【正文】 盡如人意，但求無愧我心。教師對(duì)于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛的基點(diǎn)和終點(diǎn)。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠(chéng)于教育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。古人云：“感人心者，莫先乎情。沒有對(duì)孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。生活中，我不斷感受到周圍人們對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的向往以及對(duì)教師本人的尊敬。反之，一個(gè)平常缺乏愛心而被學(xué)生厭惡的老師，即使以最溫和的言詞，懇切的態(tài)度，幫助一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生也會(huì)認(rèn)為是虛偽的而拒絕接受。愛孩子們不是說嘴上說孩子們，老師愛你們，而是真正意義上的愛，給孩子們的那種親切感是溫暖他們心的關(guān)心。愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。賞識(shí)孩子是我們教育成功的有力武器?！皼]有愛，便沒有教育。第二篇：沒有愛,便沒有教育（寫寫幫推薦）沒有愛，便沒有教育——讀《最好的老師》有感范雅去年九月開始踏上這條看似平凡卻又不平凡的教育事業(yè)，懷著一顆熱情的心投身到工作中，我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲。所以我與其他的科任老師一起經(jīng)常開導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)他們，不能說談了一次話就可以萬事大吉了，而是需要我們不斷的關(guān)注，這也再次證明了教育工作的復(fù)雜性和反復(fù)性，這就需要教師特別是班主任老師在作學(xué)生工作，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候，要有非常耐心，這樣，才能成為學(xué)生的知心朋友，班主任工作也才會(huì)得心應(yīng)手，才會(huì)有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜！總之，我在學(xué)習(xí)了李老師的《我這樣做班主任》一書后我的收獲頗多，不僅解決了我在班主任工作中的許多困惑，也給我以后的班主任工作指明了方向。而且班主任工作也是一項(xiàng)需要耐心的工作，因?yàn)閷W(xué)生是在不斷的犯錯(cuò)誤不斷改正的過程中成長(zhǎng)，需要班主任進(jìn)行多次耐心細(xì)致的工作。而我在管理班級(jí)時(shí)過于簡(jiǎn)單，不是講道理就是講道理，有時(shí)還以請(qǐng)家長(zhǎng)來嚇唬學(xué)生。李老師以一顆寬容的心在對(duì)待自己的學(xué)生，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣學(xué)生才會(huì)積極履行所提出的道德要求。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來的人才。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，并保持、發(fā)展這種優(yōu)勢(shì)，不斷自覺地戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，這是思想教育的藝術(shù)所在，也是一名教師特別是班主任真正的責(zé)任所在，而要真正掌握這門藝術(shù)，需要終生的探索和奮斗。(三)責(zé)任心。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的好學(xué)信心，提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。對(duì)于處在成長(zhǎng)中的初中學(xué)生來說尤其如此。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛心。教育不能沒有感情和愛心，沒有情感的教育就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。他們也愿意與你一起分享生活中的喜怒哀樂。教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。樂于保持一顆童心，使自己整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體，是師生平等的感情基礎(chǔ)。我為什么要當(dāng)班主任，告訴我們班主任要有培養(yǎng)學(xué)生平等意識(shí)的思考和實(shí)踐,善待孩子的第一次求助，做一個(gè)善于傾聽的朋友，通過各種有效的渠道與學(xué)生成為朋友，提高教師素養(yǎng)；民主平等的育人之道，讓管理充滿人性，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者，班級(jí)管理以學(xué)生為主體，反思教育誤區(qū)；童心是師愛之源，用童心報(bào)答童心拉近了與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生共同感動(dòng)、成長(zhǎng)；做教師的四種態(tài)度，告訴我們要做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由的班主任，要有靜待花開的耐心，才能傾聽到花開的聲音。李老師用自己的真誠(chéng)為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我為人、為師的道理——沒有愛，便沒有教育，做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友《我這樣做班主任》全書共六輯?！苯?jīng)過認(rèn)真梳理，我認(rèn)為合格、優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備多種素養(yǎng)，下面我主要從童心、愛心、責(zé)任心、寬容心和耐心幾方面談一談本人粗淺的認(rèn)識(shí)：（一）童心。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去，我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。有時(shí)我也會(huì)與他們一起跳繩、踢毽子、打籃球，在玩耍中增進(jìn)了師生情感，拉近了與學(xué)生的距離。班主任只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界?？梢?，從某種意義上講，童心決定著愛心。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。應(yīng)該站在孩子的角度去分析、理解他們，其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特別