三上習(xí)作4《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。（8）指名說，評議。指名從不同角度說。（3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。四、遷移仿作1．明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在秋游時(shí)看到的那片美麗田野。6．再次演示投影，揭示觀察順序作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的。（山坡上花的圖景）學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫花的？討論交流：花——顏色名字（板書）3．小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎？二、讀懂例文1．學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。2．引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。有的在欣賞美麗的景色。校園里的串串紅花在秋風(fēng)里競相開放，紅的像一團(tuán)團(tuán)火；桂花花香彌漫著校園，仔細(xì)尋找，才能在桂花樹頭找到密密層層的桂花，雪白的是丹桂、金黃的是金桂；還有那日本菊，開的五顏六色的，就像一幅水彩畫一樣。你看，秋姑娘把我們的校園打扮地格外美麗。教師針對 “ 按照一定的描寫方法，有靜有動(dòng)，寫出自己的所見所感，” 的習(xí)作要求，引導(dǎo)修改，并對該生有創(chuàng)意的表達(dá)予以表揚(yáng)。）【三、作后評改】 1．自我修改。有問題的同學(xué)可舉手示意，小聲交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰能發(fā)現(xiàn)別人觀察中與眾不同的地方?！荆ㄋ模┻w移模仿】明確習(xí)作要求下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們秋游時(shí)看到的美麗景色。（板書：整體到部分、由遠(yuǎn)及近）出示習(xí)作要求，明確寫法。（板書：動(dòng)）再次看圖，揭示觀察順序。交流以上問題。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。3．點(diǎn)評：能寫清新發(fā)現(xiàn)，談出自己的感受。（1）回憶日記的格式。明確要求：你覺得玩好要注意什么？ 生答師板書：看 聽 想二、點(diǎn)撥指導(dǎo)，拓展思路猜測師拿出紙卷，讓學(xué)生猜測：拿出紙卷要干什么？ 師打開紙卷，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：是怎樣打開的？適時(shí)總結(jié)詞語：慢慢地 輕輕地 不急不慢地 小心翼翼地師：剛才的紙卷變成了紙條。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。想得到作文的金鑰匙，這節(jié)課就要學(xué)習(xí)觀察。（3）練習(xí)使用句式說話： 一個(gè)……兩個(gè)……還有……大家的答案有的說……有的說……還有的說…… 誰誰誰說……誰誰誰說……還有誰誰誰說……三、自由表達(dá)，引導(dǎo)修改師：你能將將觀察的過程說下來嗎？游戲開始了，只見宋老師……通過寫作提綱，指導(dǎo)學(xué)生選材，幫助學(xué)生理清寫作思路。2．指名在全班朗讀。，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。【教學(xué)過程】第一課時(shí)【一、作前指導(dǎo)】（一）談話導(dǎo)入，喚醒回憶小朋友，在這個(gè)涼快宜人天高云淡的秋天，我們走出了校園，跟爸爸媽媽一塊郊游，那份舒服的感覺至今是不是還令你們
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