【正文】 教師一行人，來到龍居中心校長樂小學進行送教下鄉(xiāng)活動。此次活動展示了我區(qū)六位優(yōu)秀教師的課堂教學。市教研室田克讓主任偕同市教研室教研員親歷會場。5月4日、6日，小學教研室分別在解放路三校和解放路二校舉行了同上一節(jié)課暨骨干教師教學風采展示教學研討活動。舉辦學科研討會，服務基層學校教學。大會由小學教研室主任相永革主持，局工會主席、教研室主任邢世杰同志對來自上海寶山區(qū)李躍平工作室的14名優(yōu)秀教師致歡迎詞并作有關閱讀教學方面的重要講話。根據(jù)區(qū)教育局運鹽教函【2011】45號文件精神，本次評選通過課改知識書面測試、講課、答辯三個環(huán)節(jié)評選共評出區(qū)級中小學教學能手138名，其中高中30名，初中48名，小學60名。4月22—23日，高中青年教師業(yè)務達標考試在運城三中進行，全區(qū)參加三大學科考試的教師共251人，其中語文68人，數(shù)學84人，英語99人。小學青年教師業(yè)務達標考試于4月12日在解放路示范學校順利進行。二、認真組織，周密安排，加強教師隊伍建設搞好青年教師業(yè)務達標，促進教師專業(yè)成長。教育局局長衛(wèi)運虎主持會議，局工會主席、教研室主任邢世杰作了題為《認清形勢，樹立危機意識；加強研究，樹立整體意識；尋找差距，樹立目標意識》的報告。同日，小學教研室召開了城區(qū)內(nèi)各小學校長會議。2月24日，初中教研室組織召開了新學期全區(qū)初中校長會議。各中心校教研室主任、區(qū)直校、民辦校教學副校長等50余人參加了會議。為進一步貫徹落實鹽湖區(qū)教育教學工作會議精神，落實常規(guī)教學管理，規(guī)范學校教育教學行為，確實把狠抓管理，提升質(zhì)量落到實處，根據(jù)運鹽教函[2011]111號文件的安排，本著“依據(jù)標準、實事求是、客觀公正”的原則，區(qū)教育局于12月中旬分三組抽查，采取聽、查、看、訪等多種形式，對各校長深入教學與加強管理、教科研工作、貫徹教育方針、執(zhí)行新課程計劃、開展教學工作等方面的情況進行了全面詳細的檢查。一直以來，我區(qū)教研室堅持學期初給各區(qū)直校長、中心校校長、教研室主任、中學校長、城區(qū)內(nèi)小學校長等下發(fā)由教研室加蓋公章并簽明日期的聽課本，年終教研室組織人員下校進行檢查評比，督促領導深入一線聽課抓教學。同時，我們還注重加強教研員隊伍的自身建設，提高研究水平與服務質(zhì)量，力求做到高站位決策，低重心運行，走動式管理，近距離服務?，F(xiàn)將一年來我區(qū)教研室工作總結如下：一、健全機制，強化管理，抓好制度建設強化教研室內(nèi)部管理制度。下半年，還將舉行大型“雙高雙名”教師培養(yǎng)工程成果展示活動。這些對教育科研成果、學生學習成果、教師培養(yǎng)成果等進行直觀評估和總結的創(chuàng)新做法，受到了有關專家的高度評價。這次活動緊緊圍繞教師專業(yè)化成長的主題，突出了校本教研三步曲，使自我反思、伙伴協(xié)作、專家引領等活動內(nèi)容更加豐富，渠道更加拓展，視野更加開闊，形式更加靈活，有效地促進了學校校本教研工作。2004年，我們舉行了“生態(tài)創(chuàng)生模式教育階段性研究成果”舞臺展示。近年來我們舉辦多種形式的“展示評價”活動?！叭墶卑ā白灾髟u價”、“校級評價”、“縣級評價”；“自主評價”是基礎性評價，屬于初級評價；“校級（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）評價”是診斷性評價，屬于二級評價；“縣級評價”是展示性評價，屬于三級評價?！?234展”評價是我縣在學生評價方面的探索，“1”指的是以學生發(fā)展為中心，“2”是兩種評選，如“學科500強”評選、優(yōu)秀學習組織，“3”是三種評價方式的結合，“4”指的是四種評價模式，“展”是指展示性評價改革；“1234展”評價重視了評價的發(fā)展性，注重過程與綜合，關注個體差異，實現(xiàn)了評價方法的多樣化及評價重心的轉移。目前，我縣已編寫的“遠教應用手冊案例”涉及管理案例和幼教、小學、初中、高中各個學段學科課程案例共1800余節(jié)，達到了教育資源建設地方化、主體化和實用化目的，促進了“研修、研訓、研習”一體化的校本教研。在聯(lián)片教研管理中，遵循“問題集中——課例帶動——集體研討——資源共享”的原則，經(jīng)常性地開展示范課、公開課、研討課、專題論壇等多種活動，推進校內(nèi)和校際間的同伴交流與互動，及時研討大家普遍關心的共性問題，推廣先進經(jīng)驗和做法。這些活動及時鞏固升華了校本教研成果，把活動進一步引向深入。