【正文】 到某種社會(huì)影響力作用之后，所產(chǎn)生的一種適應(yīng)性行為反應(yīng)。這種傷害行為可以是實(shí)際造成傷害的行動(dòng)或語言，也可以是旨在傷害而未能實(shí)現(xiàn)的行為。根據(jù)助人行為的動(dòng)機(jī)性質(zhì)，又可以分為兩類：一類是無個(gè)人動(dòng)機(jī)，不期望任何回報(bào)的助人行為，即利他行為(Altruism)。：是指站在對(duì)方的角度和位置上，客觀地理解對(duì)方的真實(shí)看法和內(nèi)心感受，并且基于這種理解來進(jìn)行溝通，同時(shí)將自己的同理心傳達(dá)給對(duì)方的一種溝通交流方式。：個(gè)體一般都對(duì)良好的行為采取居功的態(tài)度，而對(duì)于不好的、欠妥的行為則會(huì)否認(rèn)自己的責(zé)任。(schema)：過去經(jīng)驗(yàn)中關(guān)于個(gè)人、群體、角色或事件等的一套有組織的認(rèn)知系統(tǒng)或架構(gòu)，它可以是語言材料的圖式，也可以是視覺材料的圖式，還可以是其它材料的圖式。自我表現(xiàn)是人與人之間相互作用的一個(gè)基本方面。（Impression Management）：一個(gè)人通過一定的方法去影響別人對(duì)自己的印象，使別人所形成的印象符合自己的期望。：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大。：指影響對(duì)個(gè)人當(dāng)前認(rèn)知、情感和行為反應(yīng)產(chǎn)生影響的過去經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度形成的無意識(shí)痕跡。：站在別人的立場，體驗(yàn)別人的角色，了解別人在特定交往情境中的期望和情感。自我強(qiáng)化：使用自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)、衡量自己亞社會(huì)：相對(duì)于宏觀大社會(huì)的直接社會(huì)環(huán)境；較大社會(huì)背景的較小社會(huì)背景：是在某一特定群體或社會(huì)的生活中形成的、并為其成員所共有的生存方式的總和，包括價(jià)值觀、信仰、藝術(shù)、法律、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)尚、生活態(tài)度及行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的物質(zhì)表現(xiàn)形式。情境越缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，比較傾向越強(qiáng)。由于社會(huì)心理學(xué)直接以人為研究對(duì)象，并且在研究時(shí)經(jīng)常需要隱藏真實(shí)研究目的，因此社會(huì)心理學(xué)研究如何避免給被試帶去傷害，就成了不可回避的問題。(experimental method)：是通過系統(tǒng)操作一個(gè)或多個(gè)變量(自變量)，以確定其變化是否對(duì)其他一個(gè)或多個(gè)變量(因變量)造成影響的研究方法?，F(xiàn)場研究時(shí)常運(yùn)用各種調(diào)查方法獲得更多背景資料。：自我價(jià)值保護(hù)(selfworth defense)，則是指人為了保持自我價(jià)值的確立，心理活動(dòng)的各個(gè)方面都有一種防止自我價(jià)值遭到否定的自我支持優(yōu)勢心理傾向。不同的個(gè)人的自我價(jià)值定位可能是高度不同的。米勒和多拉德(Miller amp。社會(huì)心里效應(yīng)及其應(yīng)用，往小了說，它關(guān)乎個(gè)人的生存與發(fā)展，往大了講，它關(guān)系一個(gè)家族、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)社會(huì)，甚至是一個(gè)國家的榮辱興衰！參考文獻(xiàn)：《應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)》 《心理學(xué)導(dǎo)論》百度第三篇：社會(huì)心理名詞解釋(association)：是兩種刺激在大腦形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。在生活中，我們不可避免地要與他人交際往來，特別是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展的今天，我們?cè)诓煌膱龊希煌臅r(shí)間，需要扮演不同的角色，交際網(wǎng)絡(luò)會(huì)愈加拓寬，交際往來會(huì)日益頻繁。李磊，性格內(nèi)向，從小就被父母因一點(diǎn)小事而責(zé)罵，結(jié)婚后妻子又爭強(qiáng)好勝，使得他的自尊心受到極大傷害，認(rèn)為所有人都看不起他，他仇恨家人，仇恨社會(huì)，終于在一天夜晚喪心病狂的將父母妻子妹妹孩子一家6口給殺害。吃零食、看小說、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的問題也是這樣,若學(xué)校，家里不曉之以理,卻來個(gè)硬性禁止和規(guī),我們會(huì)感受到自尊心受到傷害,人身自由受到限制,因此 ,容易產(chǎn)生“逆反心理”,禁果效應(yīng)也就自然產(chǎn)生，各種不良現(xiàn)象非但沒有消除,相反 ,嘗試的人、深陷其中的人也越來越多。一到夜晚，看守衛(wèi)隊(duì)故意撤走。比如土豆在法國的引種。三是要廣泛地積累各方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，如果運(yùn)用好遷移效應(yīng)就可能產(chǎn)生下面的效果。遷移效應(yīng)在學(xué)習(xí)心理學(xué)中，先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，稱為“遷移效應(yīng)”。首因效應(yīng)可以告訴我們，在生活中第一印象是非常重要的，所以人們?cè)谏鐣?huì)生活中應(yīng)該非常注意第一印象。