【正文】 必然順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學(xué)的神奇作用。第二篇：激發(fā)課堂活力激發(fā)課堂活力提高口語能力錢琳小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中自然而然地交際，從而自覺地運(yùn)用英語的思維方式觀察和解決實(shí)際問題。相信通過以上的認(rèn)識(shí)和采取相關(guān)的措施，“自主學(xué)習(xí)和諧互助”課堂教學(xué)模式一定會(huì)在我校的課堂上生根、發(fā)芽、結(jié)果，并且衍生出我校特有的新的內(nèi)涵。如何設(shè)計(jì)問題、例如把問題分幾個(gè)層次，如何重點(diǎn)突破難點(diǎn)分散，如何落實(shí)學(xué)生的主導(dǎo)地位，尤其要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師都要做到有備而來。教師應(yīng)對(duì)新的教學(xué)模式有充分準(zhǔn)備。讓學(xué)優(yōu)生主動(dòng)犧牲自己的時(shí)間和精力幫助學(xué)困生。做好思想工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課堂模式的興趣。四、今后課堂教學(xué)的思路強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立新的課堂學(xué)習(xí)模式。這樣的孩子，老師和家長的話都聽不進(jìn)去，學(xué)生管學(xué)生的力度就更有限了。三、“和諧互助”模式引發(fā)的幾個(gè)思考問題。這樣優(yōu)生和差生的問題都得到了解決，師友共同得到了提高。分層提高環(huán)節(jié)有效地解決了分層次教學(xué)的問題。在學(xué)生的互相交流過程中，可以暴露出來很多問題。師友合作，亦友亦師。教師在學(xué)生的交流和探討后作出必要的補(bǔ)充、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，把握課堂的方向凸顯主導(dǎo)地位。既有獨(dú)立思考，又有合作探究，還有全班啟發(fā)交流。從形式上看，教師已經(jīng)退居到了次要的位置，其實(shí)教師的作用又“無時(shí)不在”，只不過這個(gè)作用是更好的發(fā)揮了全班學(xué)生的能動(dòng)性而已。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。（五步十環(huán)節(jié)）交流預(yù)習(xí)——互相探究——分層提高——總結(jié)歸納——鞏固反饋 在這些模式中都要遵循一個(gè)原則，就是“學(xué)友”先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候，“師友”再給“學(xué)友”講。下面結(jié)合李校長給我們初二組制定的“五要六力高效課堂”之“自主學(xué)習(xí)和諧互助”課堂教學(xué)策略，我談一談即墨28中和諧互助教學(xué)模式與我們組“自主學(xué)習(xí)和諧互助”課堂教學(xué)策略的有機(jī)結(jié)合。在合作中提高學(xué)生的合作能力、使他們獲得快樂，在合作中創(chuàng)造學(xué)習(xí)的天堂，這些探索給我們以多方面的啟迪。4月22日下午我們聽了曲素云老師的新授課《三角形》和江朝霞老師的復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)》，她們的課堂高效、生動(dòng)、靈活。良性循環(huán)讓學(xué)校的發(fā)展前途光明。該校教改特色“和諧互助教學(xué)模式”的推廣，在讓學(xué)生受益的同時(shí)，也得到了社會(huì)的肯定。如今這座古城的新亮點(diǎn)便是“即墨28中”。從青島到即墨半個(gè)多小時(shí)的車程，即是靠近的意思，由于該城有墨河經(jīng)過，所以取名即墨。第一篇：助 激發(fā)課堂活力助 激發(fā)課堂活力——赴即墨二十八中學(xué)習(xí)考察報(bào)告 劉濤四月的大慶雖說還有絲絲涼意，但是參與學(xué)習(xí)考察活動(dòng)的喜悅早已讓我們的心情春意盎然了。到達(dá)山東后溫暖和煦、沂水春風(fēng)的感覺迎面襲來，有氣候的原因，或許也有探索新知的激動(dòng)吧！2011年4月22日，帶著好奇和疑惑我們一行八人隨學(xué)校組織的考察團(tuán)來到了青島。它是一座有著2000多年歷史的以貿(mào)易為主的古城。早在出發(fā)之前，我們就大體了解了這所學(xué)校的特點(diǎn)，即墨28中是青島一所著名的課改先進(jìn)學(xué)校，由于先進(jìn)的教學(xué)理念，出色的教學(xué)成績，得到了市政府的大力支持，讓學(xué)校有了優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，大氣合理的校園布局。生源越來越好，越來越多。4月22日上午在即墨28中報(bào)告廳，我們聆聽了校長李志剛題為《“和諧互助”讓課堂充滿靈動(dòng)》的主題報(bào)告，報(bào)告從“和諧互助”創(chuàng)設(shè)高效課堂的影響、原因、過程，展示以及教學(xué)過程的具體策略和管理機(jī)制六個(gè)方面進(jìn)行講解，使與會(huì)教師充分體會(huì)了“和而共諧、助而互進(jìn)”這一理念?；趯?duì)“和諧互助”教學(xué)模式的深刻理解，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，基于落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要，她們以課堂效率最大化為目標(biāo)，把教學(xué)任務(wù)全部消化在課上，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)欣賞。