【正文】 輕聲的字，給它加上“?”，多練讀兩遍（目的是指導(dǎo)孩子們朗讀時(shí)適當(dāng)注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味）。）過渡：剛才字詞寶寶跑出來和我們做游戲，現(xiàn)在他們又回到了課文中，讓我們?cè)僮x讀課文。（2）指名認(rèn)讀詞語。（2）讀課文，注意讀順，標(biāo)上自然段序號(hào)，想想每段寫什么。）。）師：松樹的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的，有關(guān)它們的知識(shí)請(qǐng)回家后繼續(xù)探究。：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個(gè)謎語，想猜嗎？猜一種植物。（五）作業(yè)：分角色讀課文。六、設(shè)計(jì)思路（一）出示謎語，導(dǎo)入新課。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，包括情感的發(fā)展。難點(diǎn)：學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿、看不起別人。②學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。課后習(xí)題分為兩部分：第一部分為朗讀課文，第二部分為讀偏旁名稱并按筆順描紅生字。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。）同學(xué)們，我們今天美麗的大森林之旅到這里就結(jié)束了，再見！第三篇：《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題小松樹和大松樹（語文一年級(jí)）。下一遍請(qǐng)同學(xué)們用啦來模唱，同學(xué)們明白嗎？真棒！同學(xué)們讓我們帶著歌詞輕而有力來演唱一次好嗎？（課出示詞譜）唱2次。主題部分（1）聽賞第二樂段現(xiàn)在呢，張老師請(qǐng)大家欣賞樂曲的第二部分。（分組展示）同學(xué)們都很棒，那你認(rèn)為這些流水聲，風(fēng)聲，鳥叫聲等等表現(xiàn)得一天中的哪一個(gè)時(shí)段呢？（生：第一樂段描繪了大森林清晨的景象。（學(xué)生自我操作時(shí)間，用打擊樂器模擬樂曲中聽到的聲音。那大家想不想現(xiàn)場(chǎng)感受一下木琴的音色??？（師彈奏小松樹）好聽嗎？那誰來說說木琴的音色是怎樣的？（生答）師介紹：木琴是一種西洋打擊樂器，音色清脆、悅耳、柔美，很多音樂家經(jīng)常用它來演奏歡快活潑的兒歌。3重點(diǎn)難點(diǎn)通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并初步的認(rèn)識(shí)和了解木琴。風(fēng)聲，水聲等。生：小松樹比應(yīng)該瞧不起大松樹。生：它想，我以后再也不能驕傲了。誰再來試一試？其他小朋師：多么溫柔、多么親切的風(fēng)伯伯??！一聲“孩子”。他雖然沒有回答，可是小松樹的話卻被剛巧路過的風(fēng)師：你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？誰再來讀讀這一段有道理的話。）（4）你是從哪些詞語中讀出小松樹很驕傲的呢？指導(dǎo)讀有關(guān)詞語。，《小松樹和大松樹》。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。我依據(jù)課改新理念，進(jìn)行了蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第8課《小松樹和大松樹》的課堂教學(xué)新設(shè)計(jì)，此教案已經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，效果很好，得到聽課老師的贊同。它長大后會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)充分發(fā)揮想象，續(xù)編一段小松樹長大后的故事。指名三人一組，戴上頭飾上臺(tái)表演課文內(nèi)容?！啃〗Y(jié)： 小松樹不再看不起別人了，變成了一個(gè)知錯(cuò)就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子了。】板書：大山托⑥ 再一次感情朗讀讀風(fēng)伯伯的話。把這一段咱們?cè)僮x兩遍，先同桌互聽、互幫，最后大家比賽。）① 指名讀小松樹的話。邊讀邊體會(huì)風(fēng)伯伯說的話的意思？３、自由輕聲讀第三自然段。② 賽讀小松樹的話。① 學(xué)生自由讀第一自然段。第一環(huán)節(jié)：開火車認(rèn)讀生字卡片。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對(duì)話。① 指名說說怎樣寫這些字才勻稱、好看呢？③ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)。交流記憶字形的方法。第四環(huán)節(jié)：教學(xué)生字再次展示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。① 交流并練讀輕聲音節(jié)、正音。（評(píng)議讀得是否通順、正音）再讀課文要求：碰到長句子多讀幾遍，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀通順、讀流利。Sōnɡ duō ne d225。第二環(huán)節(jié)：初讀課文學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。② 齊讀課題。有關(guān)它們的知識(shí)請(qǐng)回家后繼續(xù)探究?！編煆?qiáng)調(diào)：多美的松樹?。∥覀円欢ㄒＷo(hù)它呀。小朋友們，請(qǐng)大家唱支歌行嗎？就唱《小松樹》吧？（學(xué)生唱《小松樹》）過渡語：大家都知道松樹，認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)看老師采來的松樹枝葉。初步了解課文的主要內(nèi)容。３、配樂帶。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書寫生字詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠色通道內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫?！毙〗Y(jié)：通過剛才小松樹對(duì)大松樹、風(fēng)伯伯、大山爺爺以及我們說的這些話，已經(jīng)讓我們知道，現(xiàn)在的小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤，變得謙虛起來?！薄皯M愧”到底是什么意思？哪位小朋友愿意上來演一演？讓學(xué)生再來說一說“慚愧”到底是什么意思思考：小松樹為什么會(huì)慚愧地低下了頭呢？假如小松樹會(huì)說話，他會(huì)對(duì)大松樹、風(fēng)伯伯、大山爺爺和我們說些什么呢？ 多媒體出示：小松樹可能對(duì)大松樹說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）原來，小松樹被大山爺爺托起來才能看得遠(yuǎn)，開始他還很驕傲呢！再把小松樹說的話讀一讀，（學(xué)生齊讀小松樹的話）我們讀書要把前后內(nèi)容聯(lián)系起來，多讀多想，這樣會(huì)把書讀得更好。）四、導(dǎo)讀第三自然段過渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說的呢？課件出示風(fēng)伯伯說的話：孩子，山下的松樹比你高得多了。