【正文】 海鷗的樂園我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——五、情感升華小結(jié)：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會（和我們一樣享受春天）到那時蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，到那時他們一定會（和我們一樣享受春天）學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：和平）單元小結(jié)，升華認(rèn)識。四、激情朗讀第5節(jié)，體會感情。引讀：這究竟是為什么？戰(zhàn)爭使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們不禁要質(zhì)問：戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們不禁要抗議：師：你說，這究竟是為什么？一切都是因為戰(zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。出示：詩歌1～4小節(jié)，師引讀：是啊。請看看，到底是什么，打破了這夢幻般的春天？反饋：說話練習(xí)：是是是是打破了這夢幻般的春天。從同學(xué)們的朗讀中，我們享受到了自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎？四、精讀感悟抒發(fā)情感。蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球；簡單描述，這些景物給大家什么感覺？是啊，這些景象是多么美好呀！全班齊讀詩句感受。指名朗讀1－4節(jié)自由讀文，同桌討論，完成填空。字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？（1－4）最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。二、初讀課文。（1）談話導(dǎo)入：你的朗讀把我們帶進了大自然的春天，孩子們，當(dāng)我們沐浴著春光，盡情享受和平生活的時候，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。）出示：享受春天蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球；我們在鮮花中讀書我們享受春天。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天，我們從中可以感受到溫暖和快樂！今天老師先送給大家一首小詩。（請學(xué)生用一個詞概括家鄉(xiāng)的春天）預(yù)設(shè)：（溫暖、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機勃勃）的春天。教學(xué)重難點：對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。保護環(huán)境就是保護我們的家園！保護環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。（四川臥龍保護區(qū)、可可西里自然保護區(qū)，九寨溝自然保護區(qū)……）五、保護我們身邊的環(huán)境出示平利的美景圖。人類現(xiàn)在采取了什么措施?建自然保護區(qū)。）四、關(guān)于物種滅絕速度加快由于大氣污染、白色污染，造成了生態(tài)環(huán)境慢慢惡化，一些動植物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅亡。（用ppt介紹危害，并說明人類活動是造成白色污染的主要原因）人們想出了什么應(yīng)對措施?（教師通過ppt介紹可降解塑料制品及其優(yōu)點：風(fēng)吹日曬雨淋之后，在較短的39。討論，分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?（不講衛(wèi)生，亂丟亂放，塑料袋需要一兩百年才會腐爛……）白色污染的定義：塑料制品對環(huán)境造成的污染叫白色污染。（自然因素和人為因素）B、大氣污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）C、人們采取了哪些措施? （關(guān)閉污染大的工廠；少開車，使用環(huán)保型的交通工具……小結(jié):人類活動是大氣污染的主要原因。（當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。（河流較多，山上的樹多、草多，工廠少……）引導(dǎo)學(xué)生觀察大氣污染狀況的圖片。面對這些問題，我們應(yīng)該怎么做？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。認(rèn)識到保護環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。生態(tài)環(huán)境被破壞之后，造成大量動植物的數(shù)量急劇減少或瀕臨滅亡。情感態(tài)度價值觀加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。過程與方法通過學(xué)習(xí)大氣污染的定義、白色污染的定義，通過觀察有關(guān)圖片認(rèn)識人類生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢。三、總結(jié)聽了看了各組的展示內(nèi)容,大家有什么想法?(讓學(xué)生自由地發(fā)表感想,感嘆微小世界的`神奇,感嘆人類的不懈努力與聰明智慧)人類探索微小世界的成果,促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。時間緊張的話可在教室里張貼。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進行整理歸類,然后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)。1納米=10埃?)二、各組匯報展示課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。1毫米=1000微米。(nm是納米,um是微米1千米=1000米。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物,光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右,。讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程(師一邊解說,一邊板書):在放大鏡發(fā)明前,我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界,那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入語這一單元,我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識過程?！