因此，我們要在生活中學(xué)會(huì)怎樣適可而止，簡單明了而又能達(dá)到效果。而這種社會(huì)心里效應(yīng)也告訴我們對(duì)于一些事情要有一個(gè)限度，并不是所有的東西都是越長越明白達(dá)到的效果就會(huì)越好。又過了 10 分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定，1 分錢也不捐。我行，我行，我一定能行！超限效應(yīng)美國著名幽默作家馬克積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展，人們通常用這樣來形象地說明皮格馬利翁效應(yīng)：“說你行，你就行；說你不行，你就不行”。比如在教學(xué)上就有一個(gè)關(guān)于皮革馬利翁的例子：有篇文章叫《課堂里的皮格馬利翁》要表達(dá)的內(nèi)容是教師期待某個(gè)學(xué)生是天才，這種期待心理會(huì)對(duì)那個(gè)學(xué)生發(fā)生影響，使他對(duì)自己“一定會(huì)成為出類拔萃的學(xué)生”這種愿望的實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)生心理上的安慰和激勵(lì)作用。二，學(xué)會(huì)社會(huì)心理效應(yīng)在生活中的應(yīng)用:既然社會(huì)心理效應(yīng)在我們的學(xué)習(xí)，工作中占有這么重要的地位，我們就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)并利用好它，把它可以作為一種生存的技能之一。它帶有很大的主觀能動(dòng)性。⑤自我認(rèn)知:對(duì)自己作為社會(huì)成員的品格、地位、身份等方面的認(rèn)知。包括：①.對(duì)人的認(rèn)知: 根據(jù)某人的言語、行為等外部特征，對(duì)其動(dòng)機(jī)、品質(zhì)等內(nèi)含的認(rèn)知。同一種心理效應(yīng)在每個(gè)人身上所表現(xiàn)的程度不同，不是每個(gè)人都有同樣的心理效應(yīng)，它具有差異性。心理效應(yīng)指大多數(shù)人在相同的情境之下或?qū)δ撤N相同的刺激，產(chǎn)生相同或相似的心理反應(yīng)的現(xiàn)象。這些效應(yīng)所研究的問題，都是我們所熟悉的日常生活中的行為。當(dāng)一個(gè)人被一種詞語名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)做出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容一致。在現(xiàn)今的社會(huì)中，多數(shù)被老板或是上司用來激烈底下的員工的話語，對(duì)于被激勵(lì)對(duì)象來說，如果僅僅考慮讓其力所能及地做事，往往很能激勵(lì)其創(chuàng)造力。想要更加好的去與人交流，就要更好的去學(xué)會(huì)對(duì)不同的人進(jìn)行不同形式的交往方式?！比绻f上面說的是社會(huì)心理學(xué)，那么下面講的就是心理效應(yīng)，心理效應(yīng)在當(dāng)今的社會(huì)中更加普及并且更加的適合被運(yùn)用到社會(huì)中，現(xiàn)如今的上班族面對(duì)每天的交際、應(yīng)酬有著許多困擾的地方，同樣的，在他們的人際交往中也有這許多不同的人生觀與價(jià)值觀的不同認(rèn)識(shí)?！氨锐R龍效應(yīng)”是一種高期望的激勵(lì)方式。在現(xiàn)代社會(huì)，許多人是被貼上了一些有色的標(biāo)簽的，有些人或許會(huì)為這有色的標(biāo)簽而搞到困擾，但是也更多的人會(huì)為了這些標(biāo)簽而改變自我本身，從而為了能夠達(dá)到與這些標(biāo)簽所符合而做出一些超出自我本身價(jià)值的事情，這就是有名的“標(biāo)簽效應(yīng)”。第二篇：社會(huì)心理效應(yīng)及其應(yīng)用社會(huì)心理效應(yīng)及其應(yīng)用學(xué)校: 姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)年級(jí)：什么是社會(huì)心理學(xué)？社會(huì)心理學(xué)就是系統(tǒng)的研究社會(huì)行為的一門科學(xué)，在某種意義上說，我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們?nèi)绾蜗嗷ビ绊懰芴岢龅娜魏螁栴}，都包括在社會(huì)心理學(xué)范圍之內(nèi)，而包括在這個(gè)范圍之內(nèi)的社會(huì)心理效應(yīng)，就是對(duì)其中一些有規(guī)律的現(xiàn)象作出的研究和總結(jié)。而為了我們能個(gè)好的在這個(gè)社會(huì)中生存，我們就得學(xué)會(huì)好好應(yīng)用它！一，了解社會(huì)心里效應(yīng)的重要性：社會(huì)心理效應(yīng)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中通過自己的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)印象對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人行為產(chǎn)生的一種心理效應(yīng)。心理效應(yīng)的種類很多，表現(xiàn)在各個(gè)方面，它具有多樣性。那么，何又為社會(huì)認(rèn)知吶？社會(huì)認(rèn)知：即是個(gè)體對(duì)自己或他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)、意向行為等作出推測與判斷的過程，是根據(jù)認(rèn)知者的過去經(jīng)驗(yàn)及對(duì)有關(guān)線索的分析而進(jìn)行的，包括對(duì)知覺對(duì)象的感知、印象、判斷、推測和評(píng)價(jià)在內(nèi)的社會(huì)心理活動(dòng)。④.因果認(rèn)知:對(duì)社會(huì)行為原因的認(rèn)知。這些認(rèn)知偏差都會(huì)影響我們對(duì)知覺對(duì)象的感知，印象，判斷，推測，及我們對(duì)其的正確評(píng)價(jià)。而正確