【正文】 狀態(tài)。九年級(jí)開學(xué)初召開質(zhì)量分析，讓教師早了解學(xué)生，早制定計(jì)劃?！霸纭薄Ｈ?、今后打算回顧過去，雖然說我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是我們也深知在后三分之一學(xué)生的學(xué)生培養(yǎng)上我們還任重而道遠(yuǎn)。（2）多彩社團(tuán)，增添活力。制訂了活力學(xué)生的評(píng)比方案。積極挖掘教師的潛力，激活教師的工作熱情。強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與、充分展示、主動(dòng)探索。（三）依托課改，激發(fā)活力。后期的工作主要是心理戰(zhàn)、思想戰(zhàn)，良好積極的心理狀態(tài)會(huì)使學(xué)生發(fā)揮出意想不到的效果。在復(fù)習(xí)備考的后期，我們更加關(guān)注的是學(xué)生心理健康問題。每次的家長(zhǎng)會(huì)，都會(huì)安排關(guān)于教育子女的內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的能力，尋求家長(zhǎng)的有效支持與配合。召開開學(xué)典禮和百日誓師大會(huì)，鼓舞學(xué)生敢于拼搏的斗志和勇氣。每學(xué)期九年級(jí)都要召開學(xué)優(yōu)生的主題動(dòng)員會(huì)《你憑什么上北大》、臨界生的主題動(dòng)員會(huì)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、后進(jìn)生的主題動(dòng)員會(huì)《做有價(jià)值的自己》等。每次考試后召開質(zhì)量分析，分為學(xué)校分析、學(xué)科分析、教師個(gè)人分析三種形式。質(zhì)量分析常態(tài)化、制度化。針對(duì)平時(shí)成績(jī)較好的學(xué)生，要求班科任教師采取盯人戰(zhàn)術(shù)，在思想上、學(xué)習(xí)上要格外關(guān)注，經(jīng)常與他們談心交流，多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，分析其優(yōu)勢(shì)學(xué)科，查找他們的薄弱學(xué)科，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）。）強(qiáng)化以考促教，以考促學(xué)。）強(qiáng)化中考研究，提高教學(xué)實(shí)效。做到資料公開、資源共享、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測(cè)試。）強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮整體效應(yīng)。制定集體備課計(jì)劃（每周組織一次集體備課活動(dòng)，精選習(xí)題和試卷，做好備課活動(dòng)內(nèi)容的記錄和學(xué)期工作總結(jié)。同時(shí)科任教師要增強(qiáng)責(zé)任感，與班主任教師一起形成合力，發(fā)揮集體的力量。班主任要管理好班級(jí)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。七年級(jí)狠抓養(yǎng)成教育、八年級(jí)狠抓習(xí)慣鞏固、九年級(jí)重在質(zhì)量提升。（4）堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的跟蹤管理，做好入出口評(píng)價(jià)。促進(jìn)臨界生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。（3）做好分層培養(yǎng)。（2）日考核、周匯總、月評(píng)比、期表彰。（二）求真務(wù)實(shí)、精細(xì)過程 。及時(shí)分析原因，研究對(duì)策、查找不足。、及時(shí)反饋總結(jié)。同時(shí)，注重教師的思想工作，通過談心等方式在生活上、工作中多提供幫助與關(guān)心，多傾聽教師心聲，創(chuàng)造有利于教研的工作環(huán)境，搭建和諧的教師隊(duì)伍，讓教師最大限度的體驗(yàn)職業(yè)幸福感。、打造和諧團(tuán)隊(duì)。全校牢固樹立“全校一盤棋”的思想，形成各年級(jí)由校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、學(xué)年組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)分層管理、逐層負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。職業(yè)高中、中專、技校等也有較大比例的錄取，使得不同層次的學(xué)生都有了較好的發(fā)展和求學(xué)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有自己較好的歸宿。其中，考取省實(shí)驗(yàn)中學(xué)3人、二中3人，20中學(xué)2人、31中學(xué)1人、30中學(xué)88人、青松中學(xué)53人、一七六中學(xué)45人，省重點(diǎn)批次以上計(jì)207人，%。尤其在2016年的中考中，我校報(bào)考率達(dá)到100%,%,。第一篇：科學(xué)管理 精細(xì)過程 激發(fā)活力科學(xué)管理 精細(xì)過程 激發(fā)活力沈陽(yáng)市第一七五中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！一、中考回顧2016年的中考雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我們對(duì)中考的反思卻從來沒有停止。