【正文】 咿咿呀呀”，好像在說(shuō)“明年見(jiàn)，孩子們！”繼續(xù)向暮色蒼茫的天邊慢慢地飛去了。那塘邊開(kāi)滿白花得蘆葦叢里，忽然鉆出一對(duì)白鵝，慢吞吞地在水面浮游著：它倆顯得天真爛漫，或者稍顯這兒過(guò)于寂寞吧，于是伸出脖項(xiàng)，“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，把水面蕩起一圈圈的波紋，也為大自然的畫(huà)面平添了不少生氣。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)，感到渾身說(shuō)不出的舒暢。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。從花港乘船而回，雨已停了，波平如鏡；遠(yuǎn)山青中帶紫，如同凝住了一段云霞。綠色，本來(lái)是生命的顏色。走近看時(shí)，原來(lái)樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。無(wú)論哪類(lèi)寫(xiě)景的文章，都不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是借助對(duì)景物的描寫(xiě)，通過(guò)比喻、擬人、夸張等手法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝乐?，或?qū)ι畹臒釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗河山的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。觀察點(diǎn)的移動(dòng)必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文中一般都有明顯的“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景物變了；或者觀察點(diǎn)的培訓(xùn)有效果 當(dāng)然史瑞可史瑞可國(guó)際教育 小學(xué)語(yǔ)文移動(dòng)，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。理清寫(xiě)景文章的層次。（3）按時(shí)間推移的順序?qū)?。?xiě)景文章一般有這樣幾種順序：（1）按空間順序?qū)?。運(yùn)用“移步換景法”時(shí)，要注意的是必須以瀏覽順序?yàn)榫€索，把觀察點(diǎn)的變交代清楚。（3）移步換景法。這是因?yàn)橹粡囊粋€(gè)角度去觀察，不可能看到事物的全貌和特征。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便于讀者從作者的觀察點(diǎn)出發(fā),逐一再現(xiàn)景物,獲得身臨其境的感受。如：游記是以寫(xiě)景為主的記敘文?！墩撜Z(yǔ)?雍也》【課前熱身】 【知識(shí)點(diǎn)精講】怎樣閱讀寫(xiě)景類(lèi)文章寫(xiě)景，也就是描繪景物，通過(guò)作者有條理的描寫(xiě)，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。第6題，考查我們對(duì)文章中心的把握能力。第5題，考查我們對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解。第三段（第5自然段）：雪后的景象。第3題，考查我們對(duì)作者行文思路的把握。文章通過(guò)寫(xiě)膠東半島入冬以來(lái)下的第一場(chǎng)雪的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。第（）自然段是作者由第一場(chǎng)雪產(chǎn)生的聯(lián)想。寫(xiě)出文中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲(chóng)；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。開(kāi)始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見(jiàn)鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。第三篇：寫(xiě)景文章第一場(chǎng)雪前天，氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息；昨天，強(qiáng)大的冷空氣就侵入了膠東半島。