窘虒W(xué)難點】收集整理資料,并進行展示交流【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進行相關(guān)專題的資料收集,安排多媒體教室讓學(xué)生進行匯報交流。知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進行整理歸類、交流。人類探索微小世界的成果,促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。）三、我為“火爐”添“柴火”用類似“ ，我能做得到”的語句來表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”。板書設(shè)計《我和我們——這是我能做的》一、團結(jié)力量大：很多人心往一個方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團結(jié)一致才能把事情做出。五、欣賞歌曲《我們是一家人》師：同學(xué)們，我們生活在一個“大集體”中，《我們是一家人》。四、欣賞歌曲《三個和尚沒水喝》1．同學(xué)們，你們聽說過《三個和尚沒水喝》的故事嗎?這個故事還被編成了歌曲，可有意思啦，今天就老師給大家?guī)砹诉@首歌，我們一起來欣賞吧！2．看歌詞，聽歌曲。三、我為“火爐”添“柴火”1．師：同學(xué)們，我們每一個人都可以成為一粒香香的芝麻，那現(xiàn)在我們一起來看一下課本第25頁情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應(yīng)該由誰來添，大家坐在火爐旁，為什么一點都不暖和呢？2．師：如果把集體比作一個“火爐”而每個人能否得到溫暖，取決與集體這個“火爐”中得火旺不旺，你為它添了多少柴火？出示調(diào)查表：觀察學(xué)校的班級評估及流動紅旗評比欄，了解自己的班集體在哪些方面做得好，哪些方面還需要加油，找找自己的原因。參照24頁（班級里好事多，大家都來說說）小組討論填好表格后，組長匯報討論結(jié)果。今天我們將要學(xué)習(xí)一個新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書）二、聽張揚的故事1．師：請大家讀一讀第24頁張揚的故事。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學(xué)目標(biāo)，了解為集體可以做那些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。學(xué)情分析學(xué)生沒有很好的認(rèn)識到集體中的每一個成員的表現(xiàn)對集體的影響力。本單元的三個主題：成長的快樂、“我”和“我們”、我們要做最棒的，均從學(xué)生出發(fā)，一步步引導(dǎo)他們感受、了解、喜愛自己的班集體，樹立主人翁意識。七、作業(yè)閱讀選讀課文《黃繼光》教學(xué)反思我們和我教學(xué)設(shè)計5教材分析1．集體生活是學(xué)生社會生活的一個重要組成部分。六、升華總結(jié)讀了這首詩，你有什么話要說。自主閱讀按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。（板書課題）二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。有感情地朗讀課文。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。我們在一起，熱愛和平的我們在一起，和平就是可能的，讓我們滿懷著對和平的祈盼，大聲地讀吧！（課件出示文本語言拓展）我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼——金黃色的沙漠永遠(yuǎn)是蜥蜴和甲蟲的天下我們希望，我們祈盼——藍(lán)得發(fā)黑的夜空永遠(yuǎn)屬于星星和月亮我們希望，我們祈盼——綠茵茵的草地永遠(yuǎn)滾動著歡樂的足球我們希望，我們祈盼——戰(zhàn)火中的孩子永遠(yuǎn)和我們一樣享受春天[設(shè)計意圖：以“閱讀鏈接”和“模仿文本語言”的拓展結(jié)束全課，更加堅定了學(xué)生反對戰(zhàn)爭，維護和平的信念。]四、拓展延伸 升華主題是啊，制止戰(zhàn)爭、維護和平是世界人民的共同心愿，是世界兒童的共同心愿，1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，我們一起來看看。齊讀第五節(jié)。指導(dǎo)朗讀。齊讀。[設(shè)計意圖：借助課件極其生動的畫面與教師極富感染力的語言，將自然界原本的美好景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象對比著感受，深化了學(xué)生對戰(zhàn)爭的破壞性的認(rèn)識，從而激起學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的呼喚。（師引讀，生齊讀）1可惡的`戰(zhàn)爭不僅把月亮、星星攪得很不安寧，也給人們帶來了種種不安寧，就連少年兒童也不能幸免?！闭f話。同學(xué)們讀得很美，可這美麗的大海、沙漠、夜空和草地在一夜之間變了樣，它們變成什么樣了呢？找出文中描寫因戰(zhàn)爭遭破壞的景象的句子。（課件出示大海、沙漠、夜空、草地的美景圖）看了圖片，你有什么話要說？找出文中描繪畫面的句子。[設(shè)計意圖：學(xué)生在讀中整體感知課文，獲得一個初步的印象，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了基礎(chǔ)。檢查生字認(rèn)讀情況。]二、初讀課文 整體感知“歌曲是唱出來的，工夫是練出來的，語文是讀出來的。生齊讀課題。教具教學(xué)課件課型新授課教學(xué)流程設(shè)計及設(shè)計意圖一、激情導(dǎo)入 揭示課題多好聽的拍手歌，一曲拍手歌唱出了同學(xué)們心中的歡快！是啊，我們沐浴著春光，享受著和平，心中怎能不歡快？但是，你們可曾想到，世界上還有很多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。教學(xué)重點了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感，了解詩的結(jié)構(gòu)。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。最后老師送給大家一句話，來自閱讀鏈接中的《兒童和平條約》：抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。六、回應(yīng)課題，升華主題所有的希望，所有的祈盼，濃縮成一句話，那就是：讓和平之花永遠(yuǎn)盛開，永不凋謝?。ㄕn件呈現(xiàn)）回應(yīng)課題，補寫和平之花師：現(xiàn)在回過來看課題，詩人希望遭受戰(zhàn)爭摧殘的生靈和我們一樣享受春天，實際上就是說希望他們和我們一樣享受和平。預(yù)設(shè)：我們希望，我們祈盼讓蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗們的樂園，不再被戰(zhàn)艦和水雷侵占。齊讀第五小節(jié)。（指名讀）詩人希望和祈盼戰(zhàn)火中的孩子擁有的僅僅是課桌和教室嗎？詩人渴望他們擁有的是——和平。伴著這樣富有力量的音樂，讓我們一起來誦讀1—4小節(jié)，把我們傾聽到的用詩的力量傳遞出去。引：用誦讀把我們感受到的表達(dá)出來，傳遞出去。（板書）