小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)大全-全文預(yù)覽
【正文】 來(lái)分，你打算怎么分？ 生：把一個(gè)月餅平均分成2份，一人一半。六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之一平均分把一個(gè)桃平均分成2份,每份是這個(gè)桃的一半, 也就是它的二分之一。四、課堂小結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？ 學(xué)生：自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲。）小組里議一議：每個(gè)圖形是怎樣分的？涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾？每個(gè)都能用分?jǐn)?shù)表示嗎？并試一試你能用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分嗎？并說(shuō)明理由）全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整地?cái)⑹?。”?/1/1/1/??，它們都是分?jǐn)?shù)。）５、拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？（1）請(qǐng)學(xué)生從老師課前提供的學(xué)具中任選一種，分一分，表示出它的1/2。）教師板書：平均分思考：把一個(gè)桃子平均分成了兩份，這一份就是這個(gè)桃子的一半，它就可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？（引出“二分之一”）介紹“二分之一”的寫法、各部分的名稱及讀法。當(dāng)用手勢(shì)不能表示出結(jié)果時(shí)，就自然的引出了分?jǐn)?shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中桃子數(shù)量的變化，及猴子和孫悟空各可分得的桃子的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。第四，在充分感知幾分之一后，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘生活中用分?jǐn)?shù)表示的現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三，充分感知1/2的含義之后，在辨析的練習(xí)中產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題:涂色部分都能用1/2來(lái)表示嗎,讓學(xué)生深刻理解只有平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。教師的作用是引導(dǎo)者、合作者。】設(shè)計(jì)思路“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一課是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)，在學(xué)習(xí)整數(shù)除法時(shí)已接觸過(guò)平均分的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義的?！驹O(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鞏固分?jǐn)?shù)的概念～讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活～又服務(wù)于生活。這樣充實(shí)了教材編排的內(nèi)容～又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維～為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了平臺(tái)。對(duì)比觀察幾副作品，例:折的都是圖形的四分之一。:折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖:“1/2”是分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)。既把蛋糕平均分成兩份，每份都是蛋糕的二分之一。課件出示喜羊羊和美羊羊準(zhǔn)備的食物。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種圖片，1號(hào)信封(長(zhǎng)方形紙若干)，2號(hào)信封(正方形紙、長(zhǎng)方形紙、方格紙、點(diǎn)子圖、彩帶等操作材料若干)。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力和解決問(wèn)題的能力。教材的編寫體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，并注重感受分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第9293頁(yè)。C、課件演示（一個(gè)月餅平均分成4份的過(guò)程）D、再次體會(huì)1／4的意義為什么這里是1／4 呢？（因?yàn)榘岩粋€(gè)月餅分成4份，其中的一份就是它的1／4）E、總結(jié)像 1/2，1／4，都是分?jǐn)?shù)三、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)不同分?jǐn)?shù)創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，體會(huì)幾分之一的意義 如果老師給你們時(shí)間，你能寫出10個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生動(dòng)手寫分?jǐn)?shù)）。B、作品展示誰(shuí)來(lái)給大家折折看，你是怎么幫他們分的？（強(qiáng)調(diào)平均分）揭示課題課件演示（把一個(gè)月餅平均分的過(guò)程）在一個(gè)月餅中間一切，就是把這個(gè)月餅平均分成了2份，其中的一份就是這個(gè)月餅的一半，那這半塊又可以用什么數(shù)來(lái)表示呢？今天我們就要來(lái)初步認(rèn)識(shí)這種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。策略選擇：針對(duì)這節(jié)課教材所呈現(xiàn)的特點(diǎn)及學(xué)生已有分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的差異，我采取了以小部分學(xué)生帶領(lǐng)所有學(xué)生一起認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的方式，使學(xué)生在互相交流中漸漸清晰分?jǐn)?shù)的概念。本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境和操作過(guò)程來(lái)理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的意義。第一篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)大全《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)吉埠鎮(zhèn)中心小學(xué):朱紹霞教材分析：本節(jié)課內(nèi)容為北師大版三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)“分一分（一）”。在多種方法的對(duì)比中，體會(huì)用1/2表示一半的優(yōu)越性，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；進(jìn)而讓學(xué)生在“折一折”、“涂一涂”、“說(shuō)一說(shuō)”等操作和描述活動(dòng)過(guò)程中理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)所表示的意義，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：整個(gè)教學(xué)過(guò)程要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)、想法，使學(xué)生能富有激情地、充滿想象力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過(guò)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、敢于發(fā)言的積極學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)來(lái)自于生活的道理。這一眨眼，把自己的那份吃掉了，現(xiàn)還剩兩個(gè)，如果這兩個(gè)平均分給他倆，每人又能分到幾個(gè)？（用什么數(shù)字表示）豬八戒還是改不掉那個(gè)壞習(xí)慣，又吃了一個(gè)，現(xiàn)在只剩下一個(gè)，他們倆平均可以分到幾個(gè)呢？這可把兩人難住了，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳退麄兎謫?？現(xiàn)在就用你手中的圓表示月餅，幫他們分一分吧！二、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究學(xué)生動(dòng)手折一折，分一分A、請(qǐng)各位學(xué)生拿到課前準(zhǔn)備好的學(xué)具——圓，動(dòng)手折一折，分一分。D、判斷正誤（出示課件）下面圖形能用1/2表示嗎？為什么？ 認(rèn)識(shí)幾分之一看到嘴讒的徒弟在分吃月餅，老實(shí)憨厚的唐僧和沙弟也跑來(lái)了，但這里只剩下一個(gè)月餅，該怎么分給他們4人呢？A、學(xué)生小組討論，該怎么辦？（強(qiáng)調(diào)平均分）B、學(xué)生用正方形紙代替折一折，分一分，并信息反饋。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分根據(jù)教材含義，是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)對(duì)數(shù)提供的最初步的素材并加以充實(shí)學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生初步理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，正確、合理地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。再安排折一折，涂一涂活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一。教學(xué)目標(biāo)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生多層次動(dòng)手操作，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理 1 解幾分之一的意義。】二、操作體驗(yàn)，探究新知 ，感知認(rèn)識(shí)1/2。引出只有一個(gè)蛋糕平均分給它們倆。課件出示:
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