教研室標(biāo)語-全文預(yù)覽
【正文】 享。實(shí)現(xiàn)了學(xué)段之間、校際之間、區(qū)域之間的優(yōu)質(zhì)管理資源共享。對優(yōu)秀校本教研成果編輯成冊，對其中有典型性的論文、教學(xué)敘事、教學(xué)杞記等文章，由教研員加以點(diǎn)評，印發(fā)全縣學(xué)科教師，引導(dǎo)教師繼續(xù)反思提高。幾年來，先后開展了陜西省基礎(chǔ)教育科研“十一五”規(guī)劃課題“西部農(nóng)村縣域教育現(xiàn)代化研究”、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“生態(tài)創(chuàng)生模式教育研究”、國家“十一五”社會科學(xué)基金課題“農(nóng)遠(yuǎn)工程衛(wèi)星教學(xué)資源的應(yīng)用及本地化二次開發(fā)研究”等課題實(shí)驗(yàn)。三、是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程協(xié)作的優(yōu)勢，加大校本課程建設(shè)的力度。一是加快信息化資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。開展中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐與反思大賽是我縣在教師研訓(xùn)活動的創(chuàng)舉，它對于及時解決課改中出現(xiàn)的新問題，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。每年11月份，大規(guī)模開展中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐與反思大賽和中小學(xué)校長教學(xué)管理實(shí)踐與反思大賽活動。從2006年起，我縣實(shí)施了以突出新課程資源應(yīng)用為重點(diǎn)，以教師專業(yè)化發(fā)展為核心的“雙高雙名”教師培養(yǎng)工程。一、依托遠(yuǎn)教工程及網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性落實(shí)“人人都是培訓(xùn)者”理念，全面深化“雙高雙名”教師培養(yǎng)工程，為新課程改革奠定堅實(shí)的人才基礎(chǔ)校本教研是新課程改革的兩大支柱之一?？蒲泄芾硪?guī)范化，課題研究科學(xué)化，教研活動特色化，學(xué)習(xí)環(huán)境和諧化。加強(qiáng)教育科研，提高辦學(xué)水平。教育科研要從身邊做起，從小事做起。開展敘事研究，提升專業(yè)水平。勤教善研一絲不茍深思熟慮百折不撓重教研，求實(shí)效，謀發(fā)展。學(xué)海無涯，我們尋找智慧的奇葩；書山有路，我們探索知識的沃土。學(xué)習(xí)如登山，登山必有難，難中必有苦，苦中必有甜。學(xué)和問是相輔相成的，不學(xué)習(xí)鉆研，不可能發(fā)現(xiàn)疑難；不提問請教，不可能使知識廣博。（北）第三篇：教研室標(biāo)語教研室標(biāo)語，課改促進(jìn)發(fā)展。第一篇：教研室標(biāo)語教研室標(biāo)語，課改促進(jìn)發(fā)展。（后），開獨(dú)造之域，成星原之教（東梁）（東梁）（西梁）（西梁），求實(shí)效，謀發(fā)展（南上），寬知識，強(qiáng)能力（北上）、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、激勵學(xué)生（北），為有源頭活水來。提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。教改是寶刀，我們是利劍，刀劍合一，定能開天辟地。自信是成功的關(guān)鍵，勇敢是成功的動力。取至高之境，開獨(dú)造之域，成星原之教。依靠科研提高教學(xué)質(zhì)量，通過科研促進(jìn)教師發(fā)展。研究課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課效。優(yōu)化教學(xué)生態(tài)，促進(jìn)教師發(fā)展。建學(xué)習(xí)型組織，做研究型教師。促使我縣教育現(xiàn)代化呈現(xiàn)出了持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。我縣特級教師、教研室主任劉軍成同志的博客《一個縣區(qū)教研室主任的手記》，瀏覽人數(shù)近十萬人次，對縣域課程改革產(chǎn)生了明顯的引領(lǐng)效果。同職稱全程式賽教克服了已往賽教重賽輕研、重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，使賽教活動真正成為教師公開競技的場所、自我反思的場所、協(xié)作提高的場所，達(dá)到研訓(xùn)、研修、研習(xí)“三位一體”的目的，促進(jìn)教師在教學(xué)中反思，在反思中成長。全縣所有學(xué)科教師都參加初賽，之后推選近1000名教師參加縣級決賽
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