【正文】 家的天性中都蘊藏著無限的創(chuàng)造力。再現(xiàn)性美術(shù)：是模仿，再現(xiàn)客觀世界的創(chuàng)作，由這種觀念所決定，其必然模仿、再現(xiàn)客觀世界的形與色。又如中國皇帝穿黃袍，而歐洲皇帝穿紅服，我國傳統(tǒng)婚嫁用紅色，象征喜慶，而歐洲新娘用白色嫁衣，象征純潔。例如，在我國封建社會時，黃色是皇帝的專用色，是皇權(quán)的象征。（蘇少版）鳳凰中學(xué)美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計七年級上冊第3課色彩的感情與象征：色彩的感情性，是指色彩能夠表達(dá)感情，或者說人觀看色彩時產(chǎn)生某種感情反應(yīng)。（摘自英國皇家美術(shù)學(xué)院繪畫技法叢書《水彩靜物》）色彩的冷暖：凡是傾向紅、橙、黃的色相、能引起人對火、太陽的聯(lián)想，給人以暖和感覺的顏色，稱之為暖色。在繪畫當(dāng)中，形體是通過變換明暗色調(diào)從而形成高光，中間色調(diào)和陰影來取得的。同時，還要考慮許多可變性，包括光線、形體布置、色彩安排和紋理質(zhì)地的對比。靜物分為兩個主要的部分：一部分是畫家安排成比較悅目的構(gòu)圖，一部分是自然形成的結(jié)構(gòu)，后者不經(jīng)畫家做任何加工。（蘇少版）鳳凰中學(xué)美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計七年級上冊第3課，更廣闊的視野，收集色彩靜物作品為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。，用不同工具增加色彩時的竅門。兩幅作品，一個奔放一個安靜，一個水色淋漓，用色大膽、肆意，一個干凈富有裝飾味，一個用的是水彩，一個用的是粉筆，各有創(chuàng)意。二、欣賞與交流，并用合適的文字描繪畫面的意境。并將作品進(jìn)行有創(chuàng)意的展示，交流學(xué)習(xí)靜物色彩的心得體會。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓其學(xué)會交流，學(xué)會分享，更要學(xué)會發(fā)現(xiàn)。比較分析水彩、彩色鉛筆、彩色水筆、油畫棒、粉筆等工具的性能與效果。主動參與發(fā)現(xiàn)，比被動聽講更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情與發(fā)現(xiàn)的成就感。二、分析與學(xué)習(xí)：素描淡彩畫是在鉛筆或鋼筆表現(xiàn)的素描作品上，用水彩或彩色鉛筆或其他顏色材料淡淡地記下物體的色彩，使得作品更豐富，更具表現(xiàn)力。（蘇少版）鳳凰中學(xué)美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計七年級上冊第3課教學(xué)過程與方法一、欣賞與交流：欣賞各種風(fēng)格的靜物色彩作品，交流各自的心得。畫家主觀因素較多。投影的色彩：投影的色彩通常是投影著落面的固有色加環(huán)境色。明部的色彩，明部是物體正面受光的部位，它的色彩基本上是光源色的反映，同時也是光源色加固有色。固有色：固有色是指物體在較柔和的白光照射下給人的色彩印象。認(rèn)識不同的色彩工具性能。操作目標(biāo)：運用色彩關(guān)系，熟悉、嘗試色彩繪畫工具，選擇自己感興趣的物體進(jìn)行有機組合，完成色彩作品，作品要有一定的色調(diào)和主題，并試著表現(xiàn)出自己的情感。發(fā)現(xiàn)色調(diào)對作品表達(dá)意境的作用。用水調(diào)和透明顏料作畫的繪畫方法稱水彩畫。本課從室內(nèi)的瓶瓶罐罐到室外的一花一草，從表現(xiàn)方法、繪畫工具到觀察角度，給我們展示了多樣的繪畫世界，更重要的是讓我們打開了思路，拓寬了視野，引導(dǎo)我們對生活進(jìn)行細(xì)致觀察，強化自我感受。表現(xiàn)”單元。從生活中觀察美的存在，并學(xué)會體驗和傳達(dá)自己對美的理解，讓生活變得更加精彩。