【正文】 多問題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，由被動接受現(xiàn)成答案變成主動探究事物的究竟?！惫膭?lì)學(xué)生從多角度、多層面思考問題，養(yǎng)成質(zhì)疑的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)題中的“想一想”，“說一說”，“你如何看待??”等，是有思維含量的問題，具有啟發(fā)性、趣味性和探究性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的問題意識。四步教學(xué)法模式下的預(yù)習(xí)不是讓學(xué)生盲目地看一遍教材，而是有明確目的的預(yù)習(xí)。要通過建立班級激勵(lì)機(jī)制，對表現(xiàn)較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)自信，另一方面可以使他們對所學(xué)知識進(jìn)一步加深理解和鞏固，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，堅(jiān)定教育教學(xué)改革的信心。為了使學(xué)生更好地交流學(xué)習(xí)，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在座位的安排中合理搭配，控制學(xué)生好、中、差的比例，成立學(xué)習(xí)互助小組，突出教學(xué)的整體性和層次性，有利于學(xué)生交流學(xué)習(xí)及成績的整體提高。議論主要包括兩種方式，一種是針對老師提出的問題進(jìn)行議論，另一種是學(xué)生之間相互提出問題展開討論。二是避免長篇大論，點(diǎn)到為止，要把握重點(diǎn)，解決關(guān)鍵問題。歷史作為文科類學(xué)科之一，在學(xué)生的閱讀過程中，要引導(dǎo)其把握文章主線和關(guān)鍵點(diǎn)，明確事件發(fā)生的時(shí)間順序，在閱讀時(shí)通過在教材上圈點(diǎn)、勾畫，真正實(shí)現(xiàn)用心學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，拓寬視野，培養(yǎng)對歷史課的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課程預(yù)習(xí)的目的，加深對教材的理解。常言道：書讀百遍，其義自現(xiàn)。遵照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，依次實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、理解、運(yùn)用的層次遞進(jìn)發(fā)展，完成反復(fù)學(xué)習(xí)的過程。其次，要將以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)。一、四步教學(xué)法的主要指導(dǎo)思想對于“讀”、“述”、“議”、“展”四步教學(xué)法，主要指導(dǎo)思想有以下三點(diǎn)：首先，要改變思想，將單純的歷史知識傳授上升為知識傳授、發(fā)展智能與思想教育相結(jié)合的教學(xué)思想。從學(xué)生被動聽講、死記硬背，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動讀書、主動探索，主動研討，主動合作、主動實(shí)踐操作、主動調(diào)查訪問、主動上網(wǎng)查找等，解決問題。訓(xùn)練檢測并不是考試學(xué)生，而是對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況進(jìn)行考查。因此，我著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。多元互動 合作探究 新課程理念就是要打破以講授、注入為主的教學(xué)模式，而多元互動，合作探究，就是構(gòu)建以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。讓學(xué)生學(xué)會閱讀，可以提高學(xué)生閱讀水平，享受人生的樂趣，并且從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“要提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景”。我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課堂教學(xué)改革的成效會更加顯著。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題、敢于向書本挑戰(zhàn)；讓學(xué)生學(xué)會歸納、總結(jié)，學(xué)會拓展、延伸，學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會探究本質(zhì)。學(xué)生在合作競爭、在互動交流中興趣盎然，使學(xué)生的心靈真正得到放飛。要注意學(xué)生表達(dá)、音容笑貌是不是充滿了激情，是不是抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，繪聲繪色。要把四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的三個(gè)主動。④小結(jié)反饋 矯正提升這個(gè)環(huán)節(jié)的另一個(gè)任務(wù)是拓展提升，是即聯(lián)系課本，又跳出課本的進(jìn)一步發(fā)散思維。本組發(fā)言完畢，外組同學(xué)可以針對展示的問題進(jìn)一步進(jìn)行質(zhì)疑，繼而展開爭辯，全班同學(xué)都可以針對論題進(jìn)行仁者見仁、智者見智的自主發(fā)言。這個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己親身去體驗(yàn)，動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并盡可能的自己來解決問題。②任務(wù)分解 小組準(zhǔn)備在第一個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情景、確定目標(biāo)”充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種迫切需求的狀態(tài)下，教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)階段，任務(wù)分解，小組準(zhǔn)備。①創(chuàng)設(shè)情境 確定目標(biāo)一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲，開始的情境創(chuàng)設(shè)的好，就會引人入勝。針對學(xué)生達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，待教師及時(shí)矯正之后，還要即時(shí)補(bǔ)充補(bǔ)償練習(xí)題，給學(xué)生內(nèi)化整理的機(jī)會。知識性的東西少講或不講，方法、規(guī)律性的東西可多講。精講、評點(diǎn)是在學(xué)生交流匯報(bào)中相機(jī)進(jìn)行的，不應(yīng)單獨(dú)成一教學(xué)模塊。這一環(huán)節(jié)要做到以下幾點(diǎn)：展示匯報(bào)、精講釋疑也要圍繞目標(biāo)進(jìn)行，要突出重點(diǎn)目標(biāo)和高層次目標(biāo)，特別是能力目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、長期積累的過程，是一個(gè)聚沙成堆、積腋成裘的過程。對交流中暴露出的問題，先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對小組內(nèi)解決不了的，再組織學(xué)生開展小組間的交流，全班學(xué)生都解決不了的問題教師就要及時(shí)搜集起來，為下一步教師的精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)小組是合作探究的主要教學(xué)組織，一般六人一組，在尊重學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上實(shí)行男女強(qiáng)弱組合，每組設(shè)小組長一名，使學(xué)生人人參與、鍛煉能力、培養(yǎng)自信。不能只有形式，沒有內(nèi)容，要重過程、見實(shí)效。脫離目標(biāo)，會降低成效。三者是一個(gè)有機(jī)的整體，是同一事物的三個(gè)方面，在教學(xué)實(shí)踐中相互交融、滲透，切不開孤立，分割。這四個(gè)環(huán)節(jié)均需教師在落實(shí)學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的組織、調(diào)控、引導(dǎo)等主導(dǎo)作用，一方面，盡量將課堂時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生（個(gè)人或小組）自主學(xué)習(xí)、主動展示；另一方面，對教師提出了更高的要求，為了精講和導(dǎo)學(xué)，教師要編寫更優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)稿并能高水平使用導(dǎo)學(xué)稿，要準(zhǔn)確掌握學(xué)情、把握關(guān)鍵，要善于導(dǎo)學(xué)，合理駕馭課堂并學(xué)會對不同學(xué)生采取個(gè)案化指導(dǎo)。其課堂基本結(jié)構(gòu)是：制訂目標(biāo)，提前展示；自主學(xué)習(xí)，合作探究；展示匯報(bào)，精講釋疑；達(dá)標(biāo)檢測，反饋效果。目標(biāo)包括的內(nèi)容：（1）知識和能力；（2）過程和方法；（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。沒有時(shí)間就不會有真正的自主、合作學(xué)習(xí)，一般為10——15分鐘。建立學(xué)習(xí)小組。通過兵教兵這種方式，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，兵兵受益，共同進(jìn)步的目的。要及時(shí)糾正偏見，消除誤解，預(yù)防冷場和過度依賴個(gè)別同學(xué)或老師，更要關(guān)注學(xué)習(xí)消極