近年 來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在師校學(xué)科教研員的指導(dǎo)下，我校中考成績(jī)逐年攀升。高分段人數(shù)創(chuàng)我校新高，區(qū)前十名我校有5人。我校任思宇同學(xué)更以全區(qū)最高分731分被省實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取。二、具體做法（一）科學(xué)管理、齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)各年段工作的領(lǐng)導(dǎo)。九年級(jí)單獨(dú)成立備考領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)進(jìn)度、收集、傳達(dá)中考信息，統(tǒng)一組織階段測(cè)試及質(zhì)量分析等工作。努力增強(qiáng)九年級(jí)教師的責(zé)任心、使命感和崗位意識(shí)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作態(tài)度。同時(shí)，通過多種方式對(duì)九年教師尤其是新教師進(jìn)行各種培訓(xùn)、指導(dǎo)，通過集體備課、組內(nèi)聽評(píng)課、新老教師結(jié)對(duì)子等形式努力提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)每次考試反映出來的問題，及時(shí)召開全體教師大會(huì)、分層次的學(xué)生座談會(huì)并形成教學(xué)常態(tài)。使不同層次的學(xué)生都有所提高。（1）從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：課前準(zhǔn)備、精神面貌、自主學(xué)習(xí)、和諧合作、勇于展示、聽課效果等多角度評(píng)價(jià)學(xué)生。依托我校活力學(xué)生的星級(jí)評(píng)比活動(dòng)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生工作，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀學(xué)生定位，做到廣種博收。為不同層次的學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行分層管理，做好分類要求，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。跟蹤他們?cè)诓煌A段的學(xué)習(xí)狀況，七年到八年級(jí)情況，八年升到九年級(jí)的情況，九年級(jí)的初始成績(jī)一模成績(jī)二模成績(jī)中考成績(jī)，乃至高中成績(jī)。（1）狠抓常規(guī)管理，分層推進(jìn)工作。（2）狠抓班級(jí)管理，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。班主任要起到班級(jí)的靈魂作用，牢固樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，緊密團(tuán)結(jié)科任教師。（3）狠抓教研活動(dòng)，抓實(shí)集體備課。認(rèn)真專研教材、大綱、考綱，把握中考方向。（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，搞好集體備課。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合各類試題，嚴(yán)防盲目套用。（各備課組要加強(qiáng)對(duì)考綱及近5年中考試卷的研究，從中把握中考導(dǎo)向，研究和制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。（結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)編制月考試卷，學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間測(cè)試，并做好學(xué)校和教師個(gè)人的質(zhì)量分析。（4）夯實(shí)培優(yōu)過程，打造尖子學(xué)生。每次的九年級(jí)學(xué)期初都會(huì)召開質(zhì)量分析，做到對(duì)學(xué)生初進(jìn)入九年的學(xué)習(xí)狀況的了解。并且，學(xué)校制定學(xué)科質(zhì)量分析細(xì)目表，嚴(yán)格按照各學(xué)科的中考題目、分值設(shè)置，便于教師了解學(xué)生的大體情況，促使教師認(rèn)真分析查看學(xué)生試卷，防止質(zhì)量分析流于形式。班主任座談、科任教師座談、教務(wù)主任、教學(xué)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)對(duì)不同層次的學(xué)生談心，幫助他們排除心理負(fù)擔(dān)，掃清思想障礙。幫助他們樹立自己的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，百日誓師大會(huì)時(shí)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)全程參與，讓他們一同參與到孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中來，家校聯(lián)合，共同育人。，心理調(diào)適。適時(shí)地召開講座為學(xué)生和家長(zhǎng)減壓。讓學(xué)生始終處于合適的心理壓力和持續(xù)的興奮狀態(tài)。構(gòu)建以“分層次分組競(jìng)賽合作”為框架的活力課堂的教學(xué)模式。打造思問課堂（以問