（也可選擇臨摹）④ 學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并個別輔導(dǎo)，及時給予表揚。Ⅱ、運用工具材料時可以自主選擇。（先聽音樂片段，思考曲目的節(jié)奏帶給你怎樣的感覺？然后，欣賞優(yōu)秀的繪畫作品，介紹色彩的相關(guān)知識，使學(xué)生了解色彩搭配的規(guī)律，并分析感受作品中客觀再現(xiàn)與主觀表現(xiàn)的不同，以及色彩對表現(xiàn)情感所起的作用?；パa色：黃色和紫色，綠色和紅色，橙色和黃色，對比強烈，使畫面更加豐富、飽滿。師：不同的色彩帶有不同的感情，通過他們可以表達(dá)我們的情感，記錄我們的生活。學(xué)習(xí)難點：在實物面前如何運用主觀色彩，恰當(dāng)?shù)拇钆湟詡鬟_(dá)個人的情感。五、檢測反饋六、教后感第二篇：七年級美術(shù)第三課 情感的記錄 教案一、學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：① 懂得色彩的協(xié)調(diào)與對比關(guān)系，對表現(xiàn)人的情緒、情感所起的作用。如凡高認(rèn)為：“繪畫，并非把我們?nèi)庋鬯姷挠枰哉_地再現(xiàn)，而是如何把自己意念中的造型和顏色，按自己的需要予以再生。凡是既不按物象固有色，又不按條件色再現(xiàn)客觀世界色彩視覺效果的美術(shù)作品，都可歸為表現(xiàn)性色彩。流行色在國外市場上表現(xiàn)得很突出，一旦某種色流行起來，將具有國際性，影響時裝、商店櫥窗、廣告、書籍裝幀、家用電器等的裝飾或設(shè)計。過去以色區(qū)分尊卑貴賤，今天已無色彩等級觀念，人們盡可自由享受各種自己喜愛的顏色。這一點在工藝美術(shù)中表現(xiàn)得最突出。反之，以冷色作為畫面主調(diào)的稱冷調(diào)子。所以，色彩是富有表情的藝術(shù)語言，而且色彩也是最大眾化的藝術(shù)語言。三、學(xué)習(xí)評價建議(1)能否通過對色彩知識的了解，學(xué)會欣賞和理解色彩繪畫作品。如水粉、水彩使用時，要注意顏色的調(diào)配及與水的比例；彩色鉛筆使用時，要注意用筆的輕重、濃淡等。(3)學(xué)生根據(jù)不同的角度，直接用主觀色彩表現(xiàn)靜物。教學(xué)策略 引導(dǎo)階段：請學(xué)生就自然界中的各種顏色，談?wù)勛约合矚g的色彩，說明原因。三、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備 教師：收集凡高的《向日葵》、《星月夜》等代表作以及多幅以淡彩手法表現(xiàn)的繪畫作品；收集若干表現(xiàn)人的喜、憂、哀、樂等情緒的音樂片段；準(zhǔn)備一張表現(xiàn)“書桌一角”的鉛筆素描稿；實物投影儀或多媒體課件等。②能嘗試用自己喜歡的色彩繪畫工具，來表現(xiàn)自己感興趣的物品，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。從生活中觀察美的存在，并學(xué)會體驗和傳達(dá)自己對美的理解，讓生活變得更加精彩。（也可選擇臨摹）④ 學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并個別輔導(dǎo)，及時給予表揚。Ⅱ、運用工具材料時可以自主選擇。（先聽音樂片段，思考曲目的節(jié)奏帶給你怎樣的感覺？然后，欣賞優(yōu)秀的繪畫作品，介紹色彩的相關(guān)知識，使學(xué)生了解色彩搭配的規(guī)律，并分析感受作品中客觀再現(xiàn)與主觀表現(xiàn)的不同，以及色彩對表現(xiàn)情感所起的作用?；パa色：黃色和紫色，綠色和紅色，橙色和黃色，對比強烈，使畫面更加豐富、飽滿。師：不同的色彩帶有不同的感情，通過他們可以表達(dá)我們的情感，記錄我們的生活。學(xué)習(xí)難點：在實物面前如何運用主觀色彩，恰當(dāng)?shù)拇钆湟詡鬟_(dá)個人的情感。第一篇：七年級美術(shù)第三課_情感的記錄_教案一、學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：① 懂得色彩的協(xié)調(diào)與對比關(guān)系，對表現(xiàn)人的情緒、情感所起的作用。