【正文】 會(huì)主義三大改造的基本完成標(biāo)志著我國（）①基本實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變 ②社會(huì)主義制度基本建立③已經(jīng)由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國④開始進(jìn)入社會(huì)主義初級階段A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④11．1956年初，毛澤東對秘書田家英說：“我很高興，1949年全國解放時(shí)都沒有這么高興。學(xué)生展示。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響。（分段欣賞）A、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題設(shè)問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？引入課題。教學(xué)目標(biāo)與簡析通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。需要了解作品中的幾個(gè)問題：A、作者及作品的背景。請同學(xué)們分組，自選你最喜歡的鱒魚形象或你以為最有把握表現(xiàn)的鱒魚的形象，討論設(shè)計(jì)并分工把鱒魚的形象表現(xiàn)出來，也可表演完整的音樂劇，把鱒魚的幾種形象以故事的形式都表演出來。它是室內(nèi)樂的一種。）分發(fā)表格，學(xué)生游覽后，完整地欣賞樂曲。主題（A）：自由、悠閑地?zé)o憂無慮的在水中游?！恩V魚》原是舒伯特根據(jù)詩人巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。教師簡單介紹《鱒魚》的創(chuàng)作背景，教師唱一遍主題旋律，使學(xué)生熟悉。）教師總結(jié)：像這首樂曲一樣，主題旋律相似，但在其它音樂要素方面加以變化重復(fù)，表現(xiàn)出不同的音樂形象和情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹艘皇椎炎忧葑嗟炎忧段沂且粋€(gè)兵》片段，[摘A（愉快活潑）A1（舒展自豪）、A3（歡快跳躍）三個(gè)片段]，演奏前提出問題： A、老師演奏的樂曲情緒是怎樣的？有沒有變化？ B、每一種情緒的音樂旋律有什么關(guān)系（異同）？教師演奏后，學(xué)生討論交流一分鐘。通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》初步了解變奏曲式和變奏手法等知識。讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握。歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？學(xué)生表演故事內(nèi)容分別請兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。最后由老師總結(jié)以上問題。(屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品。教師開始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。)這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識要有連續(xù)性。(針對在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí))。(12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力)。教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時(shí)要有良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂作品，更多地了解外國音樂家的作品以及貢獻(xiàn)?！恩V魚》教案教學(xué)目標(biāo)：基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。六、總結(jié)。再次播放全曲。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 —6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.........這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。三、聆聽感受音樂。二、導(dǎo)入新課，揭示課題。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同。三、創(chuàng)作與表演。學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。作者所流露的思想感情是一篇文章的精髓，斟詞酌句細(xì)細(xì)品味這一精髓，別有一番風(fēng)味。”愛與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律。但是最后三段又如何理解海浪愛情的內(nèi)涵？此時(shí)出示作者的生平經(jīng)歷與背景。郭沫若從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭中深切地感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。真正意義上的解決問題，不是追求獲得答案和結(jié)果，而是在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感與思維能力。此時(shí)，教師出示寫作背景，并提示問題“魯迅僅僅是想寫北方的雪嗎”給學(xué)生直接的啟發(fā)。整堂課以讀貫穿始終，學(xué)生在讀中走進(jìn)文章，含英咀華。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波浪，和你一同地大聲咆哮??！” 這幾句是對風(fēng)的呼喊，學(xué)生通過誦讀體會(huì)呼告、擬人、反復(fù)等修辭方法自然能讀出屈原對風(fēng)的急切的渴盼，呼喚風(fēng)的咆哮來喚醒沉睡于黑暗中的一切?！弊x出江南雪景的朦朧之感；從“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。散文詩既有散文的特點(diǎn)又有詩歌的特點(diǎn)。）：What things must you consider when you decide to begin gardening? 幫助學(xué)生按照課文步驟進(jìn)行復(fù)述： 1)The garden needs enough _____ to grow )You need to ______ the soil to make sure it is good make the soil _______ enough, you can put _______ in your is the ______ food for )Plants need water to grow ______ and stay there is not enough rain, and the garden gets need to _______ water )You need to make a ______ to keep small animals _______ from your )Finally, don’t forget to _______ is the whole ______ of growing a garden!5．小組活動(dòng)：完成Let’s Do It!Project 學(xué)生通過討論，在彩紙上畫出植物，寫一篇小短文進(jìn)行描述，并 在全班展示。) Activities ，完成Let’s do it.①②（設(shè)計(jì)思路：默讀課文并根據(jù)問題在課文中找答案，捕捉信息，目 的是提升學(xué)生的閱讀理解能力，對課文加深了解），進(jìn)一步了解課文內(nèi)容并相互提問。⑵ 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第一篇：八下第二單元lesson10教學(xué)設(shè)計(jì)Book FourUnit 2Plant a plant!Lesson 10：Make Your Garden Grow!保定市樂凱中學(xué)王凌凌一． 教材分析本單元主要圍繞“介紹植物”展開話題。、短語的用法：consider, test, dry, purpose, rich enough, stay healthy ，難點(diǎn)：掌握以下句型：To make the soil rich enough, you can put post in your need water to grow strong and stay :⑴ 激發(fā)學(xué)生發(fā)展不同的愛好。）Teacher: OK, Let’s see how to grow a garden!Step II New concepts ：What must you do when you decide to begin gardening? 幫助學(xué)生回答：We must consider many things.（學(xué)習(xí)并掌握生詞consider）教師提問：How can you know your garden has good soil? 幫助學(xué)生回答：We can test it to make sure.（學(xué)習(xí)并掌握test）教師提問：If there is not enough rain, what happens sometimes? 幫助學(xué)生回答：The garden gets dry.（學(xué)習(xí)并掌握dry）教師提問：What is the whole purpose of growing a garden? 幫助學(xué)生回答：To have ，學(xué)習(xí)其他單詞：sunlight, post, nearby, squirrel, fence(設(shè)計(jì)思路：通過圖片以輕松愉快的方式進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生對本課的主題內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。（設(shè)計(jì)思路：糾正學(xué)生的發(fā)音，鍛煉學(xué)生朗讀的能力，對課文再次 熟悉。）Step Let Do It③ and write about your favourite plant!五．板書設(shè)計(jì)：Lesson 10：Make Your Garden Grow!consider test dry purpose grow strong and stay healthy第二篇：八下第二單元學(xué)習(xí)散文詩的兩大技巧卞玉真陳青云曹偉偉八年級下冊第二單元五篇課文都是散文詩,都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。這是魯迅在《雪》中對江南雪進(jìn)行描寫的句子：江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對這部分文字進(jìn)行反復(fù)誦讀，從“江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。”讀出江南雪景的生機(jī)與活力通過對優(yōu)美雪景的描寫的誦讀，學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者對江南雪景的喜愛、向往之情！再如《雷電頌》中對風(fēng)的描寫，如“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候了，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹木。以讀解文，以讀促思，巧妙地捕捉到“句眼”，深入理解了作者的情懷。這堂課上學(xué)生研讀文章結(jié)尾點(diǎn)睛句時(shí)，思考注意力都聚集在“朔方的雪”本身的精神上，顯然是停留在表層的認(rèn)識。學(xué)生順著教師的點(diǎn)撥直入文章的主旨，真正領(lǐng)會(huì)到“是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌”收到了水到渠成的效果。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。再如《浪之歌》中，通過讀對浪的描寫，體會(huì)她對海岸的一往情深，愛的深沉，愛的熱烈。他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸動(dòng)的心臟。文章常常是作者有感而發(fā)，意在引起讀者的感情共鳴。學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。