北京版一年級下冊數學教案 不確定-全文預覽
【正文】 反面朝上有（ ）次 “ 可能 ” 。 你發(fā)現的結論很棒，那你能用 “ 可能 ” （板書）這個詞來描述一下我們擲幣的過程嗎？ 估計對策：現有學生自由發(fā)言，如果學生表達得不太準確，教師引導說出：我們在紙幣的時候，落下來時， “ 可能 ” 是正面，也 “ 可能 ” 是反面。 師板書：（ 1）硬幣正面向上有（ ）次。 教師可擲流次或幾次，然后把結果統計在 “ 正 面（ ）次，反面（ ）次 ” 中。 5）最后由小組同學一起，統計一下，正面一共有幾次，翻面一共有幾次
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