在課題研究中，我們創(chuàng)新研究手段，對“研究過程數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、難點子課題的發(fā)布、階段性研究成果的評選、推廣、交流”實現(xiàn)科學管理，提高課題研究的實效性?？h上成立了校本課程建設專業(yè)指導小組，對各中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的校本課程建設及時進行督評、指導和推介，對有傾向性的問題，進行網(wǎng)上合作攻關，實現(xiàn)了資源互補、促進了我縣校本課程建設的均衡發(fā)展。堅持“資源班班通、堂堂用、人人會”原則，按照“四個研究”、“三個重組”、“三個拓展”、“兩個及時”的要求，重點關注和研究應用信息資源的日常課。幾年來，我縣形成了以“依托遠教、優(yōu)勢互補、資源共享”的培訓格局，實現(xiàn)了“研訓、研修、研習齊創(chuàng)新，校長、教師、學生同成長”的目標。加強教學實踐反思是深化課改，促進教師自我研修，不斷提高專業(yè)化水平的重要手段。連續(xù)多年在全縣各級各類學校開展了以評教反思活動為中心的大型賽教活動，全縣科任教師參任率達到98%。“教師人人都是培訓者”理念是我縣在校本教研機制上的創(chuàng)舉，實現(xiàn)了教師校本教研由個體化到群體化的轉變，由主體化向一體化的邁進。“冰凍三尺非一日之寒”，在今后的教學活動中我要以“水滴石穿”的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。品德與生活（社會）強調(diào)“回歸生活，回歸社會，關注兒童的現(xiàn)實生活”的理念，是以培養(yǎng)良好的品德和行為習慣，培養(yǎng)樂于探究、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。以多媒體課件再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生學習的興趣，使課堂生動、活潑、直觀；第二，提示法。本堂課上謝老師把目光投向日新月異的社會和瞬息萬變的世界，使教學方式和學生的學習方式不斷轉變，引導學生感知生活的點點滴滴，了解社會的方方面面，真正使課堂回歸生活，回歸社會，使學生在生活中學會學習，在學習中學會生活。兩位老師的授課使我深受震撼，真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶來的新變化?？傊?，通過我們的努力，我們欣喜的看到的教學教研工作有了一定的進步，但教學教研管理水平仍需進一步完善提高。此外，還參加各類網(wǎng)絡遠程教育培訓等。三、利用外出培訓和參加管局活動鍛煉隊伍不斷學習新理念，潛心教學研究，努力實現(xiàn)專業(yè)引領，這是我們一直在努力的。四月，教研室負責組織小學數(shù)學“同課異構”教學研討活動。二、立足校本，開展課堂教學活動。每次聽課后都與教師進行交流，或點評或研討，對一中新的教學模式下的課堂教學中出現(xiàn)的問題及時與學校領導交流探討，提出建設性的意見與建議。同時，我們也發(fā)揮巾幗精神，深入教學一線，和教師零距離溝通，從課堂教學到學科教研；從青年教師培養(yǎng)到學生學習情況的關注，各項工作開展得有條不紊，有力地促進了教學質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。第一篇：教研室材料探索耕耘科研路 含英咀華品人生——巾幗文明示范崗材料教研室以教育發(fā)展為中心，不斷學習新理念，潛心教學研究，努力實現(xiàn)專業(yè)引領。承擔著兩校一園的教育教研工作，并以努力提高教師隊伍素質(zhì)，構建高標準師資力量為己任。對部分新招聘的青年教師、成熟教師及畢業(yè)年級、結業(yè)學科教師的課堂教學進行調(diào)研。多次深入一中、二中參與創(chuàng)建“有效課堂”的研討課、展示課活動，與業(yè)務領導和骨干教師一起探討研究創(chuàng)建“有效課堂”的方法與策略，以主人翁的姿態(tài)暢所欲言，獻計獻策。通過座談會，各位教師能各抒己見，暢所欲言，收到了良好的效果。五月，為了青年教師的快速成長，兩校三名體育教師進行了青年教師課堂展示，其他體育教師進行了觀摩、交流，對如何上好體育課教師們提高了認識，有了信心。6月，教研主任參加“創(chuàng)新杯”初中語文教學展評活動。這項工作使我們的教研指導能力、眼界視野等綜合素質(zhì)得到歷練。我們有幸聆聽了邯鄲市農(nóng)林路小學趙艷老師執(zhí)教的語文《詩的材料》和曙光路小學謝靜老師的品德與生活《遵守交通規(guī)則》。對