那些帶有淡黃色的柳絲被輕輕的微風(fēng)吹過(guò)都不自覺(jué)地扭動(dòng)著她那纖細(xì)的腰肢。河里的小魚(yú)兒在綠波中嬉戲，不時(shí)嘴里還冒出幾個(gè)泡泡，小鴨子在水面上歡快地游動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間，春天終于回來(lái)了，春姑娘悄悄地來(lái)到了人間，給大地披上了綠裝，撒下蒙蒙的細(xì)雨為大地輕輕地洗滌。因?yàn)橛辛吮舜说年P(guān)愛(ài)，才有了春華秋實(shí)。清雅的雛菊、馥郁的郁金香、嬌艷的山茶花、妖嬈的牡丹……芬芳的香氣把幽幽的庭院溢滿了。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩繽紛，幽悠的明艷著自己的美麗。藍(lán)的天，白的云，絢麗的彩虹，交織盛夏日最美的風(fēng)景。夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍(lán)天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫(huà)卷。9美麗的夏天落紅還沒(méi)完全化作春泥，石榴已有了笑意。夏天，小河兩邊的大樹(shù)茂密而蔥郁，燥熱仿佛一下子減少了很多，那碧玉般的綠葉像小精靈一樣在河面上空跳躍著，閃耀著迷離的光點(diǎn)，如夢(mèng)如幻。雪花飄到了窗戶上，從家里都望不出去了，還得用手指輕輕把雪撥一撥，才能看見(jiàn)外面美麗的景色。雪花跑到了一望無(wú)垠的草原上，把草原染成了一片白色的平地。在黑龍江最好看的就是冰雕冰雕的形態(tài)各異有雕刻老鷹有雕刻大雁等等????！寒冷的冬天我愛(ài)你！因?yàn)槟憬o人帶來(lái)了快樂(lè)。在校園里，柳樹(shù)姑娘早已脫去那嫩綠的衣裳，樹(shù)枝上掛滿了白皚皚的雪。那葉子，片片不同，淺綠中見(jiàn)淡黃，中間還夾著星星點(diǎn)點(diǎn)的花骨朵兒，煞是好看。每到夏天的夜晚，人們都喜歡脫了鞋子到這里走路，據(jù)說(shuō)這樣有按摩的功效呢！公園里還有很多美麗的地方，如假山、涼亭??說(shuō)也說(shuō)不完。河面漂浮著片片荷葉，這些荷葉顯然少了夏天那種勃勃的生機(jī)，但卻煥發(fā)出另一種凄清的美！荷葉長(zhǎng)蓮藕了，蓮藕和細(xì)長(zhǎng)的莖連在一起，讓你想到那是青蛙歌唱的話筒！圓圓的荷葉正是青蛙演唱的舞臺(tái)！荷葉上那晶瑩透亮的一不小心就會(huì)滾落下來(lái)的露珠，是大自然賜予的獨(dú)有的舞臺(tái)效果。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草坪上像是鋪了一層黃色的地毯。小草的草尖雖已有些發(fā)黃，但那不正是秋天的色彩嗎？秋天是黃色的，那片片飄落的柳樹(shù)葉、桃樹(shù)葉似只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞。再往前走，就能看見(jiàn)一些梨樹(shù)。從花壇向前走，便看見(jiàn)一些“水噴”（就是一些水從一個(gè)管子里冒出來(lái)的東西）。慢慢看見(jiàn)青春廣場(chǎng)時(shí)，首先看見(jiàn)的是一個(gè)花壇。我愛(ài)這景色迷人的小院?！八募舅伞币粋€(gè)要好的同學(xué)拉著我去看四季松，我用手摸了一下四季松，哇！好痛??！四季松葉上有一些小刺，大概是防止人們動(dòng)它的武器吧！青翠的梔子花花期已過(guò)，它的葉子黃中泛綠，綠中帶黃。微風(fēng)拂過(guò)，清香感染了空氣，使空氣中有了一絲香氣，真是沁人心脾。啪！一下，在黑色蒙蒙的天空中，開(kāi)出一朵朵美麗的小花。可憐窗子好像在洗澡，瞧，窗子背面像流水一樣沖著玻璃，把玻璃沖得宛如透明的水晶，good！窗子倒是美了，可我們卻慘了。第二篇：寫(xiě)景文章（模版）寫(xiě)景1雨天今天的天氣真可怕呀！天空密密麻麻的鋪滿了天空。這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)飛快地跑向森林。法國(guó)著名文學(xué)家莫泊桑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“為了形容草原的樹(shù)，或燃燒的火，我要站在這樹(shù)或這火焰前觀察直至感覺(jué)到它不像別的樹(shù)，或別的火焰為止。可文與可呢，卻把竹子在雨中的姿態(tài)牢牢的印在了心里，回去揮筆一畫(huà)，畫(huà)出了活靈活現(xiàn)、非常生動(dòng)，栩栩如生的竹子。