教學(xué)設(shè)計與反思---初中地理《世界的海陸分布》-全文預(yù)覽
【正文】 讓學(xué)生看圖找出七大洲、四大洋，并看圖識記，然后出示空白圖，讓學(xué)生指著空白圖說七大洲和四大洋的位置。（交流展示、歸納小結(jié)）教師出示課本P22圖217，世界海陸面積比較。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：多媒體播放旋轉(zhuǎn)的地球，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球上是陸地多還是海洋多。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。今后的教學(xué)中教師可采取優(yōu)生概括總結(jié)，教師給予知識和能力難點方面以及學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程方面的點評，這樣能不斷地提高參與概括總結(jié)問題的學(xué)生的綜合概括能力和語言表達能力，同時也激勵了其他學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進了全體學(xué)生的能力發(fā)展。本課的課前準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計比較耗時復(fù)雜，對于平時的日常教學(xué)參考價值不是很大。認真聽取聽課教師對本堂課的教學(xué)點評，盡量做到集思廣義，除了要注重同專業(yè)教師的見解外，還應(yīng)該注意其他專業(yè)教師的觀點，這樣有利于教師拓展知識面，對于今后的地理教學(xué)中地理知識間的縱向聯(lián)系和各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系提供幫助，也利于學(xué)生縱向思維和橫向思維的發(fā)展，為學(xué)生提高綜合、分析和解決問題的能力打下堅實的基礎(chǔ)。教師要善于因地制宜、就地取材、潛心設(shè)計、自制和尋找簡易實用的教學(xué)用具，并將其運用到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生能通過對實物和教具演示的觀察，增強學(xué)生的感性認識，促進學(xué)生理性認識的發(fā)展。其三，各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接自然順暢，各環(huán)節(jié)都有承上啟下的作用，如，教師在世界空白圖幻燈片以及南北半球和東西半球空白圖幻燈片中分別填上七大洲，四大洋的名稱，在完成這一環(huán)節(jié)后，教師說：“誰能又快又好地將它們的名稱填到自制的地球儀上”，用這句簡潔通俗的話語引出下個環(huán)節(jié)（引導(dǎo)學(xué)生用單色排球和幾何圖形紙片制作地球儀，并在其上面標(biāo)出七大洲、四大洋的名稱）。、分析、探究、演練等多種思維方式得到訓(xùn)練，實現(xiàn)了重點突出、難點突破，展示一個教學(xué)閃光點（學(xué)生在自己設(shè)計的地球儀上比較準(zhǔn)確的體現(xiàn)出海陸分布的基本概況），這種教學(xué)方法簡易、使用方便，既有傳統(tǒng)的講授法、試驗法也有現(xiàn)代的多媒體手段教學(xué)，課堂氣氛活躍輕松，教學(xué)過程的師生活動符合以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，符合地理新課標(biāo)關(guān)于“在注重學(xué)生的知識與技能的培養(yǎng)的同時，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、情感與價值觀”地精神。其次引導(dǎo)學(xué)生“從不同角度觀察地球儀”和“閱讀 P22 2兩自然段的課文內(nèi)容和圖217世界海陸面積比較”來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力。更重要的是通過這一環(huán)節(jié)對不斷地提高教學(xué)成績和教師自身的業(yè)務(wù)水平能起著事半功倍的作用。從地理知識來看，趣味性是其一大特點，它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。課堂上教師應(yīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人。(2)說出大洋、海和海峽的區(qū)別。提出疑問，調(diào)動學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力；「活動二」：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念。設(shè)疑：那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點？讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少? 學(xué)生總結(jié)：海洋占71％，陸地占29％，即“三分海洋、七分陸地”。3．印證觀點：教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后印證雙方的觀點?！边@是為什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《世界的海陸分布》。空間分布 【教學(xué)難點】 1．通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。3．讓學(xué)生在課堂上積極動眼、動腦、動手、主動配合教師的教學(xué)。3．初步學(xué)會繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。2．掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。2．教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則，運用多媒體輔助教學(xué)。2．通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及2．多媒體課件(輔助教學(xué))【教學(xué)方法】探究活動法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法 【教學(xué)安排】1課時 【教學(xué)過程】『導(dǎo)人新課』：同學(xué)們，我國航天英雄楊利偉是第一個進入太空的人嗎?(不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進入太空的宇航員是誰嗎?(加加林)他說： “我們給地球起錯了名字，它應(yīng)該叫作‘水球’，而不應(yīng)叫‘地球’。1．提出問題：觀點A：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”；觀點B：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準(zhǔn)確? 2．學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點的理由。地球正如宇航員看到的，確實是個水球，但是人類生存在這個水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。（看誰找的又快又準(zhǔn)）3．各組代表提問本組成員進行搶答：(1)說出大陸、島嶼、半島和大洲區(qū)別。二、七大洲和四大洋1．有關(guān)概念 大陸、島嶼、半島、大洲 海洋、海、洋、海峽2．主要洲界：亞歐：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈亞非：蘇伊士運河南北美洲：巴拿馬運河3．七大洲大小順序——“亞非北南美，南極歐大洋” 4．四大洋大小順序——“太大印北” 5．七大洲、四大洋的名稱及空間分布【教學(xué)總結(jié)與反思】 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動、師生交往、
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