本次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，給我感受最深除了其濃厚的人文環(huán)境之外，便是其高效和諧的課堂教學(xué)模式。一、“和諧互助”教學(xué)模式的基本情況。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“師友”向其他“師友”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽。這樣就關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也讓“小師傅”展示了為師者的風(fēng)采。二、“和諧互助”模式的優(yōu)勢很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的自主探究精神。學(xué)生問學(xué)生答，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。即把課堂還給學(xué)生，又鍛煉了教師對(duì)課堂的駕馭能力，做到了教學(xué)相長。充分體現(xiàn)了合作精神，既鍛煉了學(xué)生的交際表達(dá)能力，同時(shí)也解決了疑難問題。學(xué)生之間的交流有時(shí)候遠(yuǎn)比師生交流流暢得多，這就解決了一些知識(shí)的死角。學(xué)友質(zhì)疑現(xiàn)由學(xué)友回答，再有師傅回答，師傅提出的問題現(xiàn)由其他師傅回答，最后教師點(diǎn)撥糾正?！皫熡选毕嗷ジ偁幖ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，課堂氣氛非常活躍，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的互助意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和競爭意識(shí)?！昂椭C互助”模式是否每節(jié)課都需要“五步十環(huán)節(jié)”？是否根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的不同進(jìn)行有針對(duì)性的刪減或者擴(kuò)大？由于我們班級(jí)60多名學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的只占十分之一，所以是否能按照一對(duì)一模式進(jìn)行分組？在即墨28中聽課我感覺到，尚未遇到極其被動(dòng)的學(xué)生，沒有“死心塌地”不學(xué)習(xí)的孩子，而我們身邊這樣的孩子每個(gè)班級(jí)都有，而且不占少數(shù)。學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的講授課模式，對(duì)新的教學(xué)模式有的不太習(xí)慣，尤其是交流預(yù)習(xí)階段，部分學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，雖然老師提前發(fā)了導(dǎo)學(xué)提綱，但部分學(xué)生完成的不好，從而影響課上其他環(huán)節(jié)的完成。我們組在即墨28中“和諧互助”模式前加上了“自主學(xué)習(xí)”就是為了強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的能力，我們老師在課前發(fā)的學(xué)案要督促學(xué)生認(rèn)真完成，這需要家長的幫助，小組成員之間打電話督促，教師也要課前進(jìn)行檢查，以保證課堂環(huán)節(jié)的流暢。即墨28中以雷鋒精神為核心，定期組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，我們也應(yīng)該定期學(xué)習(xí)雷鋒事跡組織學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助的良好習(xí)慣。為互幫互助積淀良好的氛圍，定期評(píng)選優(yōu)秀“學(xué)友”和優(yōu)秀“師友”，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。教師只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到全局考慮才能駕馭新的教學(xué)模式，要做到知識(shí)點(diǎn)不留死角，重在研究學(xué)生的困難是什么。同時(shí)要注意做好在課堂上“師友”都不會(huì)回答的問題，教師應(yīng)做好預(yù)見性的準(zhǔn)備。我校領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)進(jìn)取，教師的勤勉敬業(yè)，對(duì)教改的探索創(chuàng)新，都是我們的優(yōu)勢和信心，這些必將會(huì)形成直掛云帆之勢，成就我校教育教學(xué)工作一個(gè)巨大的飛躍。因此，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種方法和手段多方面地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。英語游戲能使學(xué)生精神振奮、情緒高漲，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩。例如：在學(xué)PEP教材四年