【正文】 讀、背誦課文板書設(shè)計(jì)：我們和我雖卻獻(xiàn)身集體創(chuàng)造一切如果才奉獻(xiàn)我們和我教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。（讀時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)一些，以引起聽者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的`語(yǔ)氣來讀）五、布置作業(yè)：熟讀課文。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解有一定含義的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。四、激情朗讀第5節(jié)，體會(huì)感情。出示：詩(shī)歌1～4小節(jié)，師引讀：是啊。從同學(xué)們的朗讀中，我們享受到了自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎？四、精讀感悟抒發(fā)情感。指名朗讀1－4節(jié)自由讀文，同桌討論，完成填空。二、初讀課文。）出示：享受春天蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球；我們?cè)邗r花中讀書我們享受春天。（請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞概括家鄉(xiāng)的春天）預(yù)設(shè)：（溫暖、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃）的春天。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。（四川臥龍保護(hù)區(qū)、可可西里自然保護(hù)區(qū)，九寨溝自然保護(hù)區(qū)……）五、保護(hù)我們身邊的環(huán)境出示平利的美景圖。）四、關(guān)于物種滅絕速度加快由于大氣污染、白色污染，造成了生態(tài)環(huán)境慢慢惡化，一些動(dòng)植物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅亡。討論，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?（不講衛(wèi)生，亂丟亂放，塑料袋需要一兩百年才會(huì)腐爛……）白色污染的定義：塑料制品對(duì)環(huán)境造成的污染叫白色污染。（當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎么做？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。情感態(tài)度價(jià)值觀加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。三、總結(jié)聽了看了各組的展示內(nèi)容,大家有什么想法?(讓學(xué)生自由地發(fā)表感想,感嘆微小世界的`神奇,感嘆人類的不懈努力與聰明智慧)人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。1納米=10埃?)二、各組匯報(bào)展示課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。(nm是納米,um是微米1千米=1000米。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物,光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右,?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入語(yǔ)這一單元,我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過程。知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。板書設(shè)計(jì)《我和我們——這是我能做的》一、團(tuán)結(jié)力量大：很多人心往一個(gè)方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團(tuán)結(jié)一致才能把事情做出。四、欣賞歌曲《三個(gè)和尚沒水喝》1．同學(xué)們，你們聽說過《三個(gè)和尚沒水喝》的故事嗎?這個(gè)故事還被編成了歌曲，可有意思啦，今天就老師給大家?guī)砹诉@首歌，我們一起來欣賞吧！2．看歌詞，聽歌曲。參照24頁(yè)（班級(jí)里好事多，大家都來說說）小組討論填好表格后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。教學(xué)目標(biāo)，了解為集體可以做那些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。本單元的三個(gè)主題：成長(zhǎng)的快樂、“我”和“我們”、我們要做最棒的，均從學(xué)生出發(fā)，一步步引導(dǎo)他們感受、了解、喜愛自己的班集體，樹立主人翁意識(shí)。六、升華總結(jié)讀了這首詩(shī)，你有什么話要說。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。有感情地朗讀課文。我們?cè)谝黄?，熱愛和平的我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿?，讓我們滿懷著對(duì)和平的祈盼，大聲地讀吧?。