小結(jié)：可見，這是一棵 的小松樹詢問過渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現(xiàn)？(沒有回答)師：其實(shí)，“大松樹”的心里非常明白，小朋友都很聰明，一定能猜出“大松樹”想的是什么！生1：他想，為什么小松樹長在山上，而我卻長在山下。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。會(huì)默寫詞語。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。小結(jié)：今天學(xué)了小松樹和大松樹的故事你明白了什么？希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠說到做到。我要向大松樹道歉，向大山爺爺?shù)乐x。）師：你會(huì)學(xué)一學(xué)小松樹的樣子嗎？（指名學(xué)）那么我們學(xué)著小松樹的樣子再來讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。（課件出示第三自然段）師：風(fēng)伯伯是怎么說的，你找到了嗎？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀。指生讀。多高哇，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)：它覺得自己能看到很高很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，大松樹卻看不到那你能把小松樹覺得自己長得很高看得很遠(yuǎn)的樣子讀出來嗎。你們是從課文哪里知道的？（指名讀 老師聽出來了小松樹和大松樹的位置了，還有誰能像他那樣讀一讀誰能通過朗讀來告訴老師呢？我們大家一起學(xué)剛才小朋友的樣子來讀）師：如果你就是這樣的一棵小松樹，你站在這么高的山上能看到什么？ 是啊，小松樹站在高高的山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在自己身邊自由自在散步，還看見了一望無邊的樹林和田野??如果你是這樣一棵小松樹，看到這些，心里會(huì)有什么樣的感受？小朋友說得都很有道理，小松樹看到了這么美麗的景象，心里就想著：我是世界上長得最高最高的松樹了。（2）、出示生字詞（指名帶讀、全班齊讀）（3）、現(xiàn)在老師要把拼音帽子取掉，你們還會(huì)讀嗎？（開火車讀）。板書：8小松樹和大松樹，來讀讀課題。）師：今天老師請(qǐng)來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹）師：讓我們來親切地叫叫它們的名字。第一篇：小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì).（一）導(dǎo)入、初讀課文、檢查字詞師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個(gè)謎語，想猜嗎？猜一種植物?！保ㄖi底：松樹）（評(píng)價(jià)：真聰明，真是個(gè)愛思考的孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是第八課。注意聽好老師的要求：遇到生字新詞可以多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)。（課件出示第一自然段）師：瞧，山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。（學(xué)生讀課文）師：你們覺得這是一顆怎樣小松樹？（驕傲、得意、神奇）小朋友先自己讀讀，讀完想一想，這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意？喂：那你覺得這個(gè) “喂”應(yīng)該怎樣來讀呢？誰愿意來試一試？大家一起來試一試。（學(xué)生讀課文?？娠L(fēng)伯伯聽到了小松樹的話，是怎么說做、怎么說的呢？請(qǐng)大家大聲讀第三自然段。風(fēng)伯伯和小松樹說話的時(shí)候，摸著小松樹的頭，他的表情怎樣？那你覺得這是個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯？風(fēng)伯伯多愛護(hù)小松樹呀！那風(fēng)伯伯的話該怎么讀好呢？誰來試試看。）師：你知道“慚愧”是什么意思嗎？（就是難為情的意思。我以后不能再驕傲了。）師：小朋友們，你們說得真不錯(cuò)，相信小松樹一定會(huì)接受你們的肺腑之言的。伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。評(píng)講，訂正布置作業(yè)有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目地自滿，看不起別人。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖，并說說它們的家）三、二學(xué)習(xí)第二自然段師指著圖:它們兩個(gè)，一個(gè)長在山上，一個(gè)長在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們來聽一聽課文朗讀，看看小松樹和大松樹之間發(fā)生了一件什么事？１、小朋友,你聽明白小松樹說的話了嗎?在課文的哪個(gè)自然段?、誰愿意來讀讀?(指名讀)評(píng)價(jià)讀:你覺得自己讀得怎么樣?能說說為什么要這樣讀嗎?(學(xué)生自評(píng))誰還想再來讀一讀?(指名讀)３、你覺得這是一棵什么樣的小松樹？你是從哪看出來的？出示句子：喂！朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？ 你覺得哪些詞語最能體現(xiàn)小松樹非常驕傲，得意？ ４、指導(dǎo)讀好詞語：多高、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢 ５、“你呢”是什么意思？６、自己帶上動(dòng)作、表情練讀。??請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示圖片，把山上的小松樹拿下來，與山下的大松樹作比較，看到底誰長得高。⑷你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？師：請(qǐng)你扮演“風(fēng)伯伯”對(duì)“小松樹”說句話：（課件出示句式）小松樹看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)?。五、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，表現(xiàn)怎樣？指讀“小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭?！?小松樹可能對(duì)我們說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小松樹和大松樹》 教學(xué)設(shè)計(jì)肖改花名稱：【新課改研討課教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第8課《小松樹和大松樹》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。２、“大松樹、小松樹”“風(fēng)爺爺”頭飾，鮮活松樹枝條。學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。學(xué)生看、說??【建立文字與實(shí)物的聯(lián)系】通過預(yù)習(xí)，你知道了松樹的哪些知識(shí)？（指名學(xué)生簡(jiǎn)單說說）課件展示：松樹圖片。）】過渡語：松樹的種類可多了，有四季