了該團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，其結(jié)果就是內(nèi)訌。3激活團(tuán)隊(duì)活力的措施 ，塑造團(tuán)隊(duì)精神健康向上的組織文化將會(huì)引導(dǎo)員工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)員工將自己的行為與團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)協(xié)調(diào)起來。正是這種融洽的、正向激勵(lì)的工作氛圍，才能真正激發(fā)出員工的工作激情。所以要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓員工擁有團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)群體不能形成團(tuán)隊(duì)，就是一盤散沙；一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有共同的價(jià)值觀，就不會(huì)有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，當(dāng)然就不會(huì)有戰(zhàn)斗力；一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有靈魂，就不會(huì)具有生命的活力。任何團(tuán)隊(duì)都需要一種凝聚力。打造團(tuán)隊(duì)精神決非一日之功，一個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀要靠多年的教育訓(xùn)練和生活實(shí)踐的積累，才能逐步形成。管理者有什么樣的精神追求和價(jià)值取向，他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)就會(huì)有與之相似或相近的共同價(jià)值觀。交叉培養(yǎng)的人員擔(dān)負(fù)著主要和次要的不同角色，如果一個(gè)士兵倒下，后面的就會(huì)取代他的位置。提煉團(tuán)隊(duì)積極工作在安全生產(chǎn)中表現(xiàn)出來的工作激情和良好的精神風(fēng)貌，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，預(yù)測發(fā)展趨勢，從點(diǎn)滴做起，精心塑具有魅力的團(tuán)隊(duì)文化，從而激發(fā)自己團(tuán)隊(duì)的活力。溝通則是管理的靈魂，無論是安排工作、化解沖突，還是進(jìn)行計(jì)劃控制，無不需要良好的溝通。因此，無論管理組織還是團(tuán)隊(duì)，只有進(jìn)行有效的溝通，才能打造出高效率的團(tuán)隊(duì)，從而顯示出其在企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中的強(qiáng)大生命力。團(tuán)隊(duì)成員之間有效的溝通與協(xié)作，決定優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，對(duì)于提高企業(yè)的生產(chǎn)效率也尤為重要，同時(shí)是醫(yī)治團(tuán)隊(duì)成員偷懶的有效防犯方法。 了解員工，聆聽心聲作為管理者，要能充分的認(rèn)識(shí)你的員工不是一件很容易的事。首先，要對(duì)員工的出身、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、興趣、專長等有初步的了解。其次，當(dāng)員工遇到困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)料他的反應(yīng)和行動(dòng)，并恰如其分的給員工雪里送炭，解除員工的后顧之憂，使員工有足夠的安全感和忠誠心。最后，聆聽員工的心聲也是團(tuán)結(jié)員工，調(diào)動(dòng)積極性的重要途徑。這時(shí)，應(yīng)耐心的得去聽取他的心聲，不應(yīng)一味責(zé)難它們，而應(yīng)給他們解釋的機(jī)會(huì)，找出問題的癥結(jié)，解決他的問題或耐心開導(dǎo)。塑造人格魅力管理者應(yīng)放下架子多與員工聊天增進(jìn)感情，聊工作聊生活，與員工融洽相處，讓員工感受到團(tuán)隊(duì)是個(gè)溫馨的大家庭。此外，管理者要淡化權(quán)利，強(qiáng)化權(quán)威，管理者的德行、氣質(zhì)、智慧、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等人格魅力，使員工資源服從其領(lǐng)導(dǎo)，這種服從來自一個(gè)企業(yè)的管理