ㄕn件出示文本語(yǔ)言拓展）我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼——金黃色的沙漠永遠(yuǎn)是蜥蜴和甲蟲的天下我們希望，我們祈盼——藍(lán)得發(fā)黑的夜空永遠(yuǎn)屬于星星和月亮我們希望，我們祈盼——綠茵茵的草地永遠(yuǎn)滾動(dòng)著歡樂的足球我們希望，我們祈盼——戰(zhàn)火中的孩子永遠(yuǎn)和我們一樣享受春天[設(shè)計(jì)意圖：以“閱讀鏈接”和“模仿文本語(yǔ)言”的拓展結(jié)束全課，更加堅(jiān)定了學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平的信念。齊讀第五節(jié)。齊讀。（師引讀，生齊讀）1可惡的`戰(zhàn)爭(zhēng)不僅把月亮、星星攪得很不安寧，也給人們帶來了種種不安寧，就連少年兒童也不能幸免。同學(xué)們讀得很美，可這美麗的大海、沙漠、夜空和草地在一夜之間變了樣，它們變成什么樣了呢？找出文中描寫因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象的句子。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中整體感知課文，獲得一個(gè)初步的印象，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了基礎(chǔ)。]二、初讀課文 整體感知“歌曲是唱出來的，工夫是練出來的，語(yǔ)文是讀出來的。教具教學(xué)課件課型新授課教學(xué)流程設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入 揭示課題多好聽的拍手歌，一曲拍手歌唱出了同學(xué)們心中的歡快！是啊，我們沐浴著春光，享受著和平，心中怎能不歡快？但是，你們可曾想到，世界上還有很多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。六、回應(yīng)課題，升華主題所有的希望，所有的祈盼，濃縮成一句話，那就是：讓和平之花永遠(yuǎn)盛開，永不凋謝?。ㄕn件呈現(xiàn)）回應(yīng)課題，補(bǔ)寫和平之花師：現(xiàn)在回過來看課題，詩(shī)人希望遭受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的生靈和我們一樣享受春天，實(shí)際上就是說希望他們和我們一樣享受和平。齊讀第五小節(jié)。伴著這樣富有力量的音樂，讓我們一起來誦讀1—4小節(jié)，把我們傾聽到的用詩(shī)的力量傳遞出去。（板書）四、總結(jié)歸納，激情誦讀總結(jié)朗讀歸納這三處寫法：①把原先的……現(xiàn)實(shí)的……對(duì)比一下子震撼了我們的心②反復(fù)用……敲打我們的心靈，讓我們的心靈隱隱作痛。選材典型詩(shī)人言短意精，你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師發(fā)現(xiàn)詩(shī)人在寫的內(nèi)容的選擇上也是獨(dú)具匠心。到底該怎么讀？（聲音響亮、情感強(qiáng)烈）怎么讀出區(qū)別？（指名）課件出示練一練。我們?cè)跄懿煌锵?、不痛心呢？分小組讀一二兩行。走進(jìn)詩(shī)的一二兩行你仿佛看見了什么？走進(jìn)大自然的美好家園，我們似乎看見海鷗們?cè)冢ㄎ邓{(lán)的大海上自由地嬉戲，開心地覓食），我們看見（蜥蜴和甲蟲在金黃的沙灘上美美做著金黃色的夢(mèng)，他們?cè)陂_心地捉迷藏，他們你追我趕玩得不亦樂乎。巡弋戰(zhàn)艦和水雷霸占了大海， 沒有了歡樂。初識(shí)“反復(fù)”這四個(gè)問句在這兒反復(fù)出現(xiàn)了四次。哪些詞讓你感受到是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來了危害？……這些代表戰(zhàn)爭(zhēng)。（要求學(xué)生認(rèn)真聆聽，引導(dǎo)從詩(shī)的節(jié)奏、畫面感等評(píng)價(jià)同伴。（板書）二、初讀全詩(shī)，概覽大意引：這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀、去想、去發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】一、師生對(duì)話，導(dǎo)入新課板書課題看著這綠意盎然的樹林，自然讓我們想到了春天這個(gè)美好的季節(jié)。一、“感性美”的創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)大自然的美好朗讀中感受美聯(lián)想中體驗(yàn)美想象中創(chuàng)造美二、“美與丑”的融合反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡強(qiáng)烈的反差感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷美與丑的對(duì)比激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴三、“多層面”的碰撞抒發(fā)對(duì)和平的祈盼我們和我教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】能讀準(zhǔn)四個(gè)生字。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。（引讀關(guān)鍵詞）（3）體會(huì)心情，指導(dǎo)朗讀。三、走進(jìn)春天體驗(yàn)美好那么詩(shī)中的春天指的是哪些景象呢？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子劃出來。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。正文：我們和我教學(xué)設(shè)計(jì)我們和我教學(xué)設(shè)計(jì)我們和我教學(xué)設(shè)計(jì)1全國(guó)大賽三等獎(jiǎng)，開頭略有改動(dòng)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。