浣溪沙——蘇軾-全文預(yù)覽
【正文】 響，棗花隨風(fēng)飄落。：隨便。乃知39。然則牛衣者，編草使暖，以被牛體，蓋蓑衣之類(lèi)也。王章傳》“章疾病，無(wú)被，臥牛衣中”。(sāo)車(chē)：紡車(chē)。全班再次朗讀這首詞，要求帶著蘇軾的樂(lè)觀豁達(dá)?！盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。蘇軾在這里反其意而用之：“休將白發(fā)唱黃雞”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)再來(lái)朗讀一下下闋的三句話。Ｃ、蘇軾的心情為何會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變呢？多媒體播放蘇軾的寫(xiě)作背景：這首詞寫(xiě)于元豐五年（1082）春，當(dāng)時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”，被貶任黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使。傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化。五．四讀，讀出蘇軾感情Ｂ、清末民初大學(xué)問(wèn)家王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),一切情語(yǔ)皆景語(yǔ)。明確：詞人獨(dú)自漫步在山間小路上，山下溪水潺潺，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。四．三讀，讀出詩(shī)詞意境Ａ、一首詞的意境往往是由畫(huà)面構(gòu)成的。注：好的同學(xué)可以試著帶有感情來(lái)朗讀。老師讀題目作者和小序，同學(xué)們一起來(lái)讀上下兩闕。這行小字在詞中叫小序。多媒體出現(xiàn)蘇軾的介紹。3體會(huì)詞中蘊(yùn)含的人生感悟，培養(yǎng)樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。元豐二年（1079年），罹“烏臺(tái)詩(shī)案”，責(zé)授黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使，本州安置不得簽書(shū)公文。熙寧二年（1069年），父喪守制期滿還朝，為判官告院。其散文與歐陽(yáng)修并稱歐蘇；詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛；書(shū)法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書(shū)法家之一；其畫(huà)則開(kāi)創(chuàng)了湖州畫(huà)派。[1] 編輯本段 作者 簡(jiǎn)介蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。這里反用其意，謂不要自傷白發(fā)，悲嘆衰老。”一行進(jìn)去請(qǐng)業(yè)，而門(mén)前水果卻西流”?！弊右?guī)，布谷鳥(niǎo)。編輯本段 注釋①蘄qi水：縣名，今湖北浠水鎮(zhèn)。）水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。所以年老時(shí)不該自暴自棄，還可以有一番大作為。我先讓學(xué)生將“休將白發(fā)唱黃雞？”反問(wèn)句改成陳述句，改完后，他們恩間明白過(guò)來(lái)。上闕的景，動(dòng)靜結(jié)合，栩栩如生，白描與細(xì)描的寫(xiě)法對(duì)比，體會(huì)到了不同描寫(xiě)方法的好處（不過(guò)孩子們還是比較喜歡細(xì)描寫(xiě)法，說(shuō)是可以運(yùn)用多種修辭手法，語(yǔ)言更優(yōu)美，詞句更豐富，表達(dá)更明朗。蘇軾就是根據(jù)《浣溪沙》的詞調(diào)，填寫(xiě)了十幾首詞。第一篇：浣溪沙——蘇軾家長(zhǎng)會(huì)的蘇軾《浣溪沙》我們辦公室里的語(yǔ)文老師們聚在一起，商討下個(gè)星期的家長(zhǎng)開(kāi)放日講些什么內(nèi)容。讓他們知道，宋詞相當(dāng)于我么現(xiàn)在的流行歌曲，先創(chuàng)作出曲調(diào)，然后有人根據(jù)曲調(diào)填詞，以曲調(diào)為基準(zhǔn)，可以填寫(xiě)出上萬(wàn)首詞。小序部分不僅道出了地點(diǎn)、寫(xiě)作原因，其中暗含語(yǔ)言玄機(jī)，頂針手法的發(fā)現(xiàn)更是讓孩子們欣喜若狂。這和我預(yù)設(shè)的一樣。45歲的龔自珍也說(shuō)過(guò)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。第二篇：浣溪沙 蘇軾文浣溪沙蘇軾游蘄（q237。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。③瀟瀟暮雨，白居易《寄殷協(xié)律詩(shī)》自注：“江南吳二娘曲詞云，蕭蕭暮雨郎不歸39?！杜f唐書(shū)》卷一九一方
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