②學(xué)習(xí)色彩在素描作品中的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)階段：① 師：請幾位同學(xué)用彩色粉筆表現(xiàn)老師手中的物品（3至4人），其余的同學(xué)在作業(yè)本上表現(xiàn)。冷色：藍(lán)、綠、紫簡稱冷色，給人一種寧靜、陰冷、深遠(yuǎn)的感覺，使人聯(lián)想到天空、海洋等?，F(xiàn)在讓我們來 感受一下，音樂家和畫家通過作品帶給我們的情感體驗。Ⅰ、不要局限于對物品的客觀描寫，更要注重個人的體驗和感受 的表達(dá)。③ 以小組為單位討論：怎樣組合靜物？選擇所喜歡的角度和工具嘗試用淡彩的步驟和方法進(jìn)行作畫，鼓勵創(chuàng)新。）教師總評：（肯定在繪畫中的優(yōu)點，并且鼓勵技法和表現(xiàn)力較弱的學(xué)生）。一、教學(xué)目標(biāo)①懂得色彩的協(xié)調(diào)與對比關(guān)系對表現(xiàn)人的情緒、情感中所起的作用。難點：在實物面前如何運用主觀色彩，恰當(dāng)?shù)卮钆湟詡鬟_(dá)個人的情感。學(xué)生：水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆或彩色水筆、彩色鉛筆、油畫棒等等，按組帶好若干支塑料花或真花及放置的容器。(2)請學(xué)生將自帶的花和容器擺放于課桌上，以4～6人為一組，討論花卉的組合搭配。色彩表現(xiàn)時，恰當(dāng)使用各種工具、材料。教學(xué)建議還可讓學(xué)生帶著繪畫工具走出教室，到校園里尋找自己喜歡的花草進(jìn)行寫生，并將其色彩個性化，用文字記錄觀察和表現(xiàn)的過程?？陀^世界的形狀變化是緩慢的，甚至是視覺不易覺察的，但一日之內(nèi)的日出、正午、日落、傍晚，和陰雨，霽晴的色彩變化，卻能使人感受到不同的情緒。凡是以暖色作為畫面主調(diào)的，稱暖調(diào)子(或暖色調(diào))。人們對色彩的審美觀念和色彩對人們所引起的情緒，以及色彩的象征性，因時代、地域、時間、環(huán)境、風(fēng)俗、文化等因素而有差異和變化。平民百姓則為皂服青衣。流行色，即時髦、新穎的生活用色。(4)表現(xiàn)性色彩：表現(xiàn)性色彩是與再現(xiàn)性色彩相對而言的。(5)情緒色：情緒色是根據(jù)表現(xiàn)“內(nèi)在的需要(作者的情緒)”而選擇運用的色彩，是利用色彩的情緒性和象征性，即色彩給予人的情緒的感染而于畫面中形成明顯的色調(diào)表情。那一團(tuán)團(tuán)如火焰般的向日葵，不僅散發(fā)著秋天的成熟，而且更狂放地表現(xiàn)出畫家對生活的熱烈渴望與頑強追求，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久激動。②學(xué)習(xí)色彩在素描作品中的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)階段：① 師：請幾位同學(xué)用彩色粉筆表現(xiàn)老師手中的物品（3至4人），其余的同學(xué)在作業(yè)本上表現(xiàn)。冷色：藍(lán)、綠、紫簡稱冷色，給人一種寧靜、陰冷、深遠(yuǎn)的感覺，使人聯(lián)想到天空、海洋等?，F(xiàn)在讓我們來 感受一下，音樂家和畫家通過作品帶給我們的情感體驗。Ⅰ、不要局限于對物品的客觀描寫，更要注重個人的體驗和感受 的表達(dá)。③ 以小組為單位討論：怎樣組合靜物？選擇所喜歡的角度和工具嘗試用淡彩的步驟和方法進(jìn)行作畫，鼓勵創(chuàng)新。）教師總評：（肯定在繪畫中的優(yōu)點，并且鼓勵技法和表現(xiàn)力較弱的學(xué)生）。（謝謝各位老師的批評指正！祝大家生活愉快?。┑谌旱谌n 情感的記錄（蘇少版）鳳凰中學(xué)美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計七年級上冊第3課情感的記錄教材分析本課屬于“造型色彩不光受到客觀環(huán)境的