【正文】 希望有一天老師和更多的人也能用上你們發(fā)明的東西。）5：既然是太陽給了我們這個美麗可愛的世界，那么讓我們再次走進課文去感受一下太陽與人類的密切關(guān)系。也因為有了溫暖的太陽，才有這一望無際的青青牧場和成群的牛羊也因為有了美麗的太陽，才有這紅葉似火的金秋。有了太陽，才有詩人那“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”的不朽詩篇。（課件出示）指讀男女讀齊讀接續(xù)讀試背（出示課件填空）（設(shè)計意圖：多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在讀中感受太陽給了我們這個美麗可愛的世界，在讀中積累語言，同時也培養(yǎng)了學(xué)生背誦的能力。課件展示讓學(xué)生真切的感受到太陽與人類的密切關(guān)系。：（植物、動物、天氣、煤炭、細菌、人類生活。）老師小結(jié)：教師對照板書總結(jié)，（作者用列數(shù)字和作比較，打比方、舉列子等方法說明了太陽“遠、大、熱的特點”，寫得生動、真切。也就是一千五百萬攝氏度。）A：6000度是一個什么概念，（夏天最高氣溫我們這里是天氣30度左右吧，我們已經(jīng)很熱了，要開空調(diào)，要吃冷飲。）（地球上共有224個國家和地區(qū)，其中國家為193個，地區(qū)為31個。（課件展示太陽離我們的遠。師：老師講的故事可能嗎？生：不可能。教學(xué)難點：體會作者運用不同的方法說明事物。）個小正方形，面積是（），長是（）），所以我發(fā)現(xiàn)這個長方形的面）。用不同顏色分開。3，出示計算下面各圖形的面積。動手操作：（1）以小組為單位，任意擺3個長方形，一個記錄，其他同學(xué)擺，邊操作，邊填表（2）抽2組到黑板上擺，再匯報。使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，,滲透觀察—猜想驗證結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的計算打下基礎(chǔ)。二，教學(xué)設(shè)想注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在自主探究、交流互動、自由推進的學(xué)習(xí)過程中獲得新知并感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功、快樂。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。）2．生進行練筆。先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點（遠、?。??！驹诶斫庹n文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。說明太陽“熱”的特點還用了什么方法？用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。片刻，學(xué)生異口同聲地說出：一千八百萬度。“對學(xué)生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大?！边€運用了寫傳說故事的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的”遠“就了解了。師引導(dǎo)：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。結(jié)果，想學(xué)習(xí)”遠“的分為一組，想學(xué)習(xí)”大“的分為一組，想學(xué)習(xí)”熱“的分為一組?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？” 引導(dǎo)提出：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。開火車分段讀課文，正音。太陽的奧秘是無窮的，我們一起走進這篇說明文，去了解太陽更多的知識。預(yù)習(xí)課文。初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點以及與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。四、總結(jié)延伸，升華情感。老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評委，我們一定要認真聽，然后按要求評一評他發(fā)明的機器人，說說優(yōu)點也可以提出你的問題。明確要求：以老師的介紹為例，說說我們在介紹自己發(fā)明的機器人的時候應(yīng)該說些什么？機器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)（說清楚講明白，想象奇特合理）三、交流展示，評價激勵小組內(nèi)交流。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機器人吧。能開機器能下棋，干活聽話負責(zé)任。同時也能對別人的發(fā)言進行評價，提高交往能力。但由于學(xué)生可利用資源少，在前置性學(xué)習(xí)部分，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我讓學(xué)生閱讀《走進機器人》、《科學(xué)好好玩系列》，還播放了當(dāng)今已經(jīng)發(fā)明的一些機器人的視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)有的奇思妙想，自己再去創(chuàng)造和發(fā)明想發(fā)明的機器人。熟讀課文。競賽的方式朗讀。【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力?！睂W(xué)生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是列數(shù)字的方法。（1）學(xué)習(xí)“遠”的學(xué)生匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？”指名回答?！九囵B(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。（可齊讀，輪讀）輪讀課文：小組齊讀，指名讀。）二、初讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利?！緸閷W(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流。這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。教學(xué)重點、難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。朗讀課文。第一篇：小學(xué)三年級語文太陽教學(xué)設(shè)計[人教版]2太陽凌塘小學(xué)三年級組 課型：講讀課 課時安排：2課時教材簡析：講讀課文《太陽》是一篇短篇科普說明文，文章初步介紹了太陽的特點，太陽與動植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系，使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽的知識，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。課件搜集與太陽有關(guān)的圖文資料展板一塊 教學(xué)過程： 第一課時： 一．引入太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事：請學(xué)生講述神話傳說 《后羿射日》。2太陽激勵學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流。（建議：此環(huán)節(jié)出示課題。小組練讀課文。默讀課文，思考：（1）太陽有哪些特點，課文哪些自然段寫太陽的特點？（2）太陽和地球有哪些關(guān)系，是哪幾個自然段？匯報，師相機板書。）“同學(xué)們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。3．分組合作學(xué)習(xí)。】4．匯報交流。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。）師用課件演示，進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較。鼓勵同學(xué)們動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，讀出太陽的特點。八、作業(yè)抄寫生字、詞語。）第二篇：三年級語文下冊《果園機器人》教案設(shè)計人教新課標(biāo)三年級語文下冊《果園機器人》教案設(shè)計人教新課標(biāo)學(xué)情分析：三年級學(xué)生對科學(xué)、科技比較感興趣，想象力豐富，也有很多自己的想法。讓學(xué)生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。這是……這是……（出示句子）有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機器人。因為地球上的垃圾越來越多，所以我們迫切需要機器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。當(dāng)它開始工作時，它會用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進肚子，然后壓扁它們，再運到垃圾站。這樣，我們的家園也可以恢復(fù)原來的美麗。聽評要求：認真聽、評一評、問一問。評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法。教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法 教學(xué)準(zhǔn)備：課前查找太陽的相關(guān)資料，用一句話描述太陽。指名猜（師板書：太陽）齊讀課題師：從古到今人們對太陽都有不同的描述，你會怎樣描述太陽呢？（指名學(xué)生說師適時指導(dǎo)）師：同學(xué)們描述得真好。指導(dǎo)重點生字的寫法。1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽—（指名一學(xué)生扮演太陽公公）“同學(xué)們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)”遠“的學(xué)生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。學(xué)生看小黑板做口頭練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。師板書：列數(shù)字師：寫太陽”遠“這個特點