本課目標(biāo)：選擇自己所熟悉的景物進(jìn)行寫(xiě)作能夠從不同的角度寫(xiě)出景物各方面的特征能夠使用修辭將句子寫(xiě)生動(dòng)，并準(zhǔn)確抒發(fā)自己內(nèi)心的情感 如何寫(xiě)好寫(xiě)景作文一、用心觀察、抓住景物的特征大家知不知道原來(lái)有一個(gè)畫(huà)家叫文與可，說(shuō)到這個(gè)人同學(xué)們都覺(jué)得很耳熟，他是胸有成竹那個(gè)故事的主人翁。第一篇：寫(xiě)景文章小學(xué)語(yǔ)文作文教案上講回顧：一、寫(xiě)景文章的特點(diǎn)語(yǔ)言優(yōu)美、情感強(qiáng)烈二、整體感知寫(xiě)了什么景？（從標(biāo)題）抒了什么情？三、細(xì)讀分析按什么順序?qū)懢埃?① 按空間順序② 按觀察的先后順序：這類(lèi)文章一般是以參觀瀏覽的行進(jìn)順序落筆寫(xiě)景，條理清楚。④ 按景物的不同類(lèi)別分析修辭手法的作用 ① 比喻作用：生動(dòng)形象（小天鵝比喻成小帆船）② 擬人作用：生動(dòng)形象、富有情趣；更鮮明地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情。有一次，他在竹子山頭，正在觀察竹子，可突然打雷、閃電，所有的人都往山下跑，可文與可呢，卻往山上跑，他要看一看在風(fēng)雨中的竹子會(huì)是什么樣子，大家都覺(jué)得完了，這人一定有毛病。觀察不僅僅是用眼睛去看，也不僅僅是仔細(xì)看，還包括用耳朵去聽(tīng)、鼻子去聞等其它的感官去洞察和感知外界事物，對(duì)它們進(jìn)行清清楚楚的認(rèn)識(shí)。那聲音伴著林間瞅瞅的鳥(niǎo)鳴、裊裊升起的炊煙、蒙蒙的薄霧和天邊燦爛的朝霞，構(gòu)成了一幅奇異的圖畫(huà)。如果我們沒(méi)有細(xì)心觀察，風(fēng)吹過(guò)那斑點(diǎn)的樣子，能寫(xiě)出它像閃動(dòng)的碎銀嗎？這是一篇觀察的比較棒的小段落，那么究竟要從哪些方面去觀察呢，我們一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)講，同學(xué)們都先不要著急，可以先休息一會(huì)，回來(lái)再聽(tīng)課。天空中的烏云像黑棉花，把藍(lán)藍(lán)的天空給罩住了。但，這打不倒我們的小傘。哇！兩株桂花樹(shù)中間有一棵石榴樹(shù)，石榴有的像仙桃一樣高高的掛在枝頭，有的石榴紅得裂開(kāi)了嘴，好象在向人們展示自己的美麗似的，咦？什么東西這么香？??！是四季桂呀！金黃色的桂花像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘在眨眼睛?！暗跆m”不知誰(shuí)喊了一聲，我一看，原來(lái)桂花樹(shù)上有一盆吊蘭，我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢！你看，那一盆吊蘭像淘氣的小孩在無(wú)憂無(wú)慮地蕩秋千。”還有一串紅寶石似的花正在開(kāi)放中，太多花不知到名字，還有五顏六色的菊花，讓小院充滿生機(jī)。反正美麗之物是應(yīng)有盡有，但是我最?lèi)?ài)的，還是那個(gè)美麗的青春廣場(chǎng)。這個(gè)美麗的花壇像一個(gè)大大的三層蛋糕，但比每一個(gè)蛋糕都香、都美。不知過(guò)了多久，終于見(jiàn)到了一張勝利的臉——流著些汗，露出爽朗、帶些疲乏而又透著些霸氣的微笑。青春廣場(chǎng)，我愛(ài)你！美麗的校園，我愛(ài)你！4秋天的公園秋天的公園真像一幅美麗的畫(huà)卷！瞧，一片綠色的“地毯”從腳下一直延伸到公園內(nèi)部，草坪上錯(cuò)落有致的生長(zhǎng)著銀杏樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)等?？窗。切┨稍诓莸厣系穆淙~也不甘示弱，一片搭在另一片身上，像是停歇的蝴蝶，與挺拔的樹(shù)木形成一種錯(cuò)落的美。成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)給這個(gè)平靜的湖面增添了幾分生機(jī)，它們快活地游來(lái)游去，像是孩子們?cè)谧分疰覒?。從木橋上下?lái)，我們會(huì)看到一條通往遠(yuǎn)方的鵝卵石鋪成的小路，如果這時(shí)候你脫了鞋子踩上去，會(huì)有點(diǎn)痛、有點(diǎn)癢。在校園的花園里，已經(jīng)開(kāi)放了很多不知名的野花，很是艷麗。6冬天冬天到了，外面一片白色。在山上，別的樹(shù)都脫去了嫩路的樹(shù)葉，可是松樹(shù)爺爺依然挺拔在那有著嫩綠的衣裳，還有梅花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去梅花潔白像天上的雪花