檢查反饋：（1）有沒有哪個(gè)生字比較難讀的？重點(diǎn)指導(dǎo)“弋”“頻”（2）選擇你認(rèn)為難讀的一節(jié)讀一讀，大家認(rèn)真聽，他讀通順讀流利了沒有。學(xué)生小練筆四、走出春天抒發(fā)情感多么美好的景象??！但是，你聽，到底是什么，打破了這夢(mèng)幻般的春天？（播放聲音）反饋：（1）生讀句子，隨機(jī)理解“不速之客”（2）（出示四句話）師：是…是…是…是…打破了這夢(mèng)幻般的春天。（齊讀）享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂、和平）板書：享受和平六、享受春天深知責(zé)任此時(shí)此刻，在鮮花中讀書的我們，享受著春天的我們，是否想做些什么？1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》。在這首詩(shī)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我借鑒王菘舟老師的《長(zhǎng)恨歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌進(jìn)行了大膽的處理，分三個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)。能通過““感情朗讀”，模仿寫話”等形式抒發(fā)“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，向往、維護(hù)和平”的美好愿望。（添加板書）但在這個(gè)綠意盎然的星球上，還有許許多多的生靈，它們的生活中沒有春天，所以詩(shī)人高洪波先生滿含激情、滿懷憧憬地寫下這首詩(shī)，讓我們用心讀讀課題。☆指名讀。咱們看看前面寫的都是—— 家園被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了。）預(yù)設(shè)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無情的，美好的家園不應(yīng)該有戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷。想象“比較”① 走進(jìn)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。（讀出痛心、憤恨）你還看到了怎樣痛心疾首的畫面？（讓學(xué)生選擇2——4小節(jié)中的語(yǔ)句展開想象）② 回首美好的家園這些本不敢發(fā)生，這兒原本是樂園、是夢(mèng)想之地。）能用你的朗讀傳遞這一份美好嗎？③ 取代這些美好畫面的是殘酷的現(xiàn)實(shí)。a、巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍(lán)色的大海再也不是——海鷗的樂園b、轟隆隆的坦克和大炮，使金黃色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下c、如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于——星星和月亮d、如今散落著的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會(huì)——滾動(dòng)著歡樂的足球深究“反復(fù)”一切美好都只是曾經(jīng)擁有，回過來看看這四個(gè)問句該怎么讀？（出示課件）☆一般問號(hào)表達(dá)的是疑問，這里僅僅是作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的疑問嗎？他更像表達(dá)的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的——控訴、厭惡、抗議。像四把錘子敲打著我們的心，讓我們的心也隱隱作痛。（動(dòng)物、植物、人類、星球，所有的一切都遭受著摧殘）選擇有代表性的四個(gè)地點(diǎn)，使區(qū)區(qū)172個(gè)字富有震撼力，這就是詩(shī)的力量。（女生一二行、男生三四行、問句齊讀）老師曾聽過一首歌《tell me why》告訴我為什么，和這首詩(shī)一樣有震撼力，小男孩稚嫩而堅(jiān)定的聲音，幽怨而吸引人的眼神深深地震撼了我的心。我們一起和詩(shī)人來呼喚。我們希望，我們祈盼點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用了反復(fù)、對(duì)比，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的詩(shī)意表達(dá)。（一起讀銘記在心）我們和我教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生課前唱的《拍手歌》自然地引入教師充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，這樣就把學(xué)生很快地帶入了課文情境。（課件出示）蔚藍(lán)色 巡弋 蜥蜴 頻頻 綠茵茵 祈盼齊讀全詩(shī)。指導(dǎo)朗讀這些句子。（課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片）1作者發(fā)出“這究竟是為什么”的疑問是為了表達(dá)自已怎樣的情感？1齊讀一至四節(jié)。]（二）品讀第五節(jié)可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)給奪取了那么多無辜的小生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么？我們一起來看詩(shī)歌的最后一節(jié)。和我們一樣